Консультация для родителей.Тема :"Сказка,как помощник при изучении математики".
методическая разработка (младшая группа)

Сказка – источник знания и красоты!

Консультация для педагогов.

Тема: «Сказка, как источник математических знаний детей».

Одной из основных задач умственного воспитания детей дошкольного возраста является  развитие мышления. Практика дошкольного воспитания показала, что на успешность обучения детей, влияет не только содержание предлагаемого материала, но также форма подачи, которая способна вызвать заинтересованность детей и познавательную активность.

Поэтому задачи по развитию умственных способностей ребёнка следует особо тщательно сочетать с задачами усвоения им самого материала. Центральным звеном, с помощью которого педагог может решить самые различные познавательные и творческие задачи, будут средства. При работе с детьми дошкольного возраста лучше всего подходят наглядные средства обучения. А что увлекает лучше , чем сказка? Конечно только она!

Сказки – это увлекательная страна чудес, которая учит нас и любого человека быть добрым, отзывчивым, честным и порядочным. Сказка помогает нам поверить в себя и свои силы, помогает преодолевать трудности, воспитывать в себе силу духа и смелость. Дарит надежду, а иногда, даже помогает принять верное решение в сложной жизненной ситуации. С самого раннего детства человек встречается со сказкой и очаровывается сказочным миром. Глубокая народная мудрость сказки всегда привлекала людей. В сказке, как правило, торжествуют справедливость и добро, храбрость, ум, смелость, а трусость, глупость и жадность высмеиваются. Есть у сказки и другая сторона, она отличный источник для лучшего усвоения таких сложных знаний, как математические.

 Народные и авторские сказки, которые дети уже, наверное, знают наизусть – это бесценные помощники в обучении детей математике. В любой из них много всевозможных математических ситуаций. Например: в русской народной сказке «Три медведя» дети знакомятся с понятиями : большой, средний, маленький. Сказки «Репка» и «Колобок» помогут запомнить не только количественный, но порядковый счет.  Такая нестандартная организация НОД способствует тому, что ребенок из пассивного, бездеятельного наблюдателя превращается в активного участника, что способствует созданию устойчивой положительной мотивации у дошкольников к изучению математики. У детей повышается интерес дошкольников к изучению этого предмета, дети будут активно использовать математические понятия в познавательно – речевой, творческой и игровой деятельности, в повседневной жизни. В такой игровой форме сам процесс мышления протекает быстрее, активнее.

В каждой сказке педагог сможет найти материал для вдохновения не только для составления конспекта по ФЭМП, но и для других областей образовательной деятельности и форм работы.

Поэтому любая ситуация требует своего разрешения ,бережного отношения к мнению ребёнка ,признания его права на индивидуальность .от педагога требуется только одно : развивать способности ребёнка ,его обобщённые представления о жизни с помощью условно- символических средств сказки.