Презентация воспитателя
консультация (средняя группа) на тему

Слайд 1

Воспитатели: Давыдова Ирина Васильевна Знают взрослые и дети наш веселый детский сад. Антошка всегда встречает замечательных ребят. Много здесь у нас занятий: Математика, ИЗО, экология, грамота, театр, музыка. ФИЗО. Все у нас здесь по порядку, Соблюдаем мы режим. Утром делаем зарядку, еще кушаем и спим. Здесь в любое время года учат деток чистоте. Крепкой дружбе и терпению и конечно доброте. Много праздников и игр, шуток, смеха, суеты. Приводите своих деток в страну « ДЕТСВА и ИГРЫ » .

Слайд 2

«Почему я работаю в детском саду?» «… Быть может, труд наш с виду неприметен, Но лишь одно я знаю – Малыши, спешат к нам в сад. С утра торопят маму - Давай быстрее, мама, побежим! Наверное – это вот и есть ответ – ценнее нашего труда на свете нет! Окончив педагогическое училище, я по воле судьбы стала воспитателем. И ни минуты не пожалела об этом. Я часто думаю о том, что бы я делала без этих маленьких шалунишек, без их горящих глаз, без ста вопросов «Почему». Наверное, не случайно так распорядилась судьба и привела меня в детский сад. Теперь это мой дом, в котором меня ждут, любят, ценят; в который я спешу с интересными идеями, хорошим настроением. Я думаю, что только профессия педагога даёт волю буре чувств и эмоций, почву для размышления и творчества. Я творческий и очень эмоциональная личность. Мне хочется стать для своих малышей самым близким другом, хочется отдать им все свои знания и умения, показать им как красив и приветлив окружающий мир. Как он хрупок и беззащитен, как нуждается в нашем участии. Основанием своей профессии я считаю именно Любовь и Доброту. В таком случае в моей работе на первый план выходит: приласкать, посочувствовать, поговорить по душам. Потому что самая большая ценность на земле это - дети. Дети - моё главное богатство, в окружении которых я нахожусь и на работе, и дома… Для меня в жизни нет большего счастья, чем постоянно ощущать себя нужной детям! Я считаю своим призванием найти и развить в каждом ребенке способности, которые обязательно есть в каждом маленьком человечке, ввести его в окружающий мир, дав знания о мире, о его природе, о человеке как главной составляющей этого мира. Я думаю, что смогу сделать все, чтобы в двадцать первом веке оценили не только меня, но и моих воспитанников.

Слайд 3

Глядя на них, и сама развиваюсь, Быть самой лучшей я то же стараюсь, Новых проектов, программ испытатель, Что же тут делать, ведь Я – воспитатель . Деток стараюсь я воспитать, новые знания им передать, чтобы они не только учились. Чтоб к новым знаниям сами стремились!

Слайд 4

А между тем, детям нос утереть, сказку прочесть или песню пропеть. И научить, как шнурки завязать, свитер одеть, рукава закатать, Как вымыть руки, постель застелить, Строить дома или куклу лечить, как можно друга в беде поддержать, Маме своей помогать.

Слайд 5

Я – воспитатель, как тут не устать – Нужно со временем в ногу шагать. Практикум, конкурс, большой семинар, Куча конспектов, проверок, зевая, Глядь, аттестация снова грядет, Время новинки искать настает. Делать портфолио и презентации – В общем, использовать все инновации.

Слайд 6

Мои принципы работы: не быть назойливой: у каждого свой мир интересов и увлечений; детям больше самостоятельности и права выбора; уметь вставать на позицию ребенка, видеть в нем личность, индивидуальность; предоставляя требования к воспитанникам, необходимо проверить, соответствуешь ли им сам;

Слайд 7

Неведомый мир обширный, Детям открою я весело. Самая в мире мирная – Это моя профессия!

Слайд 1

Автор воспитатель группы №12 Давыдова И.В. МАДОУ детский сад №57 Консультация для родителей

Слайд 2

«Зачем нужно развивать мелкую моторику» Ученые - нейробиологи и психологи, занимающиеся исследованиями головного мозга и психического развития детей, давно доказали связь между мелкой моторикой руки и развитием речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Иначе говоря, чем лучше развиты пальчики малыша, тем проще ему будет осваивать речь.

Слайд 3

Сегодня у большинства современных детей отмечается общее моторное отставание, в особенности у детей городских. Вспомните, сейчас даже в детские сады просят приносить обувь на липучках, чтобы воспитателям не брать на себя труд учить ребенка завязывать шнурки. Еще 20 лет назад родителям, а вместе с ними и детям, приходилось больше делать руками: перебирать крупу, стирать белье, вязать, вышивать. Сейчас же на каждое занятие есть по машине. Следствие слабого развития общей моторики, и в частности - руки, общая неготовность большинства современных детей к письму или проблем с речевым развитием. Зависимость между развитием тонких движений руки и речи была замечена еще в прошлом веке Марией Монтессори , а до нее - и Сегеном , т. е. можно заключать, что если с речью не все в порядке, это наверняка проблемы с моторикой.

Слайд 4

Однако даже если речь ребенка в норме - это вовсе не значит, что ребенок хорошо управляется со своими руками. Если в возрасте 4-5 лет завязывание шнурков вызывает у ребенка затруднения, а из пластилина кроме шариков и колбасок ничего не лепится, если в 6 лет пришивание настоящей пуговицы - невыполнимая и опасная задача - значит, и ваш ребенок не исключение. Родители должны понять: чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить ребенка.

Слайд 5

Разминать пальцами тесто, глину, пластилин, лепить что-нибудь. Нанизывать бусинки, пуговки на нитки. Завязывать узлы на толстой и тонкой верёвках, шнурках. Заводить будильник, игрушки ключиком.

Слайд 6

Штриховать, рисовать, раскрашивать карандашом, мелками, красками. Резать ножницами (желательно небольшого размера). Конструировать из бумаги («оригами»), шить, вышивать, вязать. Рисовать узоры по клеточкам в тетради.

Слайд 7

Заниматься на домашних снарядах, где требуется захват пальцами (кольца, перекладина). Хлопать в ладоши тихо, громко, в разном темпе. Катать по очереди каждым пальцем мелкие бусинки, камешки, шарики. Делать пальчиковую гимнастику

Слайд 8

Хорошо , если ребенок учится сам завязывать шнурки на ботинках, плести косички из волос (это, конечно, больше подходит девочкам), застегивать и расстегивать пуговицы, даже самые тугие. Все это заставляет пальчики ловко действовать и очень пригодится в дальнейшем. Конечно, существуют и специальные игры и упражнения для развития тонкой моторики руки. Некоторые из них известны вам давно. Помните игру в тени, когда, строя комбинации из пальцев, можно показывать различные теневые фигуры - собачку, зайчика, оленя, человечка. Эта игра - как раз то, что вам нужно. Наверняка вы помните и другую распространенную игру: на столе под салфетку прячут несколько мелких предметов, ребенок должен на ощупь определить, что это за предмет.

Слайд 9

В детских журналах сейчас можно найти очень много развлекательно - развивающих заданий, например, когда требуется соединить точки и посмотреть, что за рисунок получится. К заданиям такого же типа относятся и различные лабиринты, дорисовка картинок, раскрашивание картинок и т. д. Важно приучать ребенка стремиться все делать аккуратно. Если у него не получается хорошо, не следует ругать его, торопить. Наоборот, его следует постоянно поощрять и вселять у него уверенность, что у него все получится. Надо только постараться.