Воспитываем будущего читателя
статья (старшая группа) по теме

Воспитываем будущего читателя.

Воспитатель логопедической группы Ольшанская Л. Я.

1. Значение чтения для развития ребенка.

С. Я. Маршак говорил, что существует талант писателя, а есть талант читателя. Как любой талант его надо открыть, вырастить и воспитать. Начало читательского опыта начинается в детстве и начинается раньше, чем ребенок научится читать. Ребенок слушатель – это уже читатель.

Французский исследователь  проблемы чтения Р. Эскарпи утверждает, что значительной части молодежи, покидающей школу, грозит возврат к «нечтению», если они не овладели привычкой к чтению еще до школы. Следовательно, именно дошкольный период должен рассматриваться как первая ступень в литературном развитии «будущего, талантливого» читателя. Если не научить и не развить любовь к чтению сейчас, в школьный период это будет тяжелой обязанностью для ребенка и обернется нежеланием читать.

2. Роль взрослого в воспитании читателя.

Подготовку детей к осмысленному, сознательному чтению следует начать, собственно, с чтения, чтения вслух. Это самый простой и доступный способ приобщения ребенка к книге.

Взрослый должен стать посредником между писателем и слушателем. При этом он должен сам любить литературу,  уметь передавать свои чувства и переживания детям, интерпретировать для них литературные образы и авторский идейный замысел.

Задача взрослого – открыть ребенку то необыкновенное, что несет в себе книга.

В семье должна быть атмосфера чтения, ребенок должен быть окружен хорошими книгами, чтобы он с удовольствием, а не по принуждению слушал чтение. Если в мозгу ребенка запечатлеется добрая, умная и талантливая книга, то это на всю жизнь привьет ему вкус к чтению. Совместная литературная деятельность ребенка и родителей  в конечном итоге рождает любовь к книге и чтению. Без усилий родителей по приобщению детей к чтению, могут быть сведены на нет все усилия педагогов.

3. Роль книги в обогащении эмоционального мира ребенка.

Книга вводит ребенка в самое сложное в жизни -  в мир человеческих чувств, радостей, страданий, мыслей, поступков. Лучшие литературные произведения для детей без излишнего дидактизма формируют у ребенка нравственное отношение к действительности. Книга заставляет детское сердце сжаться от любви и жалости, помогает стать добрым по отношению ко всему живому. С помощью художественной литературы мы проводим беседы о добре и зле, о нравственных ценностях. Чтение расширяет кругозор ребенка и он уже не смотрит на мир только «со своей колокольни». Это дает редкую возможность научить ребенка эмпатии и симпатии – двум качествам столь редким в наше время. (Эмпатия – умение встать на сторону другого человека. Симпатия – это понимание чувств другого человека). Если ребенок понимает чувства другого человека, он может стать более справедливым и сострадательным, способным поддержать и утешить. Но чуткость к прочитанному не возникает сама по себе.

4. Как читать ребенку.

- Читайте ребенку с интонацией. Это позволит вам лучше передать смысл и чувства, заложенные в тексте, а ребенку – понять эти чувства. В дальнейшем он и сам в речи будет использовать приемы выразительной речи.

- Беседуйте о прочитанном. Беседы по книге способствуют более глубокому пониманию произведения.

- Обязательно задавайте ребенку вопросы по прочитанному произведению. Вопросы позволят узнать эмоциональное отношение ребенка к событию, герою.

- Хороший прием, для осознания произведения – нарисовать какой - то запомнившийся эпизод, а затем рассказать, почему изобразил именно это.

- Расскажите ребенку о жизни писателя, чью книгу вы читали. Такие рассказы вызывают положительные чувства к писателю, желание читать его рассказы.

Мы должны стремиться создать культ чтения, ибо детство неизбежно уходит от нас, а книги остаются с нами навсегда.