Воспитываем юного патриота
статья по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад «Кристаллик» г. Абакан, Республика Хакасия

воспитатели Корочкина О.С., Кочнева Е.П.

«Воспитываем юного патриота»

У каждого счастливого человека есть своя малая родина.

Чаще всего любимым городом, поселком, краем является то место, где человек родился и провел много времени, где промчалось детство человека ведь именно с детством у большинства людей возникают самые добрые воспоминания. Сколько бы не было человеку, он всегда помнит какие-то моменты из своего детства, а вместе с ним и места, где они происходили, то есть в любимом городе. У каждого любовь к Родине проявляется по-разному. Например, поэты сочиняют стихотворения, композиторы пишут музыку, художники картины, тем самым прославляя Родину и увековечивая память о ней на многие годы.

Россия - родина для многих. Но для того чтобы считать себя её сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа и творчески утвердить себя в ней, принять русский язык, историю и культуру страны как свои собственные. Однако национальная гордость не должна вырождаться в тупое самомнение и самодовольство. Настоящий патриот учится на исторических ошибках своего народа, на недостатках его характера и культуры. Национализм же ведёт к взаимной ненависти, обособлению, культурному застою.

Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с духовностью человека, её глубиной. Поэтому не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребёнке пробудить чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение. «Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов - авторитета, достойно завоёванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своём культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи... Народные отличия сохранятся и в XXI веке, если мы будем озабочены воспитанием души, а не только передачей знаний». (Д. С. Лихачёв ).

Именно поэтому родная культура, как отец и мать должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом продолжающим личность.

Проблема воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в нашем ДОУ, но результаты исследования показали о необходимости усиления работы в данном направлении, наполнение её новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по воспитанию патриотизма.

В нашем детском саду реализован проект по патриотическому воспитанию, главной составляющей, которого является реализация городской программы по  патриотическому воспитанию «Мир в твоих руках» Кургановой М.Б., Басмановой Г.О., Докуновой Ю. А, Великжаниной О.Л. Цель данного проекта – развитие патриотического самосознания дошкольников. Формируя основные тематические модули программы, авторы основывались на принци пах развития самосознания человека, на идеи формирования средовой и социальной иден тичности личности. В ходе социализации у человека формируются представления (обра зы) адекватного поведения в обществе; формируются также представления о той среде, где живет человек, о социальном, географическом, на циональном, гражданском содержании этой среды. Формируются представления о своей Родине, своем городе, о самом себе. Именно набор этих представлений и определяет в дальнейшем поведение человека. Поэтому воспитывать патриотическое отношение к сво ему городу, своей стране, к окружающей среде эффективнее всего через формирование адекватных представлений, через сопровождение этого процесса.

    Реализация инновационного проекта осуществлялась в несколько этапов. На первом (подготовительном) этапе была сформирована творческая группа по разработке стратегии инновационной деятельности ДОУ, проведена эксперти за условий ДОУ для этой деятельности, выявлена готовность к ней педагогов, определены перспективные направления в системе патриотического воспитания, разработан пакет документов по нормативно-правовому методическому и организационному обеспечению иннова ционной деятельности. Второй этап был посвящен составлению проекта работы ДОУ по патриотическому воспитанию дошкольников, разработке модели взаимодействия родителей и ДОУ. На третьем велась работа по апроба ции программы «Мир в твоих руках» в воспитательно-образовательном процессе в ДОУ. На четвертом этапе проведен  мониторинг реализации проекта, организованы мероприятия по пропаганде достижений, подготовлены к изданию научно-методический и информационный материал.

Воспитание патриотических чувств через привитие любви к родному краю, представляет собой совокупность общечеловеческих ценностей: понятия любви, дружбы, добра, истины сливаются с познавательной активностью, представлениями о современной действительности, деятельно-практическим отношением к миру.

Каждому человеку необходимо знать родную природу, историю и культуру народа, к которому он принадлежит, свое место в окружающем мире. Но и этого мало. Чтобы быть уверенным, что детям и внукам будет хорошо в будущем, надо уметь уважать себя и учить этому других. Если целостность этого процесса нарушится, будут потеряны ориентиры развития, разрушатся связи между поколениями.

Воспитание патриотических чувств, было, есть и будет одним из главных составляющих воспитания маленького гражданина, поэтому - очень важно привить ему именно общие непреходящие человеческие ценности, давать понятия об универсальных средствах жизнедеятельности. Только равноправная, свободная в выборе личность может смело шагать вперед, занимать активную жизненную позицию.

Огромное значение в патриотическом воспитании имеет семья. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям семьи, к традициям родного края.

Вся работа по формирование основ патриотического сознания и самосознания дошкольников не простая и трудоемкая, но все окупается, когда видишь наших детей – их развитость, но без зазнайства; их активность, но без хамства; их умение ладить в коллективе и, по большому счету, проявление их любви к своей Родине.

Сопоставив педагогические наблюдения от общения с детьми, родителями, мы убедились в том, что в результате проведенной работы наблюдается рост нравственно - патриотического воспитания детей, что подтверждает проведенный нами мониторинг.