Игры со словом, весело и интересно
консультация (старшая группа) на тему

Игры со словом – интересно, весело, полезно

Игры со словом - это народные потешки и прибаутки, построенные по принципу народных детских игр на основе сочетания движения со словом.

Фольклор по своему содержанию и по форме поэтичен, понятен детям, ему присущи образность, сказочность, юмор, игровой характер. Он насыщен движением, действием, что в полной мере подходит особенностям дошкольников.

Народный текст музыкален, плавен, звучен, с обилием гласных и особенно удобен для распевания и выразительного произношения (интонирования).

В своей музыкально-ритмической основе прибаутки, потешки близки народной песне, а песенность и ритмичность вызывают двигательную реакцию у детей. В народных потешках ощущается движение, пляска - этим они близки детям и привлекательны для них.

Особенностью этих игр является то, что их можно проводить без музыкального сопровождения, под мелодизированный текст, который в определённой степени заменяет собой мелодический напев.

Игры со словом помогают развивать у детей ритмичность, динамичность, выразительность движений; совершенствовать двигательные навыки (разные виды прыжков, ходьбы и бега, танцевальные движения).

Четкий ритм, динамика, эмоциональность потешек развивают чувство ритма, интонационный и поэтический слух, музыкальность. Потешки с движениями позволяют развивать речевой слух, ставить правильное дыхание, лучше воспринимать динамику речи, совершенствовать произношение.

В процессе освоения игр со словом с детьми необходимо учитывать  следующие моменты:

1.  Возрастные особенности ребенка и их исполнительские возможности.

2. Принимать во внимание физическое развитие ребенка и степень развития речи, т.е. убедиться в том, что дети смогут справиться не только с текстом, но и с движениями.

3. Заинтересовать  ребенка  можно  только  интонационно-выразительным прочтением маленького фольклорного произведения - детям захочется повторять слова и движения.

4. Важно произносить слова стихотворного текста звонко, четко, выразительно, выделяя ритмический рисунок, метрическую пульсацию, и добиваясь певучести, напевности. Недопустимо переходить на чтение по слогам.

5. При выборе темпа для произношения текста учитывать особенности движений. Так, поскоки, галоп, прыжки, бег в медленном темпе не получатся, а хороводный шаг, переменный шаг требуют умеренного, спокойного темпа. Помнить, что малышам свойственны более быстрые движения, т.к. у них короткие ноги и короткая амплитуда движений.

6. Текст игры специально с детьми не заучивается. Он запоминается в процессе игрового действия. Вначале дети будут проговаривать отдельные слова, затем усвоят весь текст. Позднее следует обращать внимание на чистое и выразительное произношение ими текста.

7. Неоднократный качественный показ образца выполнения
игры педагогом поможет ребенку запомнить тест потешки и научиться правильно выполнять движения.

8. В младшем дошкольном возрасте разучивать игры по подражанию взрослого, продумывать интересное эмоциональное начало.

9. При разучивании игр со среднего дошкольного возраста
важно сначала показать игру в целом, затем дифференцированно,
вовлекая детей в действие (показ с объяснением каждой строчки
текста с последующим выполнением движения детьми), а потом
поиграть с детьми несколько раз.

10. Постепенно усложнять игровой материал во всех возрастных
группах.

Таким образом, словесно-игровая деятельность, имеющая в своей основе художественное, народное творчество, должна войти в быт детей так же, как подвижная игра, песня, пляска.