Рабочая программа "Математика для увлеченных"
рабочая программа по математике (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                «Детский сад комбинированного вида «Яблонька»                                                                   г. Мичуринска Тамбовской области

Рассмотрена и рекомендована                                                Утверждено:

 к утверждению решением                                                      Заведующий МБДОУ

педагогического совета                                                           «Детский сад комбинированного

от «__30___» августа 2020 г.                                                   вида «Яблонька»

протокол №  1                                                                            ________И.Н.Полякова

                                                                                                    от «30» августа 2020 г.

                                                                                                     Приказ № ____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дополнительного образования «Математика для увлеченных»

для детей от 5 до 7 лет

Срок реализации – 2020-2022 учебный год

Воспитатели:

Хабарова Н.А.

Мичуринск-Наукоград 2020 г.

Содержание

1. Пояснительная записка

В комплексном подходе к образованию дошкольников в современной дидактике и  в соответствии с требованием ФГОС ДО немаловажная роль принадлежит занимательным развивающим играм, задачам, развлечениям. Они интересны для детей, эмоционально захватывают их. А процесс решения, поиск ответа, основанный на интересе к решению задачи, невозможен без активной работы мысли. В ходе игр и упражнений с занимательным математическим материалом дети овладевают умением творчески относиться к решению задачи, самостоятельно вести поиск ее решения, проявляя при этом собственную инициативу. Этим положением и объясняется значение занимательных задач в познавательном развитии детей.

Занимательный математический материал является хорошим средством воспитания у детей уже в дошкольном возрасте интереса к математике, к логике и доказательности рассуждений, желания проявлять умственное напряжение, сосредотачивать внимание на проблеме. Решение разного рода нестандартных задач в дошкольном возрасте способствует формированию и совершенствованию общих умственных способностей: логики мысли, рассуждений и действий, гибкости мыслительного процесса, смекалки и сообразительности, пространственных представлений.

Разработанная  программа «Математика для увлеченных» – это стремление педагога использовать возможности  занимательного материала  в познавательном (в частности математическом) развитии  детей.

Образовательная программа по дополнительному образованию «Математика для увлеченных» имеет познавательную направленность.

Актуальность данной работы обусловлена тем, что в дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимых ребенку в школе. Математика представляет собой сложную науку, которая может вызвать определенные трудности во время школьного обучения. К тому же далеко не все дети имеют склонности и обладают математическим складом ума, потому при подготовке к школе важно познакомить ребенка с основами счета!        Математика – это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирование его познавательных и творческих способностей.

 Самое главное – это привить ребенку интерес к познанию. Прививание ребенку знание из области математики, научить его выполнять различные действия – разовьет у него память, мышление, творческие способности.  Программа предполагает личностно – ориентированный подход к каждому ребенку, а именно ценностное отношение к каждому ребенку, готовность педагога помочь ему, быть партнером, что позволяет детям применить свои способности, развивать свои склонности, сформировать опыт собственной творческой деятельности.

Рабочая программа по формированию элементарных математических представлений (от 5 до 7 лет) составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.  

Программа предусматривает углубление и расширение  представлений детей о свойствах и отношениях предметов посредством  игры нового содержания, в котором преобладают логические задачи, ведущие к познанию закономерностей, простых алгоритмов. В ходе освоения чисел педагог способствует осмыслению детьми последовательности чисел и место каждого из них в натуральном ряду. Это выражено в умении детей образовать число больше или меньше заданного, доказать равенство или неравенство группы предметов по числу,  находить пропущенное число. Измерение (а не только сосчитывание) является при этом ведущей практической деятельностью.        

Цель программы: создание условий для познавательного развития детей старшего дошкольного возраста через организацию занимательных развивающих игр, заданий, упражнений математического содержания.

