Масару Ибука. После трёх уже поздно
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Зачетная работа по дисциплине Семейная педагогика и домашнее воспитание Выполнила Антонова Наталья Ивановна Студентка 2 курса МИОО Кафедра: педагогика и методика дошкольного образования

Слайд 2

Масару Ибука После трёх уже поздно

Слайд 3

Масару Ибука ( Masaru Ibuka ) (11.04.1908 - 19.12.1997) - японский предприниматель в области электроники, один из основателей компании « Sony ».В 1933 году окончил электротехнический факультет Университета Васэда (сокурсники прозвали его «гением-изобретателем»), дипломная работа получила приз на Парижской выставке . В 1946 году Ибука и Акио Морита совместно основали корпорацию Sony , которая первоначально называлась «Токийской телекоммуникационной инженерной корпорацией». Ибука является автором книги «После трех уже поздно» (1971), в которой он утверждает, что наиболее важным периодом в обучении людей является возраст от 9 месяцев до 3 лет и предлагает пути и средства, чтобы воспользоваться этой возможностью.

Слайд 4

Глен Доман , директор Института развития потенциальных возможностей человека, Филадельфия, США о Масару Ибука Теория Масару Ибука делает возможным уничтожение таких реалий, как невежество, неграмотность, неуверенность в себе, и, кто знает, может быть, принесёт, в свою очередь, уменьшение бедности, ненависти и преступлений. По его мнению, то, что взрослые осваивают с трудом, дети выучивают играючи. То, что взрослые усваивают со скоростью улитки, детям даётся почти мгновенно. Нетрудно представить себе, насколько лучше был бы мир, если бы голод познания трехлетнего ребёнка удовлетворялся не только Микки Маусом и цирком, но и произведениями Микеланджело, Мане, Рембрандта, Ренуара, Леонардо да Винчи. Ведь маленький ребёнок обладает безграничным желанием узнать всё, чего он не знает, и у него нет ни малейшего понятия о том, что плохо и что хорошо. Какие же у нас основания доверять советам Масару Ибука ? Что говорит в его пользу? 1. Он не специалист в теории образования, следовательно, не знает, что можно, а что нельзя: необходимое условие для совершения значительного прорыва в устоявшейся области. 2. Он, безусловно, гений. Начав свою деятельность в 1947 году, когда его страна была опустошена, он с тремя молодыми компаньонами и 700 долларами в кармане основал фирму, которую назвал «Сони». Он был одним из тех первопроходцев, которые подняли Японию из руин и отчаяния на уровень мирового лидера. 3. Он не только говорит, он делает. В качестве исполняющего обязанности директора Ассоциации раннего развития и директора организации «Обучение талантов» в Мацумото он в настоящее время даёт возможность тысячам японских детей учиться по той программе, которую описал в этой книге. Масару Ибука предлагает изменить не содержание, а способ обучения ребёнка.

Слайд 5

ПРЕДИСЛОВИЕ С древних времён считается, что выдающийся талант – это прежде всего наследственность, каприз природы, но гениями становятся, талант развивается максимально благодаря тому, что с самого раннего детства создают благоприятные условия и дают прекрасное образование. И наоборот, если новорождённый воспитывается в среде, изначально чуждой его природе, у него нет шансов развиваться полностью в дальнейшем. Самый яркий пример – история «волчьих девочек», Амалы и Камалы , найденных в 1920-е годы в пещере к юго-западу от Калькутты (Индия) миссионером и его женой. Они приложили все усилия, чтобы вернуть детям, воспитанным волками, человеческий облик, но все усилия оказались напрасны. Принято считать само собой разумеющимся, что ребёнок, рождённый человеком, – человек, а детёныш волка – волк. Мы уделяем много внимания вопросу о том, чему учить детей старше трёх лет. Но согласно современным исследованиям к этому возрасту развитие клеток головною мозга уже завершено на 70-80%. Не значит ли это, что мы должны направить свои усилия на раннее развитие детского мозга до трехлетнего возраста? Раннее развитие не предлагает насильственное вскармливание грудных детей фактами и цифрами. Главное – введение нового опыта «вовремя». Но только тот, кто ухаживает за ребёнком изо дня в день, обычно это мама, может распознать это «вовремя». Я написал эту книгу, чтобы помочь этим мамам. Масару Ибука

