Семинар-практикум на тему: "Значение мелкой моторики в развитии речи детей дошкольного возраста"
методическая разработка по теме

Речевые способности ребенка зависит не только от артикулярного аппарата, но и от движения рук. Мелкая моторика очень важна. Поскольку через нее развиваются такие высшие свойства сознания как: внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память. речь. Тренировка пальцев рук влияет на созревание речевой функции. Если у малыша ловкие. подвижные пальчики. то и говорить он научится без особого труда, речь будет развиваться правильно. Недаром педагог В.А. Сухомлинский писал: "Ум ребенка находится на кончике его пальцев2. Ребенок. имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него развиты память. внимание, связная речь. И эту работу нужно начинать с раннего возраста. Слушая чужую речь, ребенок получает возможность звукоподражания, а в процессе звукоподражания он учится артикулировать слоги. Очень хорошую тренировку движений для пальцев дают народные игры-потешки. Недаром из поколения в поколение передаются забавные народные потешки. пальчиковые игры, такие как: "Сорока-белобока...", "Ладушки-ладушки...", "Идет коза рогатая..." и многие другие. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Если ребенок выполняя упражнения. сопровождает их короткими стихотворными строчками, то его речь становится более четкой, ритмичной, яркой. Упражнения и занятия, в которых участвуют маленькие пальчики ребенка, важны для умственного и психического развития. Многие игры требуют участие обеих рук. что дает возможность детям ориентироваться в понятиях: "влево", "вправо", "вверх", 2вниз". Эти упражнения направлены на улучшение подвижности пальцев. развитие их силы и гибкости и, как следствие, улучшения почерка. Так же эти игры позволяют детям раскрепоститься, почувствовать себя уверенными, способствуют налаживанию доверительных отношений со взрослыми. Уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш. не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им трудно работать с мелким конструктором и другими мелкими предметами. В этом случае очень хорошо себя зарекомендовала себя разнообразная предметная деятельность: застегиваание и расстегивание пуговиц, всвозможные шнуровки, нанизывание колец на тесьму. игры с мозаикой, игры с конструкторами, сортировка круп, зерен (гречка-горох, фасоль-бобы). Хорошими помощниками для развития мелкой моторики у детей являются равивающие игрушки: игрушки-шнуровки - дают возможность придумать множество игр; деревянная пирамидка - помогает развивать мелкую моторику, логическое мышление, освоение новых форм, размеров, цвета, изготовленная из дерева несет в себе положительную энергию, приятно держать в руках, всегда тепло на ощупь; кубики - развитие не только мелкой моторики и пространственного мышления, но и развитие внимания и логики; конструктору - развивают пространственное мышление, моторику, творческие способности;  рамки и вкладыши - способствуют развитию мелкой моторики рук, самостоятельности, внимания, цветового восприятия предмета, логического и ассоциативного мышления; пазлы - развитие внимания, сообразительности, логического мышления, координированной работы глаз и кистей рук; мозаика - способствует развитию мелкой моторики. сообразительности и творческих способностей ребенка. Чем "умнее" руки, тем умнее ребенок. Приобретая игрушки для развития мелкой моторики у детей, важно помнить, что только совместная деятельность взрослого и ребенка даст положительный результат. Умелыми пальцы становятся не сразу. главное помнить золотое правило: игры и упражнения, пальчиковые разминки должны проводиться систематически.