        Основные задачи:

• Обучающие: формирования необходимого уровня математических представлений о натуральном числе и арифметических действиях (числовая грамотность), величине и геометрических фигурах;
• Общеразвивающие:
• - развитие  логического  мышления (мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения,  обобщения, сериации, классификации) и  других психических  процессов (памяти, восприятия,, произвольного внимания, творческого воображения и т.д.);
• - развитие личностных качеств детей (мотивационной готовности, нравственных качеств, воли, трудолюбия и т. д.)
• Увеличение объема внимания и памяти;
• Развитие речи, введение в активную речь математических терминов, активное использование знаний и умений, полученных в организованной деятельности (на занятиях).

  Специально организованная деятельность (занятие) состоит из нескольких частей, объединенной одной темой. На каждом занятии дети выполняют различные виды деятельности: игровые, с предметами, со счетным материалом и т.д.                                

Содержание данной программы обеспечивает целостное развитие личности ребенка дошкольного возраста по основным направлениям.

 Продолжительность и интенсивность занятий на протяжения всего года увеличивается постепенно. В структуре каждого занятия предусмотрен перерыв для снятия умственного и физического напряжения, продолжительностью 1-3 минуты. Это может быть динамическое упражнение с речевым сопровождением или «пальчиковая гимнастика», упражнения для глаз или упражнения для релаксации (физминутки). В конце каждого занятия подводится итог вместе с детьми, и ставиться задача на следующее занятие (интригуется). Детям необходимо задать вопросы: «Что нового узнали?»  «Чему сегодня научились?». Детям систематически прививаются навыки самооценки и взаимооценки  деятельности.

 Результаты освоения программы сообщаются ребенку в форме развернутого оценочного суждения.         Все занятия имеют законченный характер.

Данная программа дополнительного образования предусматривает развитие познавательных процессов, поэтому важной составляющей программного материала по развитию элементарных математических представлений у дошкольников является специально разработанная совокупность заданий содержательно-логического характера, направленных как на более осмысленное усвоение математического содержания, так и на развитие у детей основных познавательных процессов и  интереса к математике.                        

2. Содержание программы «Математика для увлеченных»

Программа рассчитана для обучения детей, в возрасте от 5 до 7 лет, (старшая и подготовительная к школе группы).

1. Количество и счет.

На занятиях по этой теме дети знакомятся с числами от 0 до 10, учатся  писать цифры от1 до 10 в клетке (0,7 см). Большое количество графических заданий (рисование палочек, узоров, кривых и ломаных линий, штрихование и раскрашивание, выполнение графических диктантов) развивают мелкую моторику.                                                                                                                                

Дошкольники считают в пределах 10, используя порядковые числительные (первый, второй…). Учатся сопоставлять число, цифру и количество предметов от 1 до 10.  Сравнивают числа соседи. Обобщают значения (здесь всех предметов по 2, по 3…). Знакомятся с понятиями: больше, меньше, одинаковое количество. Преобразуют неравенство в равенство и наоборот. Узнают основные математические знаки: +, -, =, <, >, неравно, учатся их писать и применять при решении примеров и задач. Правильно читать записанные примеры, равенства, неравенства. Придумывать и решать задачи на сложение и вычитание по картинкам и сами их решать. Учатся составлять числа от 2 до 10 из двух меньших (состав числа) в пределах первого и второго десятка. Формированию этого умения отводится много времени, так как механически запомнить все способы образования числа практически невозможно. Дошкольники учатся делить предметы на равные и неравные части. Сравнивать части и целое. Находят ошибки при решении примеров и задач и исправляют их.

2. Величина.

На занятиях по этой теме дети учатся сопоставлять предметы по различным признакам. При помощи ученической линейки измеряют длину, ширину, высоту предметов (в см) и сравнивают несколько предметов по данным измерениям. Знакомятся с частями (половина, одна треть и т.д.). Узнают, что часть меньше целого. Дошкольники активно используют в своей речи слова: большой, маленький, больше, меньше, одинакового размера; длиннее, короче, одинаковые по длине; выше, ниже, одинаковые по высоте; уже, шире, одинаковые по ширине; толще, тоньше, одинаковые по толщине; легче, тяжелее, одинаковые по весу; одинаковые и разные по форме; одинаковые и разные по цвету. Они учатся сравнивать предметы, используя методы наложения и приложения, прием попарного сравнивания, выделять предмет из группы предметов по 2-3 признакам. Находят в группе предметов «лишний» предмет, не подходящий по 2-3 признакам. Кроме того, у детей развивается глазомер (сравнение предметов на глаз).

