Консультации для родителей
консультация на тему

Английский язык для дошкольников

Обучение детей дошкольного возраста английскому языку имеет свои особенности и требует несколько иного методологического подхода, чем обучение школьников. Прежде всего, процесс обучения должен быть интересным, иначе у ребенка может возникнуть отвращение к иностранному языку и пропасть уверенность в своих возможностях. В процессе обучения должен преобладать игровой аспект, это обеспечит естественную мотивацию речи на английском языке. Маленькие дети очень любознательны, их привлекает все новое и яркое. Именно таким должно быть занятие английского языка. Внимание у маленьких детей неустойчиво и они с трудом воспринимают долгие объяснения, сосредоточиться ребенок может лишь на несколько минут. Занятие английским языком не должно утомлять ребенка, любой урок нужно строить в форме веселой игры и увлекательной беседы.

С какого возраста лучше всего начинать учить иностранный язык

Дошкольный возраст особенно благоприятен для начала изучения иностранного языка: дети этого возраста отличаются особой чуткостью к языковым явлениям, у них появляется интерес к осмыслению своего речевого опыта, «секретов» языка. Они легко и прочно запоминают небольшой по объему языковой материал и хорошо его воспроизводят. С возрастом эти благоприятные факторы теряют свою силу.

Есть еще одна причина, по которой ранний возраст предпочтителен для занятий иностранным языком. Чем моложе ребенок, тем меньше его словарный запас в родном языке. Но при этом меньше и его речевые потребности: сфер общения у маленького ребенка меньше, чем у старшего, ему еще не приходится решать сложные коммуникативные задачи. А значит, овладевая иностранным языком, он не ощущает такого огромного разрыва между возможностями в родном и иностранном языке, и чувство успеха у него будет более ярким, чем у детей старшего возраста.

В целом, научно-экспериментальное исследование подтвердило целесообразность и эффективность раннего обучения иностранных языков примерно с 4 лет. Оно способствует формированию всесторонне развитой личности, развивает языковые способности детей и обеспечивает более прочное усвоение иностранных языков в дальнейшем.

Почему дошкольники не всегда могут повторить дома то, что изучают в детском саду

На начальном этапе обучения иностранному языку у детей существует так называемый «период молчания - silent-period», длительность которого зависит от многих факторов развития ребенка.

Кроме того, у дошкольников гораздо лучше развита долговременная память, но хуже развита оперативная память. Проходит время, прежде чем ребенок научится по первому требованию извлекать информацию из памяти, прежде чем он от узнавания единиц языка перейдет к их осмысленному употреблению. При этом следует использовать преимущества детской памяти, например прочность запоминания.

Как проходит непосредственно образовательная деятельность по иностранному языку в детском саду

Игра является и формой организации, и методом проведения занятий, на которых дети накапливают определенный запас английской лексики, заучивают много стихов, песенок, считалок и т.д.

Такая форма проведения занятий создает благоприятные условия для овладения языковыми умениями и речевыми навыками. Возможность опоры на игровую деятельность позволяет обеспечить естественную мотивацию речи на иностранном языке, сделать интересными и осмысленными даже самые элементарные высказывания. Игра в обучении иностранному языку не противостоит учебной деятельности, а органически связана с ней.

В дошкольном возрасте при обучении английскому языку у детей происходит постепенное развитие основ коммуникативной компетенции, которая на ранней стадии изучения английского языка включает в себя следующие аспекты:

• умение правильно с фонетической точки зрения повторить английские слова за преподавателем, носителем языка или диктором, то есть поэтапное формирование слухового внимания, фонетического слуха и правильного произношения;

• овладение, закрепление и активизация английского словаря;

• овладение определенным количеством несложных грамматических структур, построение связного высказывания.

Обучение иностранному языку должно вносить конкретный вклад в формирование всесторонне развитой, гармоничной личности. Это предполагает, прежде всего, развитие у детей творческой самостоятельности, формирование осознанного, конструктивно-преобладающего характера их активности, умения трудиться в коллективе, воспитание положительного отношения к выполняемой деятельности. Нужно стараться поддерживать в детях чувство успеха. Даже самая маленькая победа должна быть замечена и оценена. Английский язык в детском саду - это весело, доступно и полезно всем малышам.

Дидактические игры с использованием английского языка

"Eat - Don't eat"

"Съедобное – несъедобное". Водящий бросает мяч одному из игроков, и если водящий называет съедобное – мячик надо поймать, если несъедобное – нет.

"What is missing"

На ковре раскладываются карточки со словами, дети их называют. Учитель даёт команду: "Close your eyes!" и убирает 1-2 карточки. Затем даёт команду: "Open your eyes!" и задаёт вопрос: "What is missing?" Дети вспоминают пропавшие слова.

"Pass the card"

Дети рассаживаются полукругом и передают друг другу карточку, называя её. Предварительно слово называет учитель.

"Words road"

На ковре раскладываются карточки с известными детям предметами или животными друг за другом, с небольшими промежутками. Ребёнок идёт по "дорожке", называя все слова. Выигрывает тот, кто прошел всю дорожку.

Педагог дополнительного образования: Прохорова О.Н.