Слайд 6

Часть 1. Потенциальные возможности ребёнка

Слайд 7

1. Важный период Детский сад – это уже поздно Каждый ребёнок может учиться хорошо – всё зависит от метода обучения Раннее развитие не ставит целью воспитание гениев Структуры мозга формируются к трём годам Робость малыша в присутствии незнакомых людей – доказательство развития способности распознавать образы Современное воспитание делает ошибку, меняя местами период «строгости» и период «всё можно»

Слайд 8

Я пришёл к выводу, что способности и характер человека не предопределены от рождения, а большей частью формируются в определённый период его жизни. Наконец, исследования физиологии мозга, с одной стороны, и детской психологии, с другой, показали, что ключ к развитию умственных способностей ребёнка – это его личный опыт познания в первые три года жизни, т. е. в периодразвития мозговых клеток. Ни один ребёнок не рождается гением, и ни один – дураком . Всё зависит от стимуляции и степени развития головного мозга в решающие годы жизни ребёнка. Эти годы - с рождения до трехлетнего возраста. В детском саду воспитывать уже поздно. Доктор Шиничи Сузуки , утверждающий, что «нет отсталых детей – всё зависит от метода обучения». Меня часто спрашивают, помогает ли раннее развитие воспитывать гениев. Я отвечаю: «Нет». Единственная цель раннего развития – дать ребёнку такое образование, чтобы он имел глубокий ум и здоровое тело, сделать его смышлёным и добрым. Главное – развить в ребёнке его безграничные потенциальные возможности, чтобы больше стало радости в его жизни и в мире. Таким образом, если в первые три года не образовалась прочная база, бесполезно учить, как её использовать. Это всё равно, что пытаться достигнуть хороших результатов, работая на плохом компьютере. Там, где взрослый человек схватывает информацию, главным образом используя способность логически мыслить, ребёнок пользуется интуицией, своей уникальной способностью создавать моментальный образ: способ мышления взрослого не доступен ребёнку и придёт к нему позже. Именно в первые годы жизни ребёнка необходимо быть с ним и строгим и ласковым, а когда он начинает развиваться сам, нужно постепенно научиться уважать его волю, его «Я». Выражаясь точнее, родительское влияние должно прекратиться до детского сада. Невмешательство в раннем возрасте, а затем давление на ребёнка в более позднем может только погубить в нём талант и вызвать сопротивление. Масару Ибука

Слайд 9

2. Что может маленький ребёнок Взрослые понятия «трудно» и «легко» не годятся для детей Для ребёнка проще запомнить «голубь», чем «девять» Ребёнку легче понять алгебру, чем арифметику Даже 5-месячный малыш может оценить Баха 6-месячный младенец может даже плавать Мозг ребёнка может вместить безграничный объём информации Ребёнок запоминает только то, что ему интересно Многие навыки невозможно приобрести, если их не усвоил в детстве Можно развить слух у ребёнка с нарушениями слуха

Слайд 10

Вывод, сделанный на основании чувств, не зависит от знаний, напротив, знание может стать препятствием для чувств . Ребёнок наделён замечательной способностью по образам узнавать предметы, что не имеет ничего общего с анализированием . Прекрасный пример, подтверждающий эту гипотезу, – способность младенца узнавать лицо своей мамы . Мозг ребёнка легко может воспринять логику теории множеств, что является началом для понимания основ алгебры. Способность воспринимать сложные музыкальные формы – это чудо . Многие не воспринимают западную классическую музыку просто потому, что в детстве они её не слышали. Плавание – это только один из способов развить способности ребёнка: оно улучшает сон, способствует аппетиту, обостряет рефлексы и укрепляет мышцы. Говорят: «Куй железо, пока горячо». Не надо бояться «перекормить» или перевозбудить ребёнка информацией: детский мозг, как губка, быстро впитывает знания, но когда чувствует, что переполнен, отключается и перестаёт воспринимать новую информацию. Нас должно беспокоить не то, что мы даём ребёнку слишком много информации, а то, что её зачастую слишком мало, чтобы полноценно развивать ребёнка . Иностранный язык , музыкальный слух, физические способности формируются как раз в раннем возрасте. Усилия родителей и обучение могут развить у ребёнка способность слышать, даже если он родится с серьёзными нарушениями слуха . Масару Ибука

