Консультации для родителей и педагогов
консультация по теме

Консультации для родителей

Почему важно отвечать на вопросы ребенка

         Ответы взрослого дают ребенку новые знания о природе, обществе, моральных нормах и т. д. Только взрослые могут объяснить, почему идет дождь, рассказать, какие бывают машины, чем питаются разные звери, из чего сделаны пирожные и пр.

         Отвечая на вопросы ребенка, взрослый обогащает представления ребенка о мире, который он не может взять в руки, потрогать, рассмотреть, но в котором он начинает жить.

         Разговаривая с ребенком, взрослый не только отвечает на поставленные им вопросы, но и вызывает появление новых. Ведь вопросы возникают тогда, когда уже что-то известно. Поэтому речевое познавательное общение с ребенком не только дает ему новые знания, но и развивает любознательность ребенка, его стремление всё понять и объяснить все вокруг.

         В ходе такого взаимодействия со взрослыми не менее важным является удовлетворение потребности в уважении взрослых. Она проявляется в том, что дети сильно обижаются, если взрослый считает их размышления глупыми, если он ругает их за надоедливость, излишнюю болтливость, если папе и маме некогда отвечать на его бесконечные «почему». И наоборот, всякая похвала взрослого, положительная оценка его действий или высказываний вызывает радость, уверенность в себе.

         Итак, отвечать на вопросы дошкольников важно, потому что

• во-первых, ответы на вопросы ребенка обогащают его представления о мире, дают новые знания
• во-вторых, ответы взрослого развивают ум и любознательность ребенка
• в-третьих, отвечая на вопросы дошкольника, взрослый удовлетворяет его потребности в уважении.

                      Подготовила учитель-логопед Растворцева Е.Ю.

Взрослые, окружающие ребенка, должны понимать, что умиление детским лепетом, а зачастую и активная поддержка, могут привести к устойчивости  неправильного навыка в произношении.

        Основные рекомендации по быстрому усвоению речи детьми связаны с постоянным  комментированием родителями своих действий в присутствии ребенка с одновременной демонстрацией действия. Такое поведение родителей существенно облегчает, а главное ускоряет процесс обучения речи за счет набора словарного запаса.

         Большое количество времени, проводимое возле   экрана телевизора, оказывает пагубное влияние не только на здоровье ребенка. Отсутствие правильной речи у героев многочисленных мультфильмов, а так же в рекламных роликах неизбежно приводит к невнятной, нечеткой, невыразительной речи ребенка, искаженной многочисленными, часто нелепыми восклицаниями и чужеродными заимствованиями.

                                                  Подготовила учитель-логопед Растворцева Е.Ю.

Основные причины

недоразвития детской речи следующие:

1.    Различная патология беременности (токсикоз беременности, вирусные, эндокринные заболевания, туберкулез, сифилис, травмы, несовместимость крови матери и ребенка и др.), приводящая к нарушению нормального протекания внутриутробного развития плода.

2.    Родовая травма. При опросе матери выясняется патологическое течение родов (однако родовая травма не обязательно должна быть массивной). Часто в результате дополнительных расспросов удавалось выяснить, что роды были быстрыми или, наоборот, затяжными, применялись различные стимуляторы, ребенок после рождения не сразу закричал, его “пошлепали”, то есть оживляли. Родовая травма в таких случаях может быть подтверждена данными неврологического обследования.

3.    Различные заболевания в первые годы жизни ребенка (диспепсия, дизентерия, инфекционные, вирусные заболевания, особенно следующие друг за другом, менингоэнцефалиты и др.).

4.    Травмы черепа, сопровождаемые симптомами сотрясений или контузии мозга.

5.    Неблагоприятная наследственность, отягощенная речевой патологией.

6.    Неблагоприятные социально-бытовые условия (недостаточное внимание к речи ребенка со стороны взрослых, двуязычие и др.).

Каждая из этих причин в отдельности или в сочетании с другими факторами может послужить моментом, повреждающим или задерживающим развитие мозговых систем, участвующих в формировании речи.

                                                  Подготовила учитель-логопед Растворцева Е.Ю.