3. Ориентировка в пространстве.

На занятиях по этой теме дети определяют положение предмета в пространстве (слева, справа, вверху, внизу); направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, вперед, назад, в том же направлении, в противоположном направлении, по часовой стрелке, против часовой стрелке; усваивают понятия: далеко, близко, дальше, ближе. Высоко, низко, рядом.

Дошкольники учатся ориентироваться по словесной инструкции и по плану, определяют свое положение среди окружающих предметов, усваивают понятия: внутри, вне. При этом они должны правильно употреблять в речи предлоги: в, на, под, за, перед, между, от, к, через.

Дети учатся ориентироваться на листе бумаги, на странице  книги, в строчке и в столбике клеток.

4.         Ориентировка во времени.

На занятиях по этой теме дети называют, какой сегодня год, месяц, день недели, какое время года, время суток. Знакомятся с весенними, летними, осенними, зимними месяцами. Учатся определять, какой день недели был вчера, позавчера, какой день сегодня, какой будет завтра и послезавтра. Активно используют в речи понятия: долго, дольше, скоро, скорее, потом, давно, медленно. Знакомятся с мерами времени: минута, час. Учатся устанавливать на макете часов заданное время. Узнают о цикличности, повторяемости дней недели, месяцев, времен года.

5.         Геометрические фигуры.

На занятиях по этой теме дети знакомятся  с геометрическими фигурами как треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал, многоугольник, трапеция, ромб.  Показывают и называют стороны, углы, вершины фигур. Сравнивают фигуры (чем отличается треугольник от круга, круг от овала). С помощью ученической линейки дошкольники измеряют длины сторон фигур и чертят геометрические фигуры в тетради (на листах). Классифицируют фигуры по 1-3 признакам (форма, размер, цвет). Видоизменяют фигуру по одному или нескольким  признакам. Делят фигуры на равные и неравные части. Собирают фигуры из 8-12 частей. Учатся видеть форму окружающих предметов (шкаф – прямоугольный, солнце – круглое). Дошкольники знакомятся с объемными фигурами: шар, куб, конус, призма, цилиндр, пирамида, параллелепипед, усеченные фигуры. Сравнивают объемные фигуры с плоскостными фигурами. Находят в окружающем мире предметы, имеющие форму объемных фигур (мячик – форму шара, труба – цилиндр, кирпич – параллелепипед и т. д.).

6.         Графические работы.

На занятиях по этой теме дети учатся штриховать и раскрашивать. Они рисуют точки, узоры, чертят прямые и наклонные палочки, кривые и ломаные линии в тетрадях в клеточку (0,7см). Выполняют графические диктанты (на слух по клеточкам рисуют узоры и предметы окружающего мира).  Срисовывают различные предметы по клеточкам и точкам и дорисовывают недостающие части предметов, ориентируясь на образец. Кроме того, срисовывают предметы в большем или меньшем масштабе, предметы по памяти. Находят и исправляют ошибки в выполненных заданиях. Графические работы развивают мелкую моторику, фантазию, память, внимание; учит ориентироваться в клетке, в тетради, на листе бумаги, на плоскости; формируют умение думать, сравнивать, анализировать.

3. Форма и режим работы

Режим занятий:

         Математический кружок работает 2 раза в неделю по 25-30 минут, всего 72  занятия за учебный год. Рекомендуемый состав группы 10-12 человек. Большую часть Программы составляют практические занятия.

Формы обучения: занятия математического содержания.

Формы организации математической деятельности детей на занятиях: задачи-шутки, математические и логические загадки и задания, увлекательные игры и упражнения с цифрами, знаками, геометрическими фигурами.

Методы организации и осуществления учебно-познавательной

деятельности:

• Рассказ или беседа;
• Наглядный – демонстрационный материал;
• Индуктивный – от частного к общему;
• Дедуктивный – от общего к частному;
• Аналитический – решение логических задач;
• Работа под руководством педагога;
• Самостоятельная работа дошкольников.
• Решение задач - (составление простейших задач на сложение и вычитание).

