Конспект занятия по математике в старшей группе

Составила Кузякина Юлия Леонидовна

Цель: пользоваться условной меркой при измерении количества жидкости;

Составлять взаимо-однозначные соответствия;

Узнавать основные геометрические фигуры.

Задачи: познакомить детей со способом Сравнения объектов разной формы путем приведения их к одной формы (на примере плстилина,крупы,воды)

Формировать понятие числа: зависимость числа от мерки.

Формировать умение пользоваться меркой.

Оборудование: Пластилин,колбы с подкрашенной водой, мерные стаканчики.

Ход занятия:

ВоспитательРебята мы с вами оказались в лаборатории Волшебника Путалки.

Как вы думаете, что такое лаборатория?

Ответы детей.(подвести к тому ,что в лаборатории проводят опыты и эксперименты)

ВоспитательДа, все правильно , но это лаборатория Путалки, значит здесь должно быть много запутанного не решенного. Давайте, наведем здесь порядок и закончим все эксперименты волшебника.

ВоспитательИ так , подходим к первому столу. Что здесь мы видим (ответы детей) Да, это дом за большим забором с отверстиями, и колобки. Что же это? Конечно это сказка колобок! Ребята все помните эту сказку? Чем она закончилась? Путалка решил спасти колобка. Колобок сбежал от лисы и очутился перед домом бабушки  дедушки. Только вот попасть домой он не может в заборе нет ворот только маленькие отверстия.как же колобкам пробраться к дому?

Выслушать ответы и догадки детей.

ВоспитательВсе правильно в отверстие в форме круга колобок может попасть, если изменит форму шара на форму цилиндра, а в прямоугольное отверстие, если примет форму круга.

ВоспитательА вот и следующий стол, здесь мерки , стаканчики, и конверт. На конверте написано здесь спрятались 2 цифры. Присаживайтесь за столы, сейчас мы с вами найдем эти число опытным путем. Для меня Путалка оставил вот такую мерочку. Я сейчас этой мерочкой заполню ваш стаканчик ,до краев. (До начала опыта надо обратить внимание , что стаканчики одинаковые) Каждую мерку мы будем отмечать палочкой. (заполняем стаканы большой меркой).Сколько мерок поместилось в стаканчике?(ответы). Так одно число мы наши!

А теперь вы сами заполните ваши стаканчики используя мерочки на ваших столах.(дети заполняют). И незабудьте отмечать каждую мерку палочкой. Сколько же мерок у вас вошло в стаканчик? Ваше число получилось больше. Почему?(обратная зависимость величины мерки от числа)Ответы детей.

ВоспитательА вот еще одно не законченное задание. На коврографе  синие и красные круги. Нужно 2 способами определить, каких кругов больше.

Ответы детей.

Верно ребята, первый способ посчитать их.

А второй соединить в пары.

ВоспитательНу вот какие вы молодцы мы закончили наше экспериментирование в лаборатории. А кокой эксперимент вам больше всего понравился.

Выслушать ответы детей.