Консультация для родителей
статья на тему

                  Тревожные дети.

Тревожность детей связана с нарушениями в семейных взаимоотношениях.          Неуверенность тревожного ребенка, стремление других детей доминировать над ними могут приводить к еще большему снижению эмоционального фона, к тенденции избегать общения, возникновению внутренних конфликтов, связанных со сферой общения, усилению неуверенности.

 Тревожный  ребенок очень часто обращается к воспитателю за поддержкой и одобрением, спрашивает, правильно ли он делает, и тп.

  Характерная особенность тревожного ребенка – преувеличенное внимание к деталям. Тревожные дети это очень не уверенные в себе дети, с неустойчивой самооценкой. Постоянно испытываемое ими чувство страха перед неизвестным приводит к тому, что они крайне редко проявляют инициативу. Будучи послушными, дети предпочитают не обращать на себя внимание окружающих, ведут примерно себя как дома, и в детском саду, стараются точно выполнять требования родителей и воспитателей – не нарушают дисциплину, убирают за собой игрушки.

  Таких детей мы называем скромными, застенчивыми. Однако их примерность, аккуратность, дисциплинированность носят защитный характер – ребенок делает все,  чтобы избежать неудачи.

  Когда обследуешь такого ребенка, то он ведет себя очень робко, не сразу идет на контакт с психологом, постоянно оглядывается .

  Показатель особой тревожности – хаотичное расположение рисунков.

Предпосылкой возникновения тревожности является повышенная чувствительность. Многое зависит от способов общения родителей с ребенком.

  Усилению в ребенке тревожности могут способствовать такие факторы, как завышенные требования со стороны родителей и воспитателей, так как они вызывают ситуацию хронической неуспеваемости. Еще одним фактором является – частые упреки, вызывающие чувство вины.

  Если у ребенка усиливается тревожность, то появляются страхи и могут развиться невротические черты.

                                               Рекомендации:

1.Необходимо обеспечить реальный успех ребенка, в какой – либо деятельности.

2.Ребенка нужно меньше ругать и больше хвалить, причем, не сравнивая его с другими, а только с ним самим, оценивая улучшение его собственных результатов (быстрее убрал игрушки, сегодня нарисовал лучше, чем вчера).

3.Необходим щадящий оценочный режим в той области, в которой успехи ребенка невелики.

4.Больше обращать внимания на обстановку, которая складывается дома и в детском саду.

5.Теплые эмоциональные отношения, доверительный контакт со взрослыми тоже могут способствовать снижению общей тревожности ребенка.