Путешествие в сказку. Порядковый счет до 10.
план-конспект занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Этап №1. Вводная часть.

Цель: мотивация детей к проведению образовательной деятельности, активизация внимания.                                

Цель: Включение в образовательную деятельность.                                                      

Воспитатель предлагает детям образовать круг.                                                                Мы все за руки возьмемся-                                   И друг другу улыбнемся,                                            Справа  друг и слева друг,                                       Улыбнемся все вокруг                                  

 Дети образуют круг и выполняют движения согласно тексту                    

-Молодцы! У всех хорошее настроение, я предлагаю вам сделать гимнастику для губ.  Артикуляционная гимнастика: «Улыбка».

-Широка Нева-река ,                                      И улыбка широка.                                    Зубки все мои видны-                                   От краев и до десны.  

Дети улыбаются без напряжения, так чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. удерживать мышцы губ в таком положении по счету от 1 до 10.

Когда дети  закончат движения по кругу, младший воспитатель вносит конверт.          - Ребята, посмотрите, нам пришло письмо. Интересно от кого оно?                               На конверте нарисована Фея.                         - Как  вы думаете, от кого оно?                      - Почему  вы так решили?                                - Давайте его откроем и посмотрим, что там. Согласны?                              

Дети рассматривают конверт.

- От феи.

- На конверте нарисована Фея.

- Согласны.

Воспитатель  читает письмо: «Дорогие ребята! Я приглашаю вас в сказочное путешествие во вторник.  Добрая Фея».         – А  какой сегодня день недели?                    - Значит мы можем  отправиться в путешествие. Вы хотите в путешествие?      - А скажите мне, сколько всего дней в недели?                                                              - Назовите их по порядку.    

 - Какой день недели после вторника, четверга, субботы?                                           - Назовите день недели перед средой, пятницей?                                                          - А какой день между средой и пятницей?    - А как вы думаете, если мы собираемся в сказочное путешествие, на чем мы можем туда отправиться?                                            - Фея предлагает нам отправиться на ковре-самолете.                                          Посмотрите вот он. (Воспитатель разворачивает ковер, а на нем цифры).         – Ребята, посмотрите, на ковре-самолете цифры. Значит мы сядем на ковер в соответствии с цифрой на билете и цифрой на местах в нашем транспорте.                       – Все готовы? Тогда полетели.            (Звучит музыка)          

Дети слушают текст письма.

- Вторник.

- Хотим.

- Семь.

- Понедельник, вторник, среда…

- После вторника среда; после четверга – пятница; а после субботы – воскресенье.

- Четверг.

Дети перечисляют сказочные виды транспорта: печка, ковер-самолет, гуси-лебеди ит.д.

Дети соглашаются.

Дети рассматривают ковер – самолет.

Дети берут билет, называют цифру, находят ее на ковре и садятся.

- Готовы.

Этап №2 Основная часть.

Цель: обобщение и тренировка теоретических и практических знаний, умений и навыков детей.

Цель: закрепление порядкового счета до 10, использование имеющихся знаний и навыков.

- Вот мы и попали в сказочную страну.      -Какие вы знаете сказки?                             А чтобы мы не заблудились, фея дала нам карту.                                          Воспитатель разворачивает карту.

Дети перечисляют сказки: Теремок, Гуси-лебеди, По щучьему велению и т.д.

Первая станция: «Геометрические фигуры»

 Мы оказались на поляне геометрических фигур.                            

  – Какие фигуры вы знаете?      

 Возьмите каждый себе фигуру (на столе лежат фигуры: квадраты, круги, треугольники красного, желтого, зеленого цвета, маленькие, средние, большие)                                                        - Посмотрите, все фигуры перепутались. Они просят разделить их на группы.                                                     – На какие группы можно разделить фигуры?

-Треугольник, квадрат, круг…

- По цвету, форме, величине.

Давайте поиграем:   Игра: «Не зевай, свое место занимай!»                              

По команде: «Не зевай, свое место занимай!»                                        

Встаем в три команды                            

 1. По цвету ( 1-красные, 2-желтые, 3-зеленые);                                                    

 2. По форме (1-квадраты, 2-круги, 3-треугольники);                                          

 3. По величине (1-маленькие, 2-средние, 3-большие).                                                    – Сколько групп получилось?                

   - Назовите их.                                              Привели поляну в порядок. Отправляемся дальше.  

По команде дети должны встать в нужную группу.                                  

