Консультация для родителей "Ступеньки музыкального развития"
консультация по теме

Опубликовано 09.10.2013 - 18:35 - Морозова Марина Викторовна

«СТУПЕНЬКИ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ»

Консультация для родителей по программе «Из детства – в отрочество»

Скачать:

Вложение	Размер
konsultatsiya.doc	43 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 57

г.Ковров

«СТУПЕНЬКИ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ»

Консультация для родителей по программе «Из детства – в отрочество»

Музыкальный руководитель: Морозова Марина Викторовна

Ноябрь 2012 г.

Период дошкольного детства наиболее благоприятен для эстетического развития ребёнка. Мир музыки, музыкальной деятельности очень близок детям. В восприятии музыки, её оценке, самостоятельном музыкальном творчестве ребёнок видит собственную значимость.

В процессе занятия музыкой дети знакомятся с лучшими образцами народной и классической музыки, что способствует обогащению их духовного мира. Музыкальная деятельность развивает воображение, эстетический вкус, формирует нравственно-эмоциональную сферу.

Одной из актуальных проблем педагогики является проблема развития творческих качеств личности. Их формирование эффективно проходит в различных видах художественной деятельности. Творческую личность необходимо воспитывать с детского возраста, используя для этого все резервы педагогического воздействия, новые формы занятий, условия для управления музыкально-эстетическим развитием детей.

Музыкальное развитие ребёнка должно осуществляться естественно и непринуждённо. Помочь детям почувствовать красоту и силу воздействия музыки – задача сложная. Программа «Из детства – в отрочество» - попытка частично её решить.

Современные психолого-педагогические исследования убедительно показали, что только благодаря соприкосновению с подлинным искусством становится возможным воспитать у ребёнка любовь к музыке, умение воспринимать её, развить способность чувствовать и понимать её содержание, развить фантазию и воображение. Решение этой задачи открывает большие возможности как для музыкального руководителя. Так и для всего педагогического коллектива дошкольного учреждения.

Основной упор в программе сделан не столько на формировании у детей определённых музыкально-исполнительских навыков, сколько на развитии личности ребёнка, обогащении его духовного мира. Большое значение мы уделяем развитию музыкальных и творческих способностей, эмоциональной отзывчивости детей в целом.

Реализация данного подхода требует поддержки со стороны родителей. Родители являются соучастниками педагогического процесса в совместной деятельности с воспитателем и педагогом-музыкантом: занимают активную позицию на родительских собраниях, праздничных утренниках, посещают открытые просмотры музыкальных занятий и т.д.

Родители должны быть информированы о задачах и особенностях музыкального развития детей. Это даст возможность поддерживать интерес к музыке в домашних условиях. К этим условиям относятся:

- организация музыкальной зоны для элементарного музицирования;

- совместное музицирование с детьми;

- собирание домашней фонотеки с обязательным прослушиванием.

Родители обязаны интересоваться видами и формами музыкальной работы с их детьми, хорошо знать репертуар, изучаемый на музыкальных занятиях.

Это позволит им глубже понять музыкальные предпочтения детей, включаться в деятельность по подготовке праздников и развлечений, становясь не только зрителем, но и полноценным участником.

ЗАДАЧА ПЕДАГОГА-МУЗЫКАНТА, ВОСПИТАТЕЛЯ, РОДИТЕЛЕЙ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ.

ПЕДАГОГ-МУЗЫКАНТ	ВОСПИТАТЕЛЬ	РОДИТЕЛИ
Проведение музыкальных занятий разного типа: традиционных, доминантных, комплексных.	Использование музыки на занятиях, в самостоятельной деятельности, играх, развлечениях, на прогулке.	Беседы с детьми о впечатлениях, полученных на музыкальных занятиях.
Обогащение внутреннего мира, чувств, нравственных качеств личности ребёнка яркими музыкальными впечатлениями. Воспитание доброжелательных отношений в процессе различных видов музыкальной деятельности.	Формирование эмоционально-положительной установки к занятиям музыкой.	Поддержание интереса к музыке и музыкальной деятельности.
Развитие эмоционального компонента восприятия музыки во всех видах детской музыкальной деятельности: слушании-восприятии, пении, музыкально-ритмической деятельности, музицировании на инструментах.	Выявление и формирование музыкальных интересов детей, расширение у них музыкальных представлений.	Совместные походы с детьми на концерты, в театр и т.д.
Формирование умений и навыков по всем видам музыкальной деятельности.	Закрепление умений и навыков, полученных на музыкальных занятиях.	Организация условий для элементарного музицирования.
Работа над формированием музыкального мышления детей, над усвоением теоретических понятий о музыке, как виде искусства.	Помощь педагогу-музыканту в освоении детьми теоретических понятий о музыке как виде искусства.	Беседы с детьми о музыке, совместное чтение несложных по содержанию книг о музыке.
Стимулирование творческих проявлений детей, формирование способов творческой деятельности.	Организация самостоятельной деятельности детей в группе. Создание музыкальной зоны для музицирования.	Формирование домашней фонотеки, прослушивание музыкальных записей с последующим обсуждением.
Проведение занятий-практикумов с воспитателями и консультаций для воспитателей и родителей по проблемам музыкального развития ребенка.	Участие в занятиях-практикумах с целью совершенствования собственных музыкальных навыков и умений.	Участие в мероприятиях педагогического учреждения по проблемам музыкального развития ребенка.