Консультация для родителей «Учим детей общению».
консультация на тему

Консультация для родителей

«Учим детей общению».

Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки!

Вы - первые учителя своего ребенка. Первая его школа - ваш дом - окажет огромное влияние на то, что он будет считать важным в жизни, на формирование его системы ценностей.

Сколько бы мы ни прожили, все равно обращаемся к опыту детства, и в жизни и в семье, часто ссылаемся на то, «чему учили дома», «чему учила меня мать».

Малыш всегда учится в общении со взрослыми. Ранний опыт ребенка создает тот фон, который ведет к развитию речи. Умению слушать и думать. Каждый человек должен уметь слушать другого, воспринимать и стремиться его понять. Очень не многие умеют по-настоящему хорошо слушать других людей, быть восприимчивыми к нюансам в их поведении. Этому можете во многом помочь своему ребенку, если начнете прививать навыки общения уже в раннем возрасте.

В дошкольном возрасте ребенок лишь нащупывает характерные для него способы отношений с окружающими, и Вы должны обеспечить ему благоприятные условия, а для этого запомните следующее:

• Для ребенка Вы являетесь образцом речи. Ваш ребенок будет говорить так, как говорят дома.
• Ребенок постоянно изучает то, что он наблюдает, и понимает гораздо больше, чем может сказать.
• Речь ребенка успешнее всего развивается в атмосфере спокойствия, безопасности и любви, когда взрослые его слушают, общаются с ним, разговаривают, читают ему.
• Вам принадлежит активная роль в обучении вашего малыша умению думать и говорить, но не менее активная роль в интеллектуальном, эмоциональном, речевом и коммуникативном развитии.
• Нужно обеспечить ребенку широкие возможности для использования всех 5-ти органов чувств : видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.
• Следует уделять ребенку больше времени. Именно в эти годы закладываются основы уверенности в себе и успешного общения вне дома.
• По возможности присоединяйтесь к ребенку, когда он смотрит телевизор, чтобы узнать, что его интересует.
• У каждого ребенка свой темперамент, свои потребности, свои интересы. Очень важно уважать его неповторимость.
• Дети любят учиться, но учение – это игра, которую нужно прекращать прежде,чем ребенок устанет от нее.

Общение со сверстниками очень важно для физического и умственного развития ребенка. Уже в три года ребенок ощущает себя как личность, а к  четырем-пяти годам чувствует себя элементом социальной структуры общества и вступает в разнообразные формы общения со сверстниками.

Старайтесь. Чтобы ваш ребенок был задействован в как можно большем количестве, выражаясь языком психологов, «малых групп»: не только детский сад, а еще, например. Художественный кружок, спортивные секции и т. П. Это не только поможет ему гармонично развиться. Учеными замечено, что успех в одном роде деятельности может неожиданно помочь обрести уверенность в другом, занять более высокое положение в детском социуме.

К 6-7 годам у детей снова существенно меняется отношение к своим сверстникам.  В это время ребенок способен к внеситуативному общению, никак не связанному с тем, что происходит здесь и сейчас. Дети рассказывают друг другу о том, где они были и что видели, делятся своими планами или предпочтениями, дают оценки качествам и поступкам других детей. В этом возрасте между ними уже возможно общение в привычном для нас понимании этого слова, то есть не связанное с играми и игрушками. Дети могут долго просто разговаривать (чего не умели в младшем дошкольном возрасте), не совершая при этом никаких практических действий. Существенно меняются и отношения между ними. К 6 годам значительно возрастает дружелюбность и эмоциональная вовлеченность ребенка в деятельность и переживания сверстников. Часто старшие дошкольники внимательно наблюдают за действиями ровесников и эмоционально включены в них. Достаточно часто даже вопреки правилам игры они стремятся помочь одногодку, подсказать ему правильный ход. Если четырех-пятилетние дети вслед за взрослым охотно осуждают действия сверстников, то шестилетние, напротив, защищают товарища или даже могут поддержать его "противостояние" взрослому. При этом конкурентное, соревновательное начало в общении детей сохраняется. Однако наряду с этим у старших дошкольников появляется умение видеть в партнере не только его игрушки, промахи или успехи, но и его желания, предпочтения, настроения. Дети этого возраста уже не только рассказывают о себе, но и обращаются с вопросами к сверстнику: им интересно, что он хочет делать, что ему нравится, где он был, что видел. В этих наивных вопросах отражается зарождение бескорыстного, личностного отношения к другому человеку. К шести годам у многих детей возникает желание помочь сверстнику, подарить или уступить ему что-то. Злорадство, зависть,  конкурентность проявляются реже и не так остро, как в пятилетнем возрасте. Иногда дети уже способны сопереживать как успехам, так и неудачам ровесников. Такая эмоциональная вовлеченность в действия однолеток свидетельствует о том, что ровесники становятся для ребенка не только средством самоутверждения и сравнения с собой, не только предпочитаемыми партнерами. На первый план выходит интерес к сверстнику как к самоценной личности, важной и интересной независимо от ее достижений и предметов, которыми она обладает. Родители конечно же должны поддерживать у детей такое отношение к сверстникам, личным примером учить заботе о других и серьезно относиться к детским привязанностям. К концу дошкольного возраста между детьми возникают устойчивые избирательные привязанности, появляются первые ростки дружбы. Дошкольники собираются в небольшие группы (по 2-3 человека) и оказывают явное предпочтение своим друзьям. Споры и проблемы возникают в основном в связи с тем, "кто с кем дружит", или "водится". Ребенок может серьезно переживать отсутствие взаимности в таких отношениях. Психологическая помощь родителей в данном случае очень важна. Ребенку необходимо с кем-то поделиться своими бедами, высказать свои обиды. Серьезное и сочувственное отношение близких взрослых, их совет, поддержка помогут ребенку пережить эти первые переживания и найти себе друзей. Тем более что дети ссорятся и мирятся очень легко и, как правило, быстро забывают обиды. Такова в общих чертах возрастная логика развития отношения к сверстнику в дошкольном возрасте.