-Три

-По цвету, по форме, по величине.

Вторая станция: «Ремонт моста»                  - Перед нами река, мост разобран. Надо отремонтировать его. А вот и дощечки, а на них цифры. Нам надо сложить мост из дощечек от 1 до 10.                                       –Давайте проверим (счет от 1 до 10 и обратно).                                          Назовите цифру перед 6, 4, 8,…                   -Назовите соседей цифры 4, 7, 5, …         Мост построили, идем дальше.

Дети складывают мост.              

Считают до 10 и обратно.  

Дети называют цифры: 5,3,7 соответственно

- 3 и 5, 6 и 8, 4 и 6…

Третья станция: «Лесная чаща».   Посмотрите, кто сидит на пеньке?          Он такой грустный. У него что то случилось. У него в руках конверт. Воспитатель берет конверт, открывает его. Достает карточки, на которых нарисованы точки и цифры.                    

– Ребята, леший что-то хотел нарисовать, но у него не получилось, давайте поможем ему.                            

 -Найдите место, где вам удобнее рисовать рисовать?

-Леший сидит на пеньке                        

Дети проходят за столы.                      

Сначала разомнем наши пальчики.       Пальчиковая гимнастика:                        

-Этот пальчик в лес пошел,

-Этот пальчик гриб нашел,

-Этот пальчик чистить стал,

-Этот пальчик жарить стал,

-Этот пальчик все съел,

- От того и потолстел

Дети массируют поочередно пальцы, начиная с мизинца.                              

Воспитатель выдает карточки с точками и цифрами.                                  

-Предлагаю все наши грибы сложить в корзинку и отдать лешему.    

– И с этим заданием мы справились. Идем дальше.

Дети соединяют точки от 1 до 10.  (Должен получиться гриб)

Четвертая станция: «Сказочный город».                                                           – Кто здесь живет?                                                Из какой сказки герои?                        

- Что герои делают?      

Они устали.

Предлагаю показать им гимнастику.

Дети рассматривают картинку (за столом сидят Мальвина, Буратино, Артемон)   «Золотой ключик или приключения Буратино».            

Физкультминутка

«Буратино»                                                    -Буратино потянулся.

Раз- нагнулся, два-нагнулся,

Руки в стороны развел,

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключ ему достать,

 Надо на носочки встать.

Крепче Буратино стой,

Вот он- ключик золотой.

Дети тянуться,

Нагибаются,

Руки в стороны разводят,

 Выполняют повороты головы вправо, влево,

Встают на носочки,

Хлопают в ладоши.

-Буратино не может решить задачки. Предлагаю ему помочь.                               --Я вам буду читать задачи, а вы их решать и поднимать карточку с правильным ответом ( на доске появляются картинки с задачками)                                                  

  -1-ая задача: Три яблока из сада ежик притащил, Самое румяное белке подарил. С радостью подарок получила белка, Сколько яблок у ежа на тарелке?                -2-ая задача: Пять ворон на крышу сели, Две еще к ним прилетели. Отвечайте быстро, смело! Сколько всех их прилетело?                                                     -  3-я задача: Шесть веселых медвежат За малиной в лес спешат. Но один малыш устал, От товарищей отстал. А теперь ответ найди: Сколько мишек впереди?       -Буратино рад, что вы помогли ему решить сложные задачи. Теперь он непременно пойдет в сад, а затем и в школу, чтобы научиться всему, что умеете вы ребята.

Дети слушают задание, смотрят на доску, зрительно решают, перед ними карточки с цифрами, они поднимают карточку с правильным ответом

- 2

-7                                                                

- 5                  

Этап 3. Заключение. Рефлексия

Цели: организовать рефлексию

Цель: выделить интересные моменты для каждого этапа занятия

-Молодцы! Вот и подошло к концу наше путешествие, пора возвращаться в детский сад. Найдите свои места на нашем ковре-самолете, возвращаемся?    

 -Андрюша где ты сегодня побывал?  

 -Настя, кому ты сегодня помогала?

-  Кому понравилось наше путешествие – похлопайте в ладоши.

-Кому было интересно- улыбнитесь мне и соседу.

-А кто хочет повторить путешествие – нарисуйте ту страну, куда вы хотели бы отправиться.

-ДА!!!!

Дети садятся на ковер-самолет.             Дети  хлопают в ладоши, если понравилось.          

Рассуждения детей

Дети, которые желают рисовать – рисуют, остальные занимаются играми по интересам.