"Добро пожаловать в Природоград"
учебно-методический материал по теме

                                   Экологическое образование

«Добро пожаловать в Природоград»

   На нашем шарике   земном, где мы родились и живем,

                                                Где в травах летняя роса и голубые небеса,

Где море, горы, степи, лес - полно таинственных чудес.

(М.Х.Левитман)

            По глубокому убеждению В.А.Сухомлинского, природа должна быть «не каким – то придатком, фоном умственных интересов,  а самой сутью жизненной среды».

         Обострение экологической проблемы диктует необходимость интенсивной работы по формированию у населения экологического сознания, культуры природопользования. Эта работа начинается в детском саду. Дошкольное детство – начальный этап формирования личности ребенка, его ценностей ориентации в окружающем мире. В этот  период закладывается позитивное отношение к природе, к себе и к окружающим людям. Учить любить, понимать и беречь природу необходимо с самого раннего возраста и мы перед собой ставим определенные цели,  задачи и принципы.

             Цели: научить детей жить в гармонии с природой;

 воспитать гуманную, социально-активную, творческую личность, способную понимать и любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ним.

          Задачи: развитие познавательного интереса к миру природы;

 воспитание экологического сознания; нравственного отношения к миру;

формирование экологических знаний.

        Принципы: принцип регионального компонента (изучение природы родного края);

 принцип научности и доступности понятий.

               Огромное  значение  в экологическом  воспитании детей имеют  родители, у нас ведется тесная взаимосвязь  с родителями: мероприятия с участием родителей;

участие родителей в природоохранных акциях, соревнованиях.

             В процессе формирования у детей представлений о природе важную роль имеет развивающая экологическая среда: уголки в группе;

 растительный мир на участке;

 учебно-наглядные пособия;

 дидактические игры;

сюжетно- ролевые игры;

подвижные игры.

       Элементы развивающей среды способствуют: познавательному развитию ребенка;

 экологически-эстетическому развитию;

 оздоровлению ребенка;

формированию экологически- грамотного поведения.

       При усвоении  детьми знаний о природе ведется разнообразная работа : занятия;

 практическая деятельность в природе;

 природоохранные акции;

 дидактические игры;

 праздники и развлечения.

       В результате работы с детьми по экологическому воспитанию дети  узнают: о нашей планете; о природе родного края, о ее обитателях, о растениях; о том, что лес- это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу; о том, что нужно беречь природу

                                                                                    Наука экология показывает нам,

                                                                                    Что в мире все связано по четырем углам

                                                                                    Растения,  животные, земля и человек

                                                                                   Не могут друг без друга существовать вовек.

Список литературы:

-Библиотека и экология: Вып.2.-Ханты-Мансийск,2000.-65 с.

-Грехова Л.И. В союзе с природой: Учебно-методическое пособие.-М.: Сервисшкола,2003.-287 с.

-Левитман М.Х. Экология- предмет: интересно или нет?.-СПб: Лениздат,2001.-78 с.

-Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников.-М.: Мозаика- синтез, 2002.-123 с.