Памятка для родителей будущих первоклассников
методическая разработка (младшая группа) по теме

СКОРО В  ШКОЛУ

Памятка для родителей

Некоторые родители под готовностью к школе понимают только умение ребенка читать, считать. Однако готовность к школе – это и физическая, и нравственная, и психологическая, и мыслительная готовность к обучению.

Физическая готовность

Ø    Обязательным условием для приема в школу детей седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста  не менее шести с половиной лет. Обучение детей, не достигших шести с половиной лет к началу учебного года, проводится в условиях детского сада.

Нравственная готовность

Ø    умение строить отношения с учителем;

Ø    умение общаться со сверстниками;

Ø    вежливость, сдержанность, послушание.

Ø    отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки).

      Нельзя сравнивать достижения своего ребенка с достижениями других детей. Нельзя принуждать ребенка работать на «оценку». Надо чаще хвалить своих детей, даже за малейшие успехи.

Психологическая готовность

Ø    это твердое желание учиться, получать знания; понимание важности и необходимости учения; проявление выраженного интереса к получению новых знаний;

Ø    это умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда интересные);

Ø    умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);

Ø     это определенный уровень развития мышления, памяти, внимания.

Развитие школьно-значимых психологических функций:

Ø    развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);

Ø    пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше - ниже, вперед - назад, слева - справа);

Ø    координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);

Ø   развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);

Ø    развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);

Ø    развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом /слово - картинка либо слово - ситуация/).

Мыслительная готовность:

Ø    Наиболее важные показатели — это развитие мышления и речи.

Ø    Очень полезно учить ребенка строить несложные рассуждения, выводы, используя слова:«потому, что»; «если, то»; «поэтому».

Ø    Учите ребят задавать вопросы. Это очень полезно. Мышление всегда начинается с вопроса. Нельзя заставить мысль работать, если просто сказать «подумай».

Ø    Речь является основой, на которой строится учебный процесс. Особенно важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ. После чтения задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите пересказать.

Ø    Особое внимание обратите на ориентировку в пространстве.

Правильно ли ваш ребенок понимает и употребляет в речи предлоги и понятия: выше, ниже, на, над, под, снизу, сверху, между, перед., за, спереди от…, сзади от…, ближе, дальше, лево, право, левее, правее, ближе всего к…, дальше всего    от… и т.д.

Важен не объем знаний ребенка,

а качество знании

Ø    Важно учить не читать, а развивать речь. Не учить писать, а создавать условия для развития мелкой моторики руки.

Ø    Для полноценного развития дошкольнику необходимо общаться со сверстниками, взрослыми, играть в развивающие игры слушать чтение книг, рисовать, лепить, фантазировать.

Ø    Чем больше ребенок будет причастен к подготовке к школе, обсуждению будущего, чем больше он будет знать о школе, о новой жизни, тем легче ему будет личностно в нее включиться.

Ø    Уже сейчас постарайтесь очень постепенно режим дня вашего малыша соотнести с режимом дня школьника.

Ø    Чтобы ребёнок умел слышать учителя, обращайте внимание, как он понимает ваши словесные инструкции и требования, которые должны быть чёткими, доброжелательными, немногословными, спокойными.

Ø    Не пугайте ребёнка будущими трудностями в школе!

Ø    Перед школой и во время учёбы проверяйте зрение и слух ребёнка. 

Подготовка к чтению:

Ø    6-7 летний малыш должен знать все печатные буквы алфавита, но многие могут слитно читать слоги, а некоторые - и целые тексты.

Ø    Несмотря на такую разную подготовку, все дети устают от процесса чтения очень быстро. Чередуйте это занятие с отдыхом. Пусть ребёнок "погримасничает" перед зеркалом, произнося чётко и громко звуки, отдельно и плавно. Это развивает артикуляционный аппарат.

Подготовка к письму:

Ø    ручку ребёнок должен брать правильно и разогретыми пальцами. Раскраски замените обведением по трафарету и штриховкой. Линия должна быть направлена сверху вниз, справа налево, а если она кривая, то против часовой стрелки. Расстояние между линиями 0,5 см - это основной принцип нашего письменного алфавита. Запомните, дети также устают от этих занятий, как и от чтения.