Слайд 11

Часть 2. Влияние раннего опыта

Слайд 12

Главное – окружение, а не гены Ребёнок, рождённый от отца-учёного, не обязательно станет учёным Сегодня ребёнок будет совершенно другим, чем вчера «Ложка дёгтя может испортить бочку мёда» – это относится и к детям Комната, лишённая стимуляторов, – вредна для малыша На ребёнка оказывают воздействие самые неожиданные вещи Ребёнок может прочесть по картинкам в книжке совсем другую историю, чем та, которую читает взрослый Оставлять ребёнка на попечение незнакомого человека – рискованное дело Впечатления раннего детства определяют дальнейший образ мыслей и действий ребёнка

Слайд 13

Именно благодаря окружающей среде и жизненному опыту дети, такие одинаковые при рождении, вырастают с разными способностями и характерами. По сей день мы усложняем детям жизнь, считая, что рано прививать им те или иные навыки, и таким образом упускаем «лучшее время». «Ложка дёгтя в бочке мёда» в раннем детстве означает, что влияние, оказываемое на ребёнка в таком возрасте, оставляет неизгладимое впечатление на всю жизнь. Если для роста ребёнка с самого рождения созданы разнообразные условия, то это даёт значительный эффект в формировании интеллекта. То, что родителям кажется неважным и бессмысленным, ребёнок может воспринимать с такой чувствительностью и силой, что этот опыт может стать основой всей его дальнейшей жизни. Восприятие маленького ребёнка спонтанно и часто кажется взрослым произвольным, поэтому, обращаясь с детьми, мы должны учиться избавляться от предвзятых мнений и использовать всё наше воображение, чтобы видеть мир так, как его видят дети. Именно переживания раннего детства делают детей угрюмыми и озлобленным, и наоборот. Раннее развитие – это фундамент. Его нужно делать крепким с самого начала, потому что невозможно начать строить фундамент, когда здание уже готово. Масару Ибука

Слайд 14

Часть 3. Что полезно малышу

Слайд 15

Готовых рецептов обучения младенцев нет Почаще берите ребёнка на руки Не бойтесь брать ребёнка с собой в постель Ребёнок, воспитанный мамой, у которой нет музыкального слуха, тоже вырастет без слуха Никогда не игнорируйте плач ребёнка Не сюсюкайте с ребёнком Игнорировать ребёнка хуже, чем баловать его Детский страх иногда кроется в таких вещах, о которых взрослые и не догадываются Новорождённый чувствует, когда родители в ссоре Нервозность родителей заразна Отец должен чаще общаться со своим ребёнком Чем больше в семье детей, тем лучше они общаются друг с другом Присутствие бабушки и дедушки создаёт хороший стимул для развития ребёнка Общение детей между собой надо поощрять Ссоры развивают у ребёнка навыки общения Шлёпать ребёнка можно только пока он ещё мал Злоба и зависть у ребёнка – это выражение бессилия Не высмеивайте своего ребёнка в присутствии других Ребёнка лучше похвалить, чем отругать

Слайд 16

Готовые формулы и нормы нужно всегда подвергать сомнению. Здравый смысл доказывает, что общение ребёнка с матерью, и особенно, тактильное общение, очень важно для его умственного развития и отзывчивости. Можно достичь самых неожиданных результатов, обучая ребёнка в состоянии полусна. Музыкальное восприятие и развитие характера и способностей формируется в большей степени под влиянием привычек родителей. Уровень интеллекта детей можно повысить даже в таких семьях, где родители совершенно не уделяют внимания воспитанию, общаясь с ними хотя бы час в день. В процессе освоения языка, ребенок всегда будет опираться не на свою речь, а на то, как говорят взрослые. Чем более «свободно» воспитывают родители своего ребёнка, тем более неуверенным в себе он вырастает. То, что взрослым кажется пустяком, мелочью, может оставить глубокий след в душе ребёнка. Самое лучшее – это создать гармоничные отношения между мужем и женой и приятную психологическую атмосферу дома. Всё хорошее и плохое в детях – результат воспитания с самого рождения. Быть настоящим другом и помощником жене – разве не это роль мужа в домашнем воспитании?

