Дистанционное обучение воспитанников и родителей группы "Вишенки»
картотека (подготовительная группа) на тему

Дистанционное обучение воспитанников и родителей группы "Вишенки»

Воспитатель: Ляпушкина Ирина Анатольевна

Дистанционное обучение предполагает рекомендации для родителей по воспитанию и обучению детей. Это задания, упражнения и игры с детьми для дополнительных занятий дома по актуальным темам группы. Материал постоянно обновляется, добавляется и зависит от потребностей детей и родителей. Программа дистанционного обучения "Домашний детский сад".

 Цель программы дистанционного обучения: Оказание психолого-педагогической помощи родителям детей дошкольного возраста. Задачи программы: Формирование у родителей теоретических и практических психолого-педагогических знаний о детях и их особенностях. Обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей с учётом их индивидуальных и возрастных особенностей.

Структура программы: Программа направлена на помощь родителям в формировании общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. Принципы построения программы:

Принцип развивающего образования

Принцип научной обоснованности и практической применимости Принцип единства обучающих, развивающих и воспитательных задач предусматривает решение программных образовательных задач, соответствующих основной программы группы и дополнительных программ, применяемых в обучении.

Содержание программы:

 1. Презентации по текущей теме "Осень" "Зимушка-зима" "Вот и матушка Весна!" "Наше лето с детьми", "Безопасность детей летом", "Игры летом".

 2. Рекомендации и консультации по проблемам обучения «Как заниматься с ребёнком дома» "Интеллектуальные игры дома» «Задания, упражнения и игры с детьми для дополнительных занятий дома»

3. Рекомендации и консультации по проблемам воспитания «Воспитание культурно-гигиенических навыков в семье, «Кризисы развития детей»,  «Как сделать ребёнка послушным»,  «Агрессивный ребёнок»,  "Безопасность ребёнка дома"

 4. Рекомендации и консультации по проблемам здоровья «Укрепляем иммунитет»,  "Упражнения для глаз", «Летний отдых с детьми», «Солнечный ожог»,  «Влияние мелкой моторики на развитие речи»,  

Обращение к родителям группы "Вишенки".

Представленные по темам дистанционного обучения методические разработки, презентации помогут Вам, родители, познакомиться с особенностями развития детей; сформировать понимание проблем ребёнка в интеллектуальном, речевом, психическом и физическом развитии; обучиться методам воспитания и специальным навыкам взаимодействия с детьми с учётом их индивидуальных особенностей. Организация дистанционного обучения родителей, воспитывающих ребёнка дошкольного возраста: 

1.Даются рекомендации, советы для родителей по воспитанию и обучению ребёнка.

 2. Ознакомившись с материалами виртуального занятия, родители выполняют ряд заданий совместно с ребёнком.

 3.Выполнение заданий проверяются и анализируются воспитателем для дальнейшей работы.

4.Родители могут вступать во взаимодействие с сетевым воспитателем, консультируясь по различным вопросам.

5.Сетевой воспитатель может также осуществлять помогающий контроль и оценку знаний родителя, общаясь с ним по электронной почте, по телефону, в форуме или при помощи иных технических средств связи. Многие признают, да это уже и не секрет, что приходя домой из детского сада, на ребёнка времени почти не остаётся. Однако многие из Вас хотели бы драгоценные часы общения со своим малышом провести продуктивно. В течение нескольких месяцев Вы узнаете как можно играть с ребёнком дома, какие поделки к праздникам Вы сможете сделать совместно со своим ребёнком. Получите подробные пошаговые инструкции по их изготовлению и проведению игр.

Игры и задания для развития интеллектуальных способностей у детей дошкольного возраста.

Игра является ведущим видом деятельности дошкольника. Детские игры проходят путь развития от предметно-манипуляционных (собрать пирамидку, дом из кубиков) до сюжетно- ролевых игр с правилами (например в «Магазин», «Дочки-матери» и т.д.). В игре ребенок учится пользоваться предметами домашнего обихода, инструментами, учится планировать свои действия. Именно в игре совершенствуются ручные движения и умственные операции. Игры с правилами стимулируют, в первую очередь, наглядно-образное мышление. К концу дошкольного периода начинает формироваться словесно-логическое мышление. Оно предполагает развитие умения оперировать словами, понимать логику рассуждений.

Учим ребенка описывать различные свойства окружающих его предметов.

Попросите ребенка описать любой предмет или игрушку. Какого цвета? Из чего сделана? Для чего предназначена?

Можно сделать игру более интересной, развивать не только речь, но и воображение, попросив ребенка рассказать о данном предмете сказку или необычную фантастическую историю. Например: яблоко. Какое оно? В каких сказках, известных тебе речь идет о волшебном яблоке? Расскажи эти сказки. Попробуй придумать новую сказку или историю, где речь идет тоже о яблоке или яблоках.

Продолжаем знакомить ребенка со свойствами предметов.

Предлагаем спрятать игрушку или какой-либо предмет, затем описать ребенку внешний вид, то есть свойства спрятанного предмета. Если ребенок правильно сможет назвать игрушку или предмет (а это может быть какой-либо фрукт, сладости, конфеты), то получит ее в подарок. Знакомство со свойствами предметов можно проводить и следующим образом: попросите ребенка назвать как можно больше определений для известных ему общеупотребляемых слов. Допустим, слово «книга».Задаем вопрос: «Какая книга?». Результаты оцениваются по двум показателям: скорость и количество определений.

ИГРА «Кто летает?»

Игра способствует формированию внимания и интеллектуальных способностей, учит детей выделять главные, существенные признаки предметов.

Взрослый задает вопрос, а ребенок сразу, без пауз отвечает. Если назову кого-либо или что-либо, способное летать, например стрекозу, отвечайте: «Летает»,- и показывайте, как она это делает, разведя руки в стороны, как крылья. Если ч вас спрошу: «Поросенок летает?» - то молчите.

(Орел летает?  Воробей летает? Корова  летает? Змея летает? Самолет летает? Собака летает? Змей  летает?).

 ИГРА «Съедобное – несъедобное»

Эта игра проводиться на улице с использованием мяча, способствует формированию внимания ребенка, продолжает знакомить ребенка с существенными признаками , свойствами предметов.

Правила игры: «Я буду называть предметы ( например яблоко, апельсин, сыр, хлеб, диван, окно и т.д.). Если названный предмет съедобный, то вы должны поймать брошенный мяч и передвинетесь по «классам» на одну клеточку. Если названный предмет не съедобный, то вы должны отбить брошенный мяч, а затем также передвинетесь вперед. Если дан неправильный ответ, то ребенок  должен остаться в прежнем классе. Классы можно нарисовать мелом. Кто первым приходит в последний класс, становится ведущим.

Одним из видов упражнений для знакомства с признаками предметов могут стать ЗАГАДКИ.

                       Пальчиковая гимнастика

Известно, что ребенок развивается  в движении. С развитием двигательных навыков тесно связано звукопроизношение, автоматизация звуков, формируется интонация, выразительность голоса, а также мимика, пластика, точность и координация как общей, так и мелкой моторики. Поэтому важно заниматься пальчиковой  гимнастикой.

Вашему вниманию предлагаю картотеку пальчиковой гимнастики.