памятка "Дневник для родителей"
консультация по теме

Памятка для родителей

1 Общение родители - ребенок

 Безусловно принимайте  своего ребенка.

 Активно слушайте его переживания.

 Как можно чаще бывайте с ним, занимайтесь, читайте, играйте.

 Не вмешивайтесь в его занятия, которые ему пол плечу.

 Помогайте, когда просит.

 Поддерживайте и отмечайте успехи.

 Рассказывайте о своих проблемах, делитесь своими чувствами.

 Разрешайте конфликты мирно.

 Используйте в общении фразы, вызывающие положительные эмоции.

 Обнимайте и целуйте друг друга не менее 4 раз в день.

2 Правила для родителей

 Оценивайте поступок ребенка, а не личность ;

 Никогда не сравнивайте ребенка с другими детьми ;

 Не забывайте хвалить ребенка ;

 Давайте ребенку быть самостоятельным, но не лишайте его поддержки.

3 Правила как сохранить любовь своих детей 

 В самостоятельности ребенка не следует видеть угрозу лишиться его.

 Помните, что ребенку нужна не только самостоятельность, сколько право на нее.

 Хотите, чтобы ребенок сделал то, что вам нужно, сделайте так, чтобы он сам захотел этого.

 Не перегружайте ребенка опекой и контролем.

 Не создавайте «революционной ситуации», а если создали, разрешайте ее мирным путем.

4 Правила воспитания

 Учитесь слушать и слышать своего ребенка.

 Постарайтесь сделать так, чтобы только вы снимали эмоциональное напряжение.

 Не запрещайте детям выражать отрицательные эмоции.

 Умейте принять и любить его таким, какой он есть.

 Повиновение, послушание и исполнительность будут там, где они предъявляются разумно.

 К агрессивным проявлениям в поведении ребенка приводит агрессивность семьи.

5 Принципы воспитания

 Понимание каждым членом семьи своих задач и ограничений.

 Чувства следуют за мыслью и поведением. Человек относится дружелюбно к тем, кто отвечает ему тем же. Совместными усилиями создаются теплые и дружеские отношения.

 Люди могут сотрудничать, если чувствуют себя равноправными. Каждый должен научиться уважать другого.

 Разум больше помогает, чем сила. Родителям нужно стремиться к роли советчика и руководителя.

 В воспитании следовать внутренней логике взаимоотношений: родители с раннего детства ребенка должны осознавать последствия своих действий и поведения.

 Родителям необходимо научиться уважать уникальность, индивидуальность, неприкосновенность ребенка, «дети не собственность родителей».

6 Условия демократического воспитания

 Предпосылки демократического общества закладываются в семье на основе демократии и уважения прав, мнений всех членов семьи.

 Вседозволенность ведет к анархии, авторитаризм – порядок без свободы.

 Демократия – порядок, в котором есть свобода.

 Воспитание детей в духе демократии: ограниченная свобода и ответственность. Идеал демократического воспитания: человек, способный к самоконтролю, через ответственность за свои поступки и их последствия.

 Родители не подчеркивают свой авторитет, а больше используют корректные методы поощрения.

 Наказания озлобляют детей. Безграничная свобода, не есть демократия. Такая свобода превращает либо в тиранов, либо в рабов, ограничивает в сотрудничестве.

 Сотрудничество: равенство, свобода, ответственность, некоторые ограничения во благо всех. Создает чувство безопасности и уверенности в правильности своих действий.

 Самостоятельные, уверенные в себе, внутренне управляемые создают демократическое общество и воспитывают детей в духе разумной демократической свободы.

7 Ошибки семейного воспитания

 На воспитание не обращалось внимание в первые годы жизни ребенка;

 Отсутствие единых требований в воспитании;

 Слепая неразумная любовь;

 Единственный ребенок – центр внимания;

 У родителей было трудное детство, они считают, что у детей оно должно быть безоблачным;

 Нетребовательность к детям;

 Из – за болезни ребенка родители не предъявляют должных требований;

 Основное внимание родителей сосредоточено на улучшение материально – бытовых условий, а воспитание ребенка – второстепенное значение;

 Родители плохо представляют цель, задачи, средства и методы воспитания;

 Ребенок избалован материальным достатком;

 Противоречивость воспитательских воздействий;

 Грубая родительская власть;

 Перекладывание ответственности на детские учреждения, отстранение от домашнего труда,  неумение пользоваться поощрениями и наказаниями, ссоры в присутствии детей, неправильное поведение родителей, равнодушие к детям.