Слайд 17

Талантливые люди, рождённые в бедных семьях, где обычно много детей, добивались выдающихся успехов, в частности потому, что ребёнку легче развить неординарные способности и характер, если он растёт в доме, где много детей и где благодаря этому стимулируется развитие каждого. Именно от стариков можно унаследовать культуру, мудрость, а взаимоотношения поколений в любом случае дают богатый эмоциональный опыт. Малыш, лишённый общения, вырастает отсталым по уму и трудным по характеру. Ссоры – это первый урок жизни в коллективе. Вмешиваться в ссоры детей – значит помешать развитию инстинкта жить в коллективе. Шлёпать ребёнка можно только пока он ещё слишком мал и не может воспринять это как оскорбление. Причины раздражительности ребёнка нужно искать в его окружении и воспитании. Цель родителей должна быть в том, чтобы устранить причину его расстройства, а не подавлять её. Каким бы незначительным ни был дефект, никогда нельзя предугадать, какой вред это нанесёт, если огласить его публично. С детьми гораздо легче, если не порицать их, а хвалить. Масару Ибука

Слайд 18

Часть 4. Принципы воспитания

Слайд 19

1. Стимулирование и стремление к порядку Интерес – лучшее побуждение Ребёнку нравится всё ритмичное Интересное дети считают правильным, а неинтересное – неправильным Интерес ребёнка нуждается в подкреплении Повторение – лучший способ стимулировать интерес ребёнка Детское воображение и фантазии развивают творческие способности Развивайте у ребёнка интуицию (шестое чувство) Нужны ли половые различия в воспитании ребёнка Говорите ребёнку правду на половые темы Неправильное питание вырабатывает плохие привычки на всю последующую жизнь Распорядок дня развивает чувство времени Новые телевизионные программы помогают ребёнку правильно говорить

Слайд 20

Вызвать интерес ребёнка к предмету обучения – это и есть лучший педагогический метод. Поэтому главная задача родителей, если они хотят обучить чему-то ребёнка, – пробудить интерес. Запоминание происходит само собой, под музыку, без специальной тренировки или зубрёжки. Успехи в раннем обучении происходят благодаря тому, что ребёнка пытаются заинтересовать, а не заставить. Вместо того, чтобы навязывать ребёнку своё понимание, что такое «хорошо» и что такое «плохо», гораздо результативней было бы обеспечить ему приятные эмоции, когда он делает что-то хорошо, и неприятные, когда плохо. Мы не знаем, какие интересы ребёнка могут развиться в способности, но во всяком случае у него должен быть шанс развить их. Повторение желательно не только потому, что ребёнку оно не может наскучить, но главным образом ввиду того, что младенчество не знает скуки, это лучшее время для формирования правильных схем в мозгу ребёнка, определяющих всю его последующую интеллектуальную жизнь. Творчество – это свободный полёт воображения, это обострённая интуиция, которые могут выливаться в изобретения и открытия. Все великие изобретатели полагались на свою интуицию, несмотря на свои огромные знания и опыт. Интуиция перекрывает все пять чувств и таким образом является самым древним и фундаментальным чувством. До трёх лет только форма половых органов указывает на различие между полами. Половые темы следует обсуждать спокойно, в дружелюбном тоне, чтобы с самого начала он относился естественно к этому вопросу. Очень важно, чтобы ребёнок получал удовольствие от еды, и чтобы еда была как можно более разнообразной. Регулярный распорядок дня позволяет выработать у ребёнка абстрактное чувство времени. Сам этот распорядок заменяет ребёнку часы. Совершенно необязательно всё понимать, главное, чтобы у него выработалась привычка заучивать слова с правильными ударениями, интонацией и произношением. Масару Ибука

