Консультация для родителей
консультация на тему

МБДОУ-детский сад №2 г. Меленки 2015г.

Консультация для   родителей  на

Тему:«Как воспитывать детей дошкольного возраста»

Подготовила:

Воспитатель Максимова О.С.

 Цель: вооружить родителей знаниями по вопросам применения разнообразных методов воспитания ребенка, убедить их в целесообразности; Заинтересовать родителей данной проблемой, учить анализировать их воспитательную деятельность.

 Вопрос к родителям: разделяете ли вы мнение, что все в человеке начинается с детства?

 Хорошо, если взрослые воспитывают детей без насилия, уважая личность ребенка. Надо внимательно и чутко изучать интересы, наклонности детей, поддерживать и развивать их и, конечно, знать особенности возраста, причины тех или иных поступков ребенка.

 В представлении ребенка дошкольного возраста понятия в хорошем и плохом часто смещаются. Например, он отнял игрушку- значит, хорошо, у него стало на одну больше,. Или, чтобы доказать свою щедрость, ребенок может подарить мамины украшения.

 Для детей характерно конкретное мышление, неспособность к обобщениям.

Поэтому ребенок часто обещает не делать больше то, за что его наказали, но … в аналогичной ситуации может поступить так же.. Замечание, сделанное другому ребенку, он не относит к себе. Дошкольникам характерна импульсивность, поэтому мотивом поступка часто является желание, а взрослые видят преднамеренность поступка.

 Воспитатель предлагает родителям высказать свои примеры, совместно обсуждают их.

 Никогда не спешите с наказаниями. Критика должна быть созидательной, а не разрушительной. Важно выяснить причину детского поступка. Отрицательное поведение  ребенка крайне редко носит преднамеренный характер, поэтому очень важно быть терпеливым и справедливым в оценке детских поступков. Психологи отмечают, что ребенок воспринимает угрозы по-своему – как приглашение к действию, особенно когда ему говорят: «Вот только сделай …» Первая часть фразы трактуется как руководство к действию. Психологи в этом случае рекомендуют использовать метод «активного слушания», т.е. ставить акцент на чувствах и эмоциях своих и ребенка. Например, сказать: «Я испугалась…», «Мне стыдно…», «Я горжусь тобой».

  Важно отличать шалости от озорства. Шалость – невинная забава, ребенок в ударе чувств, он ждет поддержки своему настроению, однако если он не знает границ в своих шалостях, то они нередко перерастают в озорство, который всегда имеет аморальный оттенок.

  Особо следует сказать о поощрении. Дети постоянно нуждаются в одобрении, подтверждении того, что они хорошие и достойны любви. Смысл этих слов заключается в переживании удовлетворения, радости, вызванных признанием его усилий, стараний, достигнутых результатов. На вопрос воспитателя, как ребенок реагирует на поощрение, мама ответила, что у него вырастают крылья.

  Действительно, поощрение вселяет у детей веру в себя, вызывает у них бодрость, прилив энергии, желание поступать хорошо. Жизненный опыт детей еще незначителен, они многого не знают и не умеют, поэтому ищут поддержку у родителей.

  Очень важно не оставлять без внимания положительные поступки детей, их отношение к окружающим взрослым и детям. Ни в коем случае нельзя говорить ребенку, что он плохой. Слово «хорошо» сильно повышает возбудимость коры головного мозга и активность умственной деятельности, в то время, как слово «плохо» тормозит условный процесс и останавливает ход мыслей. Важна роль поощрения детских поступков, действий, результатов, нравственных побуждений.

  Вопросы к родителям:

- Какие виды поощрения используете вы?

- Как на них реагирует ребенок?

- В чем эффективность этого поощрения?

- Ваше отношение к материальному поощрению детей?

  Виды поощрения: одобрение, похвала, доверие, предупредительные поощрения.

  Дети старшего дошкольного возраста уже имеют опыт нравственного поведения, могут оценивать свои поступки, поэтому по отношению к ним необходимо ограничивать прямую похвалу и чаще использовать меры косвенного воздействия. Доверие нужно соизмерять с возможностями возраста и индивидуальностью, но всегда делать так, чтобы дети не чувствовали недоверия. Говорить «ты неисправим», «тебе нельзя доверять» - значит расслаблять волю ребенка и замедлять развитие чувства собственного достоинства. Использовать дополнительные удовольствия и подарки не рекомендуется. Ребенок привыкнет делать добро за награду, в дальнейшем взрослые могут столкнуться с его нежеланием совершать поступки без вознаграждения. Иногда родители не считают нужным использовать метод поощрения, так как бояться, что ребенок «сядет на голову».

  Далее обсуждение с родителями о том: какие наказания и поощрения они используют, в чем их эффективность; какие методы используют еще? Это могут быть беседы, чтение художественной литературы, положительный пример взрослых, игровые методы и т.д.

  Мы, воспитатели, нередко слышим от детей во время игры: «Будешь слушаться, тогда куплю …», «Будешь хорошо кушать, пойдем гулять».и т.д.

  Вопросы:

- Каково ваше мнение о педагогической ценности подкупа, задабривания, применяемого некоторыми родителями в воспитании.

- Формированию каких поступков эти методы способствуют?

- Какой тон преобладает в вашей семье?

  Есть дети, привыкшие откликаться только на крик. Но повышенный тон действует только до тех пор, пока ребенок к нему не привыкнет, потом это будет всего лишь шумовой тон. Криками и угрозами в воспитании много не добьешься. Нужно, чтобы ребенок всегда понимал смысл ваших требований, чтобы они были обоснованными.

  А.С.Макаренко говорил: «Родители как можно раньше должны усвоить спокойный, уравновешенный. Приветливый, но всегда решительный тон в своем деловом распоряжении, а дети с самого малого возраста должны привыкнуть к такому тону».

  Лексическое значение слова – это лишь часть информации. Другая ее часть заключается в интонации высказывания. Примерно в 5-6 месяцев ребенок реагирует именно на эмоциональную окраску тона взрослого, и лишь постепенно ребенок начинает реагировать в первую очередь на смысловое значение слов. Даже правильный и аргументированный совет, данный безразличным, бесстрастным тоном, очень слабо действует и на ребенка, и на взрослого. Важно найти нужную интонацию в разговоре с детьми, в советах и указаниях. На этот счет есть французская пословица: «Именно тон и делает музыку». Необходимо разнообразие интонаций. Общий тон разговора с детьми должен быть спокойным, доброжелательным, сдержанным. Обращайте внимание на свою интонацию, на то, каким тоном отдано требование. Слово можно написать только одним образом, а произнести его по-разному.

  Упражнение в произнесении одной фразы с разной интонацией.

   В конце консультации предлагаем родителям написать пожелания о том, что еще они хотели бы узнать и поместить в коробку.

  Вывод: Относитесь внимательно к поступкам и проступкам детей, не спешите с наказаниями и окриком. Старайтесь вникнуть в суть поступка, его мотивов, не скупитесь на поощрения.