Родительское собрание «Секреты психологического здоровья» в старшей группе
методическая разработка (старшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад «Радуга» р.п. Базарный Карабулак Саратовской области»

Родительское собрание

 в старшей группе

«Секреты психологического здоровья»

Цель: установление системы взаимодействия «воспитатель - родитель - ребенок - сотрудничество».

Задачи: помочь родителям понять своих детей; способствовать проявлению заботы о психологическом здоровье своего ребенка; познакомить и освоить на практике способы налаживания и оздоровления взаимоотношений «ребенок - взрослый».

Форма проведения: заседание клуба родителей.

План проведения

1. Вступительный этап. Игра «Добрые мысли - добрые чувства».
2. Педагогический всеобуч (лекция «Секреты психологического здоровья»).
3. Практический этап:

• практическая часть (интерактивная игра «Ромашка»),

4. Заключительный этап:

• принятие решения собрания.

Ход собрания

I. Подготовительный этап

Заранее готовится оборудование и материалы для проведения собрания:

• наборы слов для составления пословиц;
• «Ромашка» с заданиями;

Столы и стулья расставляются в круг или полукругом.

2. Вступительный этап

- В соответствии с традицией нашей группы каждое собрание мы начинаем с приветствия. Сегодня я предлагаю вам сыграть в игру «Добрые мысли - добрые чувства». Встаньте, пожалуйста, в круг! (Родители встают в круг. Если родители сидят полукругом, то можно попросить их просто подняться.) Давайте передадим друг другу (соседу справа и слева) добрые мысли и добрые чувства. (Молча, только глазами выразить всем присутствующим здесь свои добрые пожелания...)

-А сейчас в нескольких словах расскажите нам о том, что вы чувствовали, когда посылали друг другу добрые мысли и чувства. (Родители делятся своими впечатлениями.)

3. Этап педагогического всеобуча

«Секреты психологического здоровья»

- Как вы думаете, что такое здоровье?

По определению Всероссийской организации здравоохранения, «здоровье - что полное физическое, психическое и социальное благополучие, а не только отсутствие

 болезней и физических дефектов».

Современная статистика свидетельствует: здоровье детей от рождения к моменту поступления в школу ухудшается, что отрицательно влияет на процесс усвоения образовательной программы.

Нервно-психическое здоровье ребенка - это один из критериев здоровья в целом. На современном этапе развития общества жизненный уровень большинства населения понизился, ускорился теми жизни. В связи с этим повысилась агрессивность людей, от этого страдают, в первую очередь, наши дети. Многие родители загружены работой, учебой - вследствие этого дети часто остаются без внимания. Они испытывают дефицит общения с близкими им людьми, переживают постоянные стрессы, потому что не удовлетворяются их базовые потребности: в родительской любви, ласке, защищенности.

В результате этого нарастает напряженность, появляется агрессивность и озлобленность - сначала на родителей, потом на всех окружающих. Поэтому необходимо на ранних стадиях обучать детей цивилизованным способам выхода гнева и саморегуляции поведения, чтобы к 5-6 годам у ребенка сформировалась правильная социальная ориентация, развилась способность к адаптации и саморегуляции.

В психологических исследованиях выделяются осложненные варианты психического развития детей, например:

• невротические состояния проявляются в эмоциональных срывах, неустойчивости поведения, агрессивности или же вялости, апатичности. Они связаны иногда с плохим самочувствием, усталостью или с конкретной эмоциогенной ситуацией (отобрали любимую игрушку, обидели). Разрешается ситуация, поправляется здоровье, и нежелательные проявления проходят. Однако дети с подобными реакциями входят в группу риска, у них может развиться невроз;
• гиперактивность с нарушением внимания – носит характер синдрома, то есть целого блока специфических проблем. Дети подвижны, расторможены, импульсивны, у них недостаточно развиты процессы внимания, им трудно сосредоточиться, снижена работоспособность, повышена утомляемость, плохо развиты движения руки. Такие дети, несмотря на достаточно высокий уровень способностей, плохо учатся, постоянно конфликтуют со сверстниками, им невыносимо трудно что-либо делать совместно с другими.

Основными способами снижения всех этих состояний являются игры, хоровое пение, творческая деятельность (лепка, рисование, пересказ, придумывание сказок, сочинение стихов).

Остановимся на ведущем методе для дошкольников. Игра для ребенка - это естественное состояние, играми он удовлетворяет непреодолимую потребность в движении, проявляет творческие силы, развивает свои способности, воспитывается с нравственной стороны и, наконец, приобретает массу всевозможных знаний.

Игры очень разнообразны: дети играют в одиночку и группами; со строительным материалом, в настольные игры, сюжетно- ролевые, театрализованные, подвижные, хороводные и музыкальные игры.

Мы обращаемся к вам с огромной просьбой: играйте вместе с детьми! Вместе играя и смеясь, мы можем построить и оздоровить наши взаимоотношения. В игре лучше всего создается безопасная обстановка для общения людей, независимо от их характера и возраста. Шутки и веселье рождают сердечность, совместная игра может совершенно неожиданно перейти в наполненную ощущением праздника жизнь.

Рекомендации по совместной деятельности родителей с детьми oт 3 до 6 лет

На каждую семью раздается текст с рекомендациями. Воспитатель просит родителей по очереди зачитать рекомендации.

• сыграйте для ребенка какую-нибудь роль из его любимого произведения, пригласите ребенка присоединиться, но не настаивайте на его участии;
• спойте вместе детскую песенку;
• проговорите детские считалочки;
• имитируйте вместе танцы животных (кенгуру, лягушки и других);
• постройте вместе домик из песка или конструктора;
• почитайте вместе книжки;
• послушайте вместе аудиокассеты с записями детских произведений;
• поиграйте в подвижную игру.

Также можно много нужного узнать из книг:

1. Рылеева Е.В. Вместе веселей! М.: Линка-Пресс, 2000. (Сборник дидактических игр, направленных на социальное развитие детей 4-6 лет.)
2. Шипицына Л.М. и др. Азбука общения: развитие личности, ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. (Для детей от 3 до 6 лет. СПб.: Детство-пресс, 1998.)

4. Практический этап собрания. Интерактивная игра

1. Найди свою группу.

Воспитатель предлагает родителям поделиться на две группы, используя принцип «Собери пословицу». Родителям раздаются фрагменты пословицы, одна из которых написана красным цветом, а другая - оранжевым. Задача - собрать пословицу. В результате получится две группы родителей, которые и продолжат участие в интерактивной игре.

• Добрый человек скорее дело делает, чем сердитый. (Слова красного цвета.)
• Сделай доброе дело, чтобы сердце пело. (Слова оранжевого цвета.)
• Объясните, почему пословицы написаны именно таким цветом? (Красный и оранжевый цвета излучают добро и тепло.)

2. Игра «Ромашка».

Далее задания каждая группа родителей выбирает сама, отрывая лепесток от «Ромашки», на каждом лепестке - задание:

1. инсценировка сказки...;
2. подвижная игра...;
3. музыкальная пауза, например:

• спеть песню «Неразлучные друзья»;

4. прочитать стихотворение, например,- «Уронили мишку на пол...», «У лукоморья дуб зеленый...»(родители встают в шеренгу и читают стихотворение по одной строчке);
5. сложить поделку из бумаги в стиле оригами (например, самолетик).

5. Заключительный этап собрания.

Подведение итогов.