"Познавательные интересы вашего ребенка".
статья по теме

Скоро наши дети станут школьниками.Что принесет им школьная жизнь?Будет ли она успешной,радостной или омрачится неудачами,огорчениями?Во многом это зависти от того,как мы подготовим ребенка к школе,насколько сумеем сформировать у него те качества которые определяют эффективность обучения.

        Уровень развития познавательных интересов во многом определяет подготовку ребенка к обучению в школе.По этому родители важно знать показатели позновательных интересов у старших дошкольников.Понаблюдайте за своим ребенком в разных видах деятельности,в общении со сверстниками и взрослыми,чтобы выяснить,сформированы ли у него позновательные интересы при этом обратите внимания на следующее:

     1)задает ли ваш ребенок вопросы,какого их содержание и количество;

     2)стремится ли ребенок пополнить свои знания об интересующем его предмете,используя различные средства информации(просит почитать,рассказать;рассматривает иллюстрационный материал;самостоятельно наблюдает;осуществляет несложные опыты;

    3)рассказывает ли взрослым и сверстникам о своих интересах;

    4)учавствует ли в беседе о том,что его интересует(проявляет ли при этом активность,инициативу,охотно ли делится своими знаниями);

    5)отражает ли свои впечатления в разных видах деятельности,проявляя при этом инициативу,творчество( игры,рассказы,рисунки,лепка,конструирование,поделки из природного материала);

   6)способен ли к длительному сосредоточению внимания,есть ли отвлечения,умет ли илементарно планировать деятельность,пытается ли преодолеть возникшие трудности;

   7)свойственна ли ребенку увлеченность эмоциональность и выразительность речи,мимика.

      При подготовке ребенка к школе большое значение имеет воспитание у него внутренней потребности в знаниях.Не обходимость формирования у старших дошкольников позновательных интересов убедительно доказывается результатами современных исследований,посвященных изучению особенностей образовательной работы с первоклассниками.Определенную категорию неуспевающих и недисциплинированных учеников состовляют так называемые"интеллектуально пассивные детия",для которых характерно отрицательное отношение к умственной работе,стремление избежать активной мыслительной деятельности.Причиной"интеллектуально пассивности"детей является несформированный в дошкольные годы позновательый интерес.

    Стремление узнавать новое,выяснять непонятное о качествах,свойства предметах,явлений действительности,желание вникнуть в ихи сущность,найти имеющиеся между ними связи и отношения характеризуют равивающийся познавательный интерес.Основа познавательного интереса-активная мыслительная деятельность.Под ее влиянием ребенок оказывается способен к более длительной и устойчивой сосредоточенности внимания,проявляет самостоятельность при решении умственной или практической задачи.Переживаемые при этом положительные эмоции-удивление,радость успеха,в случаи если проявил догадку,получил одобрение взрослых,-создают у ребенка уверенность в своих силах.

      Познавательный интерес связан с деятельностью памяти.Вы,конечно,замечали,что дошкольник легче и прочнее запоминает интересный материал,быстрее его воспроизводит.Условием возникновения позновательного интереса является установление связи между имеющимся опытом и вновь преобретаемыми знаниями,нахождение в привычном,хорошо знакомом предмете сторон,свойств,отношений.

    Психолого считают,что,чем меньше ребенок,тем шире должны быть его позновательные интересы обеспечивающие ему яркие и разнообразные впечатления об окружающей жизни.Впоследствии эти впечатления станут основой для приобретения системы знаний. 

    Между развитем интереса ребенка и его знаниями об окружающем мире существует взаимная связь.С одной стороны,интерес побуждает ребенка к приобретению знаний.С другой стороны,знания побуждают ребенка к размышлению.

    Прочные знания-основа активности ребенка.Они способствуют проявлению живого интереса к действительности.Недаром народная мудрость гласит:"Любить-значит знать".

    Советуем родителям использовать каждую возможность для обогащения ребенка яркими впечатлениями об окружающей жизни.Очень полезно проводить с детьми прогулки и экскурсии.

   Нестримитесь объяснять и рассказывать ребенку обо всем,что он видит на прогулках,экскурсиях и по телевизору.Для развития интереса ребенка целесообразние возбуждать его позновательную активность,стимулировать появление у него вопросов,стремление находить на них ответы посредствам наблюдений,размышлений.Например,вы с ребенком прогуливаетесь в "Летнем саду".Предложите сыну или дочери определить,что изменилось сдесь со времени последнего посещения;задать вопрос о том,что он видит;вспомнить и прочитать строки из выученных ранее стихотворений о природе,о "Летнем саду".

    Знакомя детей с окружающем миром,чаще прибегайте к приему сравнения.Благодаря сравнению предметов,явлений действительности,ребенок глубже познает их,выделяет в них новые качества,свойства,что дает возможность по-иному взглянуть на то,что казалось ему хорошо знакомым.Так,на улице города ребенку можно предложить сравнить разные виды транспорта  (автобус и троллейбус,трамвай и троллейбус,грузовую и легковую машины и пр.).Побуждая ребенка к сравнению,мы повышаем его наблюдательность,обеспечиваем более активное и сознательное усвоение знаний.

    Позновательный интерес дошкольника выражается в его играх,рисунках,рассказах и других видах творческой деятельности.Поэтому в семье следует создавать условия для развития такаой деятельности.Если деятельность протекает успешно,то у ребенка усиливается желание заниматься ею,что благотворно сказывается на развитие у него познавательного интереса поощрайте занятия и игры детей,относитесь к ним одобрительно,помогайте довести начатое дело до конца.Внимание родителей воодушевляет ребенка,а участие их в детских играх и занятиях особенно радует дошкольника.

    Обладая огромной побудительной силой,позновательной интерес застовляет ребенка активно стремиться к познанию,искать способы удовлетворения жажды знаний.Ребенок часто спрашивает взрослых о том что его волнует,просит прочитать,рассказать.Читая или рассказывая ребенку не стремитесь к тому,чтобы он запомнил содержания произведения.Побуждайте ребенка к самостоятельным расуждениям спрашиваете его,понравилось ли ему прочитанное или рассказанное,что он считает в нем главным,что узнал нового и т.д.