Пальчиковая игра
методическая разработка (младшая группа) на тему

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА  - КАК ОДНА ИЗ  ФОРМ  ЗАКАЛИВАНИЯ.

Консультация для родителей.

 Пальчиковые игры – это тоже форма закаливания, нетрадиционная, но легко входящая в жизнь ребёнка. Психика малыша устроена так,   что его практически невозможно заставить выполнять какие – либо упражнения, даже самые полезные, если они ему неинтересны. А вот пальчиковые игры с простыми движениями и весёлым стихотворным сопровождением нравятся всем детям.  А если на пальчик надеть маленькую игрушку, то упражнения можно превратить в увлекательный маленький спектакль,  в котором малыш с большим удовольствием примет участие.

Известно, что истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. Поэтому пальчиковые игры трудно переоценить: они развивают ловкость и подвижность пальцев. А так как на кистях рук располагается множество активных точек, массируя которые можно воздействовать на внутренние органы, рефлекторно связанные с ними, то массаж активных точек положительно сказывается на самочувствии в целом и улучшает работу мозга.

Всех родителей и педагогов волнуют вопросы: как обеспечить полноценное развитие ребёнка? Как подготовить его к школе?  Одним из практических ответов на оба вопроса  -развитие мелкой моторики и улучшение координации движений пальцев рук, ибо уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Изучая психику детей, деятельность их мозга, учёные отмечают стимулирующее значение функции руки и заключают, что формирование речевых центров головного мозга совершается под воздействием кинестетических импульсов, идущих от кончиков пальцев.

Проводя пальчиковую гимнастику и игры с предметами, можно убедиться в следующем:

Упражнения и ритмические движения пальцами возбуждают речевые центры головного мозга, а значит,  стимулируют развитие речи.

Пальчиковые игры создают благоприятный эмоциональный фон, формируют умения подражать взрослому, вслушиваться в речь и понимать её смысл, концентрировать внимание и правильно его распределять.

Сопровождение упражнений короткими стихотворными строчками улучшает чёткость речи, совершенствует память и воображение.

Занятия дают кистям и пальцам рук силу, подвижность и гибкость, что в дальнейшем облегчает овладение навыками письма.

Пальчиковая гимнастика подразделяется на три группы.

Упражнения для кистей  развивают подражательные способности, учат напрягать и расслаблять мышцы, развивают умение на некоторое время сохранять положение пальцев и в нужном темпе переключаться с одного движения на другое. Например, упражнение «Фонарики»: ладони, выпрямив и раздвинув пальцы держать перед собой; пальцы сжать (фонарики погасли), разжать (фонарики зажглись).

Условно – статические упражнения для пальцев служат отработке ранее полученных навыков. В упражнении «Зайка»: указательный и средний пальцы вытянуть вверх и двигать ими, а безымянный, мизинец и большой прижать к ладони. Выполняя упражнение дети сканируют: «Кто там скачет на лужайке? Это длинноухий зайка».

Динамические упражнения для пальцев  развивают координацию движений, учат «противопоставлать большой палец остальным. В упражнении «Домик» надо поочерёдно разгибать пальцы, начиная с большого.

                           Раз, два, три, четыре, пять!

                                 (Разгибать пальцы).

                                Вышли пальчики гулять

                                (Сжимать и разжимать пальцы).

                                 Раз, два, три, четыре, пять!

                                 В домик спрятались опять.

Вот некоторые рекомендации, которые следует соблюдать при проведении пальчиковых игр и упражнений:

После каждого упражнения необходимо расслабить пальцы (потрясти кистями рук).

Пальцы следует нагружать равномерно.

Пальчиковая гимнастика оказывает комплексное воздействие, поэтому она может быть использована на занятиях как по развитию речи, так и по физкультуре и музыке.

Упражнения выполняют сначала одной рукой, затем другой, потом двумя одновременно. Помните: умелыми пальцы становятся не сразу. Только систематические игры и упражнения, пальчиковые разминки помогают детям уверенно держать карандаш, ручку, способствуют развитию внимания, мышления, речи.

            УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ КИСТЕЙ

«Печём блины»

Мама нам печёт блины

Очень вкусные они.

Встали мы сегодня рано и едим их со сметаной.

Попеременно касаться поверхности стола тыльной стороной кисти руки и ладонью.

 «Цветок»

Солнце поднимается –

Цветочек распускается.

Солнышко садится –

Цветочек спать ложится.

Ладони вверх, пальцы образуют «бутон», основания кистей прижаты друг к другу. Затем попеременно разводить пальцы рук в стороны и соединять.

«Замок»

На двери висит замок

Кто его открыть бы смог?

Потянули!

Покрутили!

Постучали!

И открыли!

Ладони прижать друг к другу, пальцы переплести. Быстро соединять пальцы в замок и разъединять. Затем подвигать сцепленными пальцами от себя к себе, постучать основаниями ладоней друг одруга и расцепить пальцы.

УСЛОВНО -  СТАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ПАЛЬЦЕВ

«Зайка и ушки»

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат.

Он и прыгает и скачет,

Веселит своих зайчат.

Пальцы в кулачок, указательный и средний пальцы вверх и шевелить ими в разных направлениях.

«Мышка»

Серенький комок сидит,

И бумажкой он шуршит.

Средний и безымянный пальцы упираются в большой; указательный и мизинец согнуты в дуги и прижаты к среднему и безымянному.

«Кошка»

А у кошки

Ушки на макушке

Чтобы лучше слышать

Мышь в её норушке.

Средний и безымянный пальцы упираются в большой, указательный и мизинец подняты.

ДИНАМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ПАЛЬЦЕВ

«Моя семья»

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик  - я,

Вот и вся моя семья!

Согнуть пальцы в кулак, затем по очереди разгибать их, начиная с большого, а при словах «Вот и вся моя семья» ладонью другой руки обхватить все пальцы.

« Мы считаем».

Можно пальчики считать:

Раз, два, три, четыре, пять!

На другой руке опять!

Поочерёдно разгибать пальцы сначала правой, затем левой руки, начиная с большого.

«В детский сад»

Большой палец встал один,

Указательный за ним.

Средний будит безымянный.

Тот поднял мизинчик малый.

Встали братцы все – ура!

В детский сад идти пора.

«Братцы»

Пошли два братца вместе прогуляться

За ним ещё два.

Старший не гулял,  громко их позвал.

За стол их посадил, вкусной кашей накормил.

Ладонь положить на стол, прямые пальцы соединить. Раздвигать сначала мизинец и безымянный, затем средний и указательный. Большим пальцем звать братьев