Вот и стали мы на год взрослей…
консультация (средняя группа) по теме

Для Вас, уважаемые родители!

Вот и стали мы на год взрослей…

За этот год ребята узнали и научились:

Познавательное развитие

• Определять расположение предметов: справа, слева, посередине, вверху, внизу, сзади, спереди.
• Понимать значение предлогов (в, на, под, за, между, перед, около и т. д.)
•  Узнавать и называть основные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник и прямоугольник)
• Классифицировать предметы по одному, двум признакам.
• Узнавать и называть цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5). Считать предметы в пределах пяти, соотносить количество предметов с нужной цифрой.
• Расставлять цифры от 1 до 5 в правильной последовательности и в обратном порядке.
• Сравнивать количество предметов, понимать значение: больше - меньше, поровну. Делать равными неравные группы предметов: добавлять один предмет к группе с меньшим количеством предметов.
• Познакомились с графическим образом числа.
• Точно проводить линии не отрывая карандаш от бумаги.
• Заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунка.
• Обводить и раскрашивать картинки, не выходя за края.
• Проводить линии посередине дорожки, не выходя за её края.
• Различать правую и левую руку.
• Различать овощи, фрукты и ягоды, знать какими они бывают, когда созревают.
•  Названия насекомых, уметь рассказывать о том, как они передвигаются (бабочка летает, улитка ползет, кузнечик прыгает)
• Названия и внешний вид всех домашних животных и их детенышей.
• Названия и внешний вид всех диких животных и их детенышей.
•  Угадывать по картинкам времена года. Знать приметы каждого из них.
• Находить отличия и сходства между двумя картинками (или между двумя игрушками).
•  Складывать по образцу постройки из конструктора.
• Складывать разрезанную картинку из 2-4 частей.
•  Вкладывать в отверстия недостающие фрагменты картинок.
• Называть обобщающим словом группу предметов.
•  Находить лишний предмет в каждой группе.
• Находить пару каждому предмету.
• Знать, какие бывают профессии, чем занимаются люди этих профессий.

Речевое развитие

• Строить фразы из 4 – 5 слов.
• Понимать, чем отличается строение человека от строения животных, называть их части тела (руки - лапы, ногти - когти, волосы - шерсть). 
• Правильно ставить существительные в форму множественного числа (цветок - цветы, девочка - девочки).
• Находить предмет по описанию (яблоко - круглое, сладкое, желтое). Самостоятельно составлять описание предмета.
• Задавать вопросы причинно-следственного характера (почему? зачем?) по прочитанному произведению.
• Использовать в речи сложноподчиненные предложения.
• Формировать умение строить законченные предложения.
• Активизировать в речи прилагательные, формировать умение пользоваться словами с противоположным значением.
• Выразительно читать стихи, используя средства интонационной  речевой выразительности (силу голоса, интонацию, ритм и темп речи), передавая свое отношение к героям и событиям.
• Поддерживать беседу: уметь отвечать на вопросы и правильно их задавать.
• Пересказывать содержание услышанной сказки, рассказа.
• Называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть город в котором живет.
•  Отвечать на вопросы, касательно недавно произошедших событий:  Где ты был сегодня? Кого встретил по дороге? Что мама купила в магазине? Что было на тебе одето?
• Подбирать противоположные слова:  стакан полный - стакан пустой, дерево высокое – дерево низкое и т.д.
• Видеть на картинке неправильно изображенные предметы, объяснять, что не так и почему.

Социально-коммуникативное развитие

• Застегивать пуговки, молнии и развязывать шнурки.
• Нанизывать крупные пуговицы или бусины на нитку.
• Самостоятельно, без помощи взрослого, одеваться и раздеваться,   складывать и вешать одежду, обувь.
• Умение обращать внимание на  непорядок  во внешнем виде и самостоятельно его устранять.         

• Умения объединяться в небольшие группы для общей игры, стремления в игре к согласованным действиям.
• Освоили правила культуры поведения в детском коллективе: быть вежливым, внимательным, делиться игрушками, беречь игрушки.

Художественно-эстетическое развитие

• Проводить узкие и широкие полосы краской (концом кисти и плашмя), рисовать кольца, точки, дуги, мазки.
• Сочетать некоторые изобразительные материалы (гуашь и восковые мелки).
• В аппликации составлять  композиций из готовых и самостоятельно вырезанных или иным способом подготовленных форм (полосок, кругов, треугольников, трапеций, рваных и мятых комочков бумаги);   создавать на бумаге разной формы предметные, сюжетные и декоративные композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету.

• Пользоваться ножницами, резать по прямой линии (для создания лесенки, заборчика и др.), перерезать квадрат по диагонали (крыша, парус и др.), срезать углы у прямоугольника (лодочка, крыша дома и др.), делать косой срез (ель, ракета), вырезать округлую форму из квадрата, прямоугольника (яблоко, помидор, огурец и др.).
• Аккуратно наклеивать изображения. 

• В лепке: освоили умения украшать изделие   с помощью стеки и налепов.
• В конструировании: замещать формы, придавать конструкции устойчивость, прочность; использование перекрытий, замыкания пространства.

Физическое развитие

• Умение пролезать между рейками гимнастической стенки. 
• Умения согласовано ходить, бегать, соблюдая красоту, легкость и грацию движений, демонстрируя пластичность и выразительность, свои двигательные возможности.
• Освоили различные варианты ползанья и лазанья, прыжков, метания и бросания предметов вдаль, ловли, технику выполнения движений.
• Расширили кругозор детей в области спортивных игр, представления об их разнообразии.
•  Интерес к физическим упражнениям и совместным подвижным играм в группе и на улице.