Семинар-практикум для родителей: «Подвижные игры и упражнения для развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста».
консультация (младшая группа) по теме

Семинар-практикум для родителей: «Подвижные игры и упражнения для развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста».

(В семинаре принимают участия родители и их дети)

Цель: формирование у родителей знаний, умений и навыков в правильном проведение подвижных игр и упражнений для развития мелкой моторики, закрепление мотивации к сохранению и укреплению здоровья своих детей.

Задачи:

• Формировать навыки сотрудничества детей и родителей;
• Приобщить родителей к участию в жизни группы и детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы;

• Повысить уровень знаний родителей в области формирования, сохранения и укрепления здоровья детей;
• Познакомить с подвижными играми и упражнениями для развития мелкой моторики у своих детей,  посредством педагогического просвещения.

Ход семинара-практикума.

Вводная часть.

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители и ребята! Сегодня  Вы присутствуете на  семинаре-практикуме. Я прошу вас стать его активными участниками. С каждым годом жизнь предъявляет все более высокие требования не только к нам, взрослым людям, но и к детям: неуклонно растет объем знаний, которые нужно им передать; мало того, педагоги хотят, чтобы усвоение этих знаний было не механическим, а осмысленным. Поэтому созданы новые программы подготовки детей к школе в детских садах, новые программы обучения в школе.

     Для того чтобы помочь детям справиться с ожидающими их сложными задачами, нужно позаботиться о своевременном и полноценном формировании у них речи.

     Это - основное условие успешного обучения. Ведь посредством речи совершается развитие отвлеченного мышления, с помощью слов мы выражаем свои мысли.

     Всякая задержка в ходе развития речи (плохое понимание того, что говорят окружающие люди, бедный запас слов-названий и слов-понятий, суженные или неправомерно широкие понятия) затрудняет общение ребенка с другими детьми и взрослыми, в какой-то мере исключает его  из игр, занятий. Довольно часто они являются следствием невнимательного отношения родных ребенка или персонала детского сада к речи малышей. Иногда взрослые просто недостаточно знакомы с тем, что, собственно, представляет собой процесс формирования речи, на что нужно обращать внимание.

     Одним из немаловажных аспектов развития дошкольника в период подготовки его к школе, является развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Необходимость развития активных движений пальцев рук доказано наукой. Ученые, занимающиеся изучением деятельности детского мозга, психики детей и их речевого развития отмечают большое стимулирующее значение функции руки.

     Уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно хорошо развиты память, мышление, внимание, связная речь. Плохая моторика пальцев рук дает низкие результаты при выполнении различных заданий, как-то: обвести фигуру, нарисовать по образцу и т.д. Ребенок быстро устает, у него падает работоспособность. Неподготовленность к письму, недостаточное развитие мелкой моторики может привести к возникновению негативного отношения к учебе, тревожного состояния ребенка в школе. Поэтому столь важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом в дошкольном возрасте.

     Именно поэтому в настоящее время возникает проблема дополнительной стимуляции и развития двигательной функции ребенка и его координации.    

     Особенно перспективным и значимым в этом смысле являются подвижные игры и упражнения. Формирование  двигательного ритма у ребёнка подготавливает почву к формированию речевого ритма, поэтому совершенно очевидно, что чем более развиты движения ребенка, тем более совершенна его речь.

Воспитатель: Послушали?! А теперь давайте подвигаемся!

Как все знают, перед любыми физическими упражнениями нужна разминка. Приглашаю всех на разминку!

(Разминка)

Ну, а теперь начнем нашу практику с упражнений на развитие мелкой моторики.

      Воспитатель: Молодцы! А теперь перейдем к более    серьезному материалу, к подвижным играм!

Воспитатель: Замечательно! Конечно - это только часть игр, в которые нужно играть с детьми. К сожалению, мы ограничены во времени и не может поиграть во все. Но я вижу, что понравилось и детям, и родителям. Понравилось?

 Воспитатель: Дорогие ребята! За то, что вы так старательно все делали, я для вас приготовила угощенья. А для родителей - небольшую картотеку подвижных игр и упражнений.

Итоги (выводы).

Воспитатель: Считаю, что сегодняшний семинар-практикум прошел успешно и благотворно отразится на взаимоотношениях ребенка с родителями и детского сада с семьёй в целом. Наше мероприятие подошло к концу. Жду вас снова и надеюсь на такое же активное участие родителей в жизни и воспитание своего ребенка и жизни детского сада. До свиданья!