Слайд 21

2. Воспитание характера в младенчестве Музыкальная гармония лучше всего усваивается в раннем детстве Обучение игре на скрипке развивает способность к концентрации внимания Игра на скрипке развивает черты лидера Игра на скрипке развивает черты лидера Заучивание стихов тренирует память Окружайте маленьких детей лучшим, что у вас есть Ребёнок – великий имитатор Успехи в одном деле дают уверенность в других делах

Слайд 22

Совершённый слух нельзя выработать у взрослого, но можно у маленького ребёнка, если дать ему правильное музыкальное образование. Музыкальные занятия требуют регулярных тренировок, которые в свою очередь воспитывают способность к концентрации внимания. Игра на скрипке развивает лидерские качества . Внешний облик ребёнка, который слушает музыку или берёт уроки музыки, безусловно меняется под влиянием этих занятий. Способности ребёнка к запоминанию нужно тренировать, пока он находит удовольствие в повторении. Сила воздействия музыки и живописи, этих двух видов искусства, формирующих эстетический вкус, зависит от раннего воспитания. Если будет заложен прочный фундамент, это облегчит ребёнку дальнейшую жизнь. Помощь родителей должна быть своевременной. Подражая, ребёнок не просто обезьянничает – это акты настоящего творчества. Поэтому не ругайте его и не относитесь к этому слишком серьёзно, чтобы не убить в зародыше творческую личность. Для ребёнка полезнее пробовать свои силы в разнообразных занятиях, с возможно более широким кругом предметов, чем сосредотачиваться на чём-то одном. Масару Ибука

Слайд 23

3. Творчество и навыки Дайте своему ребёнку карандаши как можно раньше Стандартная бумага для рисования – стандартный человек Избыток игрушек рассеивает внимание ребёнка Не стоит убирать подальше всё, что может быть опасно для ребёнка У ребёнка своё собственное представление о порядке Предоставьте ребёнку наблюдательный пост Игрушки должны быть приятными на ощупь Книжки не только для чтения, а кубики не только для строительства Лепка, вырезание узоров из бумаги и складывание бумажных фигур развивает творческие задатки ребёнка Игры по ролям развивают творческие задатки ребёнка Физические упражнения стимулируют развитие интеллекта Тренируйте левую руку так же, как правую Детям полезна ходьба Двигательные способности тоже нуждаются в тренировке Чем раньше начать занятия спортом тем лучше результаты Для ребёнка работа и игра – это одно и то же

Слайд 24

Важно разумно направлять поступки ребёнка, поскольку от этого зависит его будущая способность к творчеству. Стандартный лист способствует воспитанию стандартного человека, лишённого творчества и достаточной жизнестойкости. Чтобы развить у ребёнка нестандартное мышление и изобретательность, не надо покупать ему всё, что он просит. Этим вы достигнете прямо противоположного эффекта. Ребёнку интересно всё, что его окружает. Он трогает и ощупывает предметы, а иногда опрокидывает или рвёт их на части, и это свидетельство его растущей любознательности и творческого потенциала. Любые изменения нарушают представления ребёнка о порядке. Если эти изменения неприятны ему, он, естественно, соответственно реагирует. Ребёнка необходимо класть в наклонное положении, чтобы у него был обзор, вместо того чтобы поминутно наклоняться над ним или забрасывать его игрушками. Игрушка интересна та, которая сделана своими руками. Именно она приносит «радость достижения». Для малыша – игровой материал всё, что он трогает и видит. Нет особой нужды вообще покупать ему игрушки, и не настаивайте, чтобы он обязательно играл так, как «положено». Ловкость рук и самовыражение – это первые, но далеко не единственные качества, приобретаемые ребёнком благодаря лепке, вырезанию из бумаги узоров, складывание бумаги фигур. Самое ценное в играх по ролям – это возможность прямого и свободного самовыражения в отношениях с другими членами группы. Физические упражнения – один из главных компонентов его развития. Они стимулируют развитие мышц, костей, внутренних органов и мозга. Каждый может развить одинаково и правую и левую руку, если начнёт это делать в раннем детстве. Ходьба стимулирует мыслительный процесс. Двигательные способности мало зависят от наследственности, а больше от тренировки. «Пусть ваш ребёнок трудится столько, сколько может, но при одном условии, что для вас не важен результат его работы». Для ребёнка важен не результат его деятельности, а сам процесс. Мы же, взрослые, хотим, чтобы каждая работа была доведена до конца. И в этом видим отличие работы от развлечений. Масару Ибука