Подготовка к грамматике:

Ø    ребёнок может легко выделить в слове заданный звук, назвать в слове все звуки по порядку. Не путайте букву со звуком! (Звук мы слышим, букву пишем.) В тексте он так же может назвать количество предложений. Он умеет отвечать на вопросы "кто", "что" и сам их задавать. То есть 6-7 летний ребёнок способен расчленить речь на отдельные грамматические единицы. Поощряйте его умение наблюдать, сравнивать, исправлять, уточнять свою речь. Общайтесь с ним!

Подготовка к математике:

Ø    успешность в этом предмете зависит от освоения и умения двигаться в трёхмерном пространстве. Поэтому помогите ребёнку свободно владеть такими понятиями: "вверх-вниз", "вправо-влево", "прямо, по кругу, наискосок", "больше-меньше", "старше-моложе", "горизонтально-вертикально" и т.д., объединять предметы в группы по одному признаку, сравнивать, владеть счётом в пределах 10.

Запомните:

• При подготовке к школе вы должны оставаться для вашего ребёнка любящим и понимающим родителем и не брать на себя роль учителя! Ребёнок охотно делает только то, что у него получается, поэтому он не может быть ленивым.
• Постарайтесь достижения ребёнка не сравнивать ни со своими, ни с достижениями старшего брата, ни одноклассников (не озвучивайте это при ребёнке, даже если они в его пользу!).
• Ваша любовь и терпение будут служить гарантом уверенного продвижения в учёбе для вашего малыша.

Физкультурный досуг "Вместе с мамой"

для детей младшей группы и их родителей

Цель: помочь родителям и дошкольникам ощутить радость от совместной двигательно-игровой деятельности.

Образовательные задачи: способствовать развитию умения настраиваться друг на друга, чувствовать партнера в совместной двигательно-игровой деятельности.

Развивающие задачи: развивать у детей ориентировку в пространстве, силу, ловкость, смелость, двигательную активность; укреплять здоровье детей и их родителей.

Воспитательные задачи: воспитывать чувства дружбы, взаимопомощи и поддержки.

Использование образовательных областей: “Физическая культура”, “Здоровье”, “Безопасность”, “Музыка”.

Место проведения: музыкальный зал.

Оборудование и инвентарь: фитболы, флажки или кубики

Ход мероприятия

Ведущий: Здравствуйте уважаемые папы и мамы! Мы собрались здесь, чтобы покрепче подружиться друг с другом и со спортом, посмотреть, что умеют наши дети и что могут их родители. И неважно кто победит в этом состязании, главное чтобы мы почувствовали атмосферу праздника. Пусть девизом нашей сегодняшней встречи станут слова: “Неразлучные друзья – взрослые и дети!”

Посмотрите-ка у нас
Собрались  здесь сейчас, 
Рядом папы мамы
Папы бросили диваны 
Мамы, бросили кастрюли,
И костюмы натянули.
Все хотят соревноваться,
Пошутить и посмеяться 
Силу, ловкость показать,
И сноровку доказать
Этой встрече все мы рады,
Собрались не для награды
Нам встречаться чаще нужно,
Чтобы все мы жили дружно!

Хотя на улице сыро и пасмурно, у нас с вами веселое настроение.

Разминка «Тучка»

Ведущий: 

Фитболы расположить по кругу. Дети идут в колонне за ведущим вокруг мячей  №6

Ведущий говорит слова: «Ай, ду-ду, ай ду-ду,

Я по коврику  пойду,

Где вы, детки, ау! Где вы, мамы, ау!

Прячьтесь, прячтесь, я иду!»

По окончании слов ведущий оборачивается, а дети прячутся за мячи-приседают. Ведущий: «Оля, Оля , покажись, нам тихонько покружись!»

№1Дети и мамы делятся на две команды, у одной команды- фитболы. Команды выстраиваются в две шеренги на противоположных сторонах зала за линиями(верёвками). Дети с мячами шагают и катят мячи к мамам:

Поиграем мы с тобой

Я качу, а ты постой –

Посчитаю 1, 2, 3 – я качу, а ты – лови!

Дети оставляют мячи и убегают за свою линию; мамы догоняют.

№1«Сбей шляпу»

Шляпы лежат на больших фитболах,  дети и мамы поочередно сбивают ее, прокатывая  другой фитбол.

№3«Прыжки»

Ведущий: Молодцы!

Всем спасибо за внимание,
За задор, за звонкий смех,
За огонь соревнованья,
Обеспечивший успех!