Конспект ООД Познавательное развитие (ФЭМП) во второй младшей группе «Сравнение двух предметов по длине»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад № 4» городского округа

город Агидель Республики Башкортостан

Конспект ООД

Познавательное развитие (ФЭМП)

во второй младшей группе

«Сравнение двух предметов по длине»

                                                                                             Воспитатель:

Габделхакова Л.Р.

2023 г.

Цель: формирование понятий «длинный – короткий»

Задачи:

Обучающие:

- закрепить способы сравнения по длине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами;

- формировать умение различить количество звуков на слух (много и один);

- упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

Развивающие:

- развивать внимание, память, мышление, активный словарный запас;

- развивать моторику пальцев рук.

Воспитательные: 

- формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми и -сверстниками;

- воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого.

Интеграция: познание, здоровье, социализация, коммуникация

Дидактический наглядный материал: 

Для воспитателя: 2 ленты разной длины и разного цвета, 2 ленточки разной длины и ширины; музыкальные инструменты: металлофон, барабан; геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг; 2 медведя разной величины; 3 обруча.

Для детей: геометрические фигуры: квадраты, треугольники, круги каждому по одной фигуре.

Ход ООД:

Организационный момент:

Посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Поздоровайтесь с ними. Молодцы! Они пришли на вас посмотреть какие вы умные, внимательные, послушные ребята. А сейчас ребята садитесь поудобнее на ковер.

Воспитатель: Ребята, вы заметили, что на улице стало теплее. Весна пришла. В лесу просыпаются животные, которые спали всю зиму. А кто зимой спит?

Дети: Медведи.

Воспитатель: Представьте, что вы - медведи. Припекло солнышко, пригрело берлогу. И вы проснулись. (Дети изображают, пробуждение, потягиваются)

Воспитатель: Посмотрите сюда. Вот тут в маленькой берлоге проснулись два медведя. (Воспитатель приподнимает ткань, которой прикрыты игрушечные медведи).  Поздороваемся с ними и подружимся.

Воспитатель: Дети, посмотрите, а медведи одинаковые по размеру?

(нет, один маленький, а другой большой) Что - то грустные наши медведи, надо бы их чем - нибудь порадовать. Посмотрите, что у меня есть? Что это?

Дети: ленточки

Воспитатель: подарим медведям? Ведь подарки все любят.

Дети: да

Воспитатель: Но сначала давайте вместе подумаем, какую ленточку кому будем дарить. (помещаю ленточки на фланелеграф)

Воспитатель: Какого цвета эта ленточка?

Дети: синяя

Воспитатель: А эта?

Дети: красная

Воспитатель: Чем еще отличаются ленты?

Дети: по длине

Воспитатель: Давайте сравним их по длине. Если наложить поверх синей ленты красную, то видно, что синяя лента длиннее красной, а красная лента короче синей. (Одна длинная, другая короткая)

Воспитатель: Амир, какого цвета длинная ленточка?

Амир: синяя

Воспитатель: Самира, какого цвета короткая лента?

Самира: красного (аналогичное сравнение по ширине)

Воспитатель: Какую ленту мы подарим большому медведю?

Дети: длинную

Воспитатель: Какую ленту маленькому?

Дети: короткую

Воспитатель: У кого лента длиннее?

Дети: у большого медведя

Воспитатель: У кого лента короче?

Дети: у маленького медведя

Воспитатель: итог: действительно, ленты не одинаковые: одна длиннее, другая короче.

Воспитатель: Какие нарядные стали медведи. Они очень рады, что мы правильно подобрали ленточки и говорят нам спасибо.

          Воспитатель: А ещё медведи любят веселую музыку. Сейчас мы вместе поиграем со звуками. У меня в руке музыкальный инструмент, называется металлофон, а этот как называется?

Дети: Барабан

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам хлопнуть в ладоши столько раз, сколько я ударю по металлофону, и вы определите количество звуков - один  или много, или назовете количество звуков. Сначала я сыграю на металлофоне, потом на барабане.

Физкультминутка: «Мишка косолапый»

Мишка косолапый по лесу идет,

Шишки собирает, песенку поет.

Шишка отскочила прямо мишке в лоб,

Мишка рассердился и ногою - топ!

Не пойду я больше по лесу гулять!

Не пойду я больше шишки собирать! 

Игра с геометрическими фигурами:

Ребята на столе лежат геометрические фигуры, подойдите и возьмите каждый по одной фигуре. (дети берут фигуры  и садятся за стол)

Воспитатель: Посмотрите, что это за фигура? (показываю, спросить у всех, квадрат, круг, треугольник) Какого цвета? (аналогично про все фигуры). Как их можно назвать одним словом? (геометрические фигуры)

Воспитатель: София, какая у тебя фигура?

София: треугольник

Воспитатель: Какого цвета?

София: красного

Воспитатель: поднимите руки у кого треугольники (аналогично со всеми фигурами)

         Воспитатель: Хотите поиграть с геометрическими фигурами? Игра называется «Найди свой домик». В первом домике живет квадрат зеленого цвета. Во втором домике живет треугольник красного цвета, а в третьем домике круг синего цвета. 

(Воспитатель раскладывает на полу 3 обруча и раскладывает в каждый обруч геометрическую фигуру. Такие же фигуры в руках детей. Воспитатель объясняет правила игры.  Дети под музыку  бегают по группе, а как музыка остановится дети занимают  свои домики.   Те, у кого в руках квадрат, бегут к обручу с квадратом, у кого треугольник - к обручу с  треугольником, у кого круг - к обручу с кругом. Затем воспитатель проверяет, правильно ли дети выбрали домики, и уточняет названия фигур)

Рефлексия:

Вам понравилось сегодня играть?

Кто был у нас в гостях?  

Почему медведи были грустные?

А как мы их развеселили?

Что мы подарили медведям?