Слайд 25

Часть 5. Чего следует избегать. Взгляд в будущее

Слайд 26

Раннее развитие – это не подготовка к детскому саду Раннее воспитание не требует ни дополнительного времени, ни денег Без перспектив на будущее невозможно правильное воспитание Нет ничего важнее воспитания детей Прежде чем воспитывать детей, нужно сначала воспитать родителей Учитесь у своего ребёнка Мать может помочь своему ребёнку скорее, чем отец Не насилуйте волю малыша Не прерывайте воспитание своего ребёнка Дети – это не собственность родителей Неуверенность матери во вред ребёнку Тщеславие матери прививает ложные понятия ребёнку Чтобы воспитать ребёнка, сначала воспитайте себя Пусть ваш ребёнок будет лучше вас XXI век будут строить те, кто доверяет другим Сегодняшние дети покончат с войнами и расовыми предрассудками

Слайд 27

При правильном воспитании в раннем возрасте ребёнок и в школе учится лучше. Он легче переносит систему «добывания оценок» в школе . Воспитание ребёнка – это вовсе не вопрос времени и денег, а главным образом в родительской любви и старании. Ваш ребёнок вырастет бесполезным человеком, если вы будете его воспитывать, исходя из ценностей сегодняшнего дня. Самое лучшее воспитание для ребёнка – это материнская любовь. Самое главное занятие для родителей – это воспитание детей. Если они с этим не согласны, зачем же они обзавелись детьми? Мать , являющаяся первым и главным для своего ребёнка, должна освоить основы педагогики, чтобы воспитывать ребёнка со знанием дела. Но главное – это всё время учиться у своего ребёнка, чтобы не впасть в привычку относиться к нему свысока, исходя из своих собственных понятий и своих собственных нужд . Отец может вырастить из ребёнка гения, но только мать вырастит из него хорошего человека, органично сочетающего душевные и физические способности . Когда у ребёнка возникает желание что-то сделать без всякого принуждения, это и есть идеальный способ обучения. Таким образом, раннее развитие ребёнка зависит от вдумчивости и внимания матери и тех, кто его окружает . После войны во всех городах, жизнь была очень тяжёлой борьбой за выживание. Поэтому многие дети росли без должного ухода. Но в сегодняшних условиях ничто не может оправдать невнимание к детям. Долг родителей – предоставлять своему ребёнку возможно более широкий выбор, чтобы он сам принял решение, кем он хочет стать. Не родители, а сам ребёнок – хозяин своего будущего . Воспитание ребёнка – самая главная работа для матери, и в ней не может быть лёгких путей. Матери должны выработать свой собственный подход к воспитанию, свободный от модных течений, штампов и облегчённых методов. Любое занятие – это не самоцель, а средство для достижения определённой цели. Вы должны ясно видеть, что получает ребёнок от этих занятий, и какие его способности развиваются благодаря им. Воспитывать ребёнка – это значит всё время воспитывать и самого себя. «Ученик превзошёл учителя» – это должна быть основная цель воспитания . Масару Ибука

Слайд 28

В сегодняшнем мире первое, что бросается в глаза, это дефицит доверия между людьми, что вызывает хаос в обществе, насилие, экологические проблемы. Никакие богатства и удобства жизни не принесут нам мира и счастья, если не будет доверия между людьми . Если принцип доверия к людям впитан ребёнком с молоком матери, ребёнок вырастет личностью, способной принять на себя ответственность за будущее общества. Даже если ребёнок умнее других, но не доверяет людям, он не сумеет многого добиться в жизни. Современная система образования придаёт слишком много значения экзаменам и отметкам, но игнорирует и никак не поощряет доверия к людям. Поэтому тем более важно, чтобы это качество воспитывалось в раннем возрасте. Это главная задача дошкольного воспитания.

Слайд 29

Мир во всём мире уже не зависит от нас, сегодняшних взрослых, он зависит от поколения, которое сегодня ещё в пелёнках.