Клубный час. Конспект занятия на тему «Играем в шашки».
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по развитию логического мышления через настольную игру «Шашки» для детей подготовительной группы, клубный час на тему «Играем в шашки».

Выполнила: воспитатель Карпова Елена Игоревна.

Программное содержание:

Цель: Развитие логического мышления, внимания и стратегического подхода у детей через игру в шашки

Задачи:

1. Закрепить знания правил игры в шашки, умение играть в них.
2. Развивать логическое мышление, внимание, память, способность к анализу ситуации на игровом поле.
3. Воспитывать усидчивость, терпение, настойчивость в достижении цели.
4. Формировать умение работать в команде, помогать друг другу.
5. Создать условия для развития творческого потенциала детей.

Материалы и оборудование:

• Шашечная доска.
• Набор шашек (по количеству участников).
• Демонстрационная доска или экран для показа игровых ситуаций.

Ход занятия:

I. Вводная часть.

1. Организационный момент.

— Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим учиться играть в шашки и развивать своё логическое мышление. Давайте проверим, готовы ли вы к занятию?

Дети приветствуют педагога и проверяют свою готовность к занятию.

2. Повторение правил игры

— Давайте вспомним правила игры в шашки. Как ходят шашки?

Дети: Шашки ходят по чёрным клеткам на одну клетку вперёд или вбок, если путь свободен.

— Верно! А что такое «дамка»?

Дети: Дамка — это шашка, которая достигла противоположного края доски. Она может ходить и бить по диагонали на любое количество клеток.

— Правильно! И как можно выиграть партию?

Дети: Нужно побить все шашки противника или заблокировать их так, чтобы они не могли сделать ход.

— Отлично! Вы хорошо помните правила. Теперь давайте поиграем и посмотрим, как вы сможете применить эти знания на практике.

II. Основная часть.

1. Игра в шашки.

— А теперь давайте поиграем в шашки по парам. Я буду наблюдать за вашей игрой и помогать вам при возникновении спорных ситуаций. Если у вас возникнут вопросы по правилам, не стесняйтесь задавать их мне.

Дети играют в шашки, педагог наблюдает за игрой.

2. Анализ игровых ситуаций

— Ребята, давайте разберём несколько игровых ситуаций. Посмотрите на эту доску: как вы думаете, какой ход лучше сделать? Какие варианты развития событий могут быть?

Педагог показывает различные игровые ситуации на демонстрационной доске или экране, дети анализируют их.

— Кто хочет попробовать объяснить свой ход? Почему ты считаешь, что это хороший ход? Как ты думаешь, как ответит твой соперник?

Дети предлагают свои варианты ходов и объясняют свой выбор. Педагог задаёт уточняющие вопросы, помогает детям разобраться в ситуации.

— А теперь давайте попробуем разыграть эту ситуацию на практике. Кто хочет сыграть этот вариант со мной?

Один из детей выходит к демонстрационной доске вместе с педагогом и разыгрывает предложенную ситуацию. Остальные дети наблюдают за игрой и обсуждают возможные варианты развития событий.

— Отлично! Вы хорошо поработали. Давайте обсудим, какие выводы мы можем сделать из этой игры. Что мы узнали нового? Какие ошибки мы допустили и как их можно исправить?

3. Физкультминутка «Шашки»

— Теперь давайте немного отдохнём и сделаем зарядку. Мы с вами встанем в круг и будем повторять движения за мной и рассказывать стишок про шашки:

Мы играем в шашки —

Маленькие фишки,

Развиваем логику

И считаем фишки.

(Дети выполняют движения руками, будто двигают шашки по полю).

Мы играем в шашки,

Шашки не простые!

Развиваем ум и ловкость,

Все такие боевые!

(Выполняют повороты туловища влево-вправо, затем наклоны вперёд-назад).

Раз, два, три, четыре, пять —

Будем шашки мы считать!

На одной руке считаем,

А на другой — переставляем!

(Считают пальцы на руках, сопровождая счёт движениями рук).

Теперь мы встанем в круг большой,

Поиграем головой!

Влево-вправо повернёмся,

И друг другу улыбнёмся!

(Поворачивают голову влево-вправо и улыбаются друг другу).

— Вы чувствуете себя бодрыми и готовыми к новым задачам? Давайте продолжим наше занятие.

4. Творческое задание.

— Отлично! А теперь придумайте свою игровую ситуацию и предложите её другим участникам занятия. Остальные дети должны проанализировать предложенную ситуацию и попытаться найти решение.

Дети придумывают свои игровые ситуации и предлагают их другим участникам. Педагог помогает им, задавая наводящие вопросы: «Что будет, если твой соперник сделает такой ход?», «Как можно перехитрить соперника?»

Затем педагог предлагает детям поиграть в шашки по придуманным правилам. Дети делятся на пары и пробуют разыграть придуманные ситуации. Педагог наблюдает за игрой, помогает при возникновении спорных ситуаций, объясняет правила, если это необходимо.

III. Заключительная часть.

1. Подведение итогов.

— Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо поработали. Давайте обсудим занятие. Что вам понравилось? Какие задания были интересными и сложными?

(Ответы детей)

— Дома поиграйте в шашки с родителями или друзьями, обсудите с ними интересные игровые ситуации.

2. Завершение занятия

— Наше занятие подходит к концу. Вы сегодня отлично потрудились! Я надеюсь, что вам понравилось играть в шашки и решать разные задачи. До новых встреч!

Занятие завершается на позитивной ноте. Педагог хвалит детей за их успехи и старания, благодарит за активное участие. Это помогает детям почувствовать себя увереннее и мотивирует их продолжать учиться и развиваться.

В целом, занятие направлено на развитие логического мышления, внимания, памяти и творческого потенциала детей через игру в шашки. Оно также способствует формированию умения работать в команде, помогать друг другу и находить решения в сложных ситуациях.