"Книжки-раскраски и мамины сказки (консультация для родителей)"
материал

Книжки-раскраски и мамины сказки

Рисование красками и цветными карандашами в книжках-раскрасках необыкновенно увлекает маленьких дошколят. На страницах  этих книжных изданий дети встречаются с героями любимых мультфильмов, перед ними оживают забавные животные и любимые игрушки,  весь мир вокруг зажигается яркими цветами радуги. А для родителей такое совместное раскрашивание  с ребенком - это  один из возможных способов интересного и развивающего общения.

На сегодняшний день ассортимент  детской книжной продукции отличается богатым разнообразием. Каких только раскрасок не встретишь на полках  книжных магазинов: раскраски для самых маленьких и для детей постарше, водные раскраски, умные раскраски, раскраски для юных художников и т. д.

( Издательства Оникс, Махаон, Карапуз, Росмэн и другие).

О развивающем и воспитательном значении  раскрасок в организации домашнего досуга и творчества  ребенка можно отметить следующее. Раскраски помогают ребенку знакомиться с окружающим миром  и воплощать свои цветовые находки. В процессе раскрашивания предлагаемых  контуров  формируется координация движений, развивается мелкая моторика. Для старших дошкольников выпускаются, так называемые, «умные раскраски», которые сопровождаются заданиями и упражнениями, направленными на развитие логики, мышления, воображения и формирование математических представлений. А развитие речи и эмоциональных реакций происходит через игровое взаимодействие малышей  с добрыми и симпатичными книжными образами.

 Но в то же время, не смотря на такую развивающую направленность раскрасок, существуют и свои особенности их использования. На них, уважаемые родители, хотелось бы обратить ваше внимание.

Готовые раскраски, несомненно, учат ребенка аккуратности и усидчивости, но в некоторых случаях, к сожалению, не развивают воображения.  Дети воспринимают готовые образы в книжках-раскрасках как сложившийся типаж. Они осторожничают и сдерживают свою фантазию.

Вот несколько полезных рекомендаций в помощь маленьким художникам и их наставникам:

- выбирая   книжку-раскраску, обязательно обратите внимание, на какой возраст она рассчитана. Поскольку для малышей (до 3 лет)  лучше подойдут раскраски с крупными изображениями,  без мелких деталей, с толстым контуром. Сами образы должны быть конкретны и легко узнаваемы (мячики, фрукты, овощи, зверушки, др.). Такую раскраску легче раскрасить карандашами или мелками. Затем постепенно  можно подбирать картинки, которые  раскрашивают и красками, если ребенок уже уверенно и свободно владеет кистью. Для старших дошкольников (от 4-5 лет) подойдут раскраски со сложным рисунком, с присутствием мелких и сложных деталей, разнообразных геометрических форм. Толщина и цвет контура уже  не имеют такого значения, возможно даже присутствие рисунков с пронумерованными точками на контуре для усложнения задания.

- хорошо, если вокруг самого изображения на странице есть свободное место, чтобы ребенок мог сам что-нибудь дорисовать к основному рисунку, развивая свое воображение. Не ограничивайтесь лишь рамками книжки-раскраски. Взрослому необходимо поддержать желание ребенка порисовать еще, вызвать у него интерес к рисованию дополнительных предметов для продолжения сюжета рисунка. Можно также показать варианты оформления  многоцветного фона, простейшие изобразительные способы и приемы вливания, накладывания цветов друг на друга.

- подсказывайте  малышу возможные игровые действия с нарисованным персонажем. Этому особенно порадуются самые маленькие детки (с 2-4 лет). Покажите, как можно весело «нарисовать-угостить»  зайку морковкой, а ежику «приколоть-приклеить» на колючки грибочек, предварительно вырезав его из цветной бумаги.  Заинтересуйте малыша самостоятельно придуманными  конфетками, шапочками, сумочками и пр. в подарок симпатичным нарисованным игрушкам. Все зависит от вашей фантазии.

И, конечно, важна позитивная  направленность раскрасок, а именно – художественные образы должны быть понятными, симпатичными, добрыми и интересными, предоставляя малышу правильный образец для подражания.