Данные методы способствуют выполнению поставленной цели, успешному усвоению программы, активизации познавательной деятельности детей, развивают их самостоятельность. У дошкольников появляется интерес к математике, желание овладеть новыми знаниями, умениями и навыками и применять их на практике.

Работая по данной программе, педагог использует следующие формы обучения:

1. Занятия – основная форма обучения. Проводится в отдельном кабинете, подготовленным и оснащенным всем необходимым материалом.
2. Дополнительные формы работы (конкурсы, соревнования, интеллектуальные марафоны). Дети показывают знания, умения и навыки, которые они получили на занятиях.
3. Индивидуальные формы работы.

4.Ожидаемые результаты:

В результате обучения к концу года дети должны знать:

• числа от 1 до 10 и их графическое изображение;
• порядковый и обратный счет в пределах 10;
• предшествующее число, последующее, числа-соседи, предпоследнее, последнее;
• - состав чисел  о 2 до 10;
• - счет в пределах 20 без операциями над ними.
•   - знаки (+), (-), (=), (>), (<), неравно.
• простейшие геометрические понятия: точка, луч, угол, отрезок, прямая, горизонтальные и вертикальные линии.
• практическое использование линейки для  измерения длин, сторон и начертания отрезков в сантиметрах;
• понятия: слева, справа, вверху, внизу, ближе, дальше, близко, далеко, рядом, высоко, низко, глубоко;
• геометрические фигуры: плоские - треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, овал, многоугольник; объемные – куб, кирпичик, пирамида, шар, пластина.
• вершины, стороны, углы фигур;
• основные цвета и их оттенки;
• названия сторон и углов клетки;
• строчку и столбик в тетради в клеточку (0,7);
• предлоги: в, на, под, за, перед, между, от, к;
• временные части суток: утро, день, вечер, ночь;
• названия дней недели; месяцев и времен года.

• УМЕТЬ:
• считать от 1 до10 и от 10 до 1;
• находить и сравнивать числа – соседи;
• решать простейшие арифметические задачи, используя знаки (+), ( -),  (=)
• находить недостающий или «четвертый лишний» предмет;
• изменять геометрические фигуры по 1 -2 признакам;
• подбирать и группировать  предметы по 2-3 признакам;
• ориентироваться на листе, в тетради в клетку (0.7)
• ориентироваться в пространстве; во времени (время суток, дни недели, месяцы, времена года);
• правильно использовать предлоги: в, на, над, под, за, перед, между, от, к;
• сравнивать предметы по различным признакам: размер, форма, высота, длина, ширина, толщина;
• использовать линейку для измерения длины, высоты, ширины предметов;
• измерять длину отрезков, записывать их значение в сантиметрах;
• срисовывать и дорисовывать различные предметы по точкам и по клеточкам;
• продолжать логический ряд фигур и предметов;
• решать математические загадки, ребусы, головоломки.

 5. Учебно-тематический план

Сентябрь

«Детский сад»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к обучению.

Развивать умение узнавать предмет по заданным признакам; заучивать небольшие стихи, складывать пазлы, ориентироваться в клетке.

Словарная работа по теме: «Детский сад».

Развивать моторику рук, логическое  мышление, слуховую память.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Детский сад».

Раздаточный материал:        

Пазлы. Тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти. Заучивание стихотворения.

«Ноги вместе, ноги врозь, ноги прямо, ноги вкось.

Ноги накрест – опускайся и команды дожидайся».

2. Словарная работа по теме «Детский сад».

  (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме.)

3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

4. Пальчиковая «Разминка».

5. Игра «Веселые картинки».

 Выложить картинку из пазлов.

6. Физкультминутка «Солнечные зайчики».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Овощи»

Программное содержание:

Воспитывать умение логически мыслить.

Развивать умение узнавать предмет по заданным признакам, заучивать небольшие стихи,ориентироваться в тетради, выполнять задания по карточкам на логику.

Словарная работа по теме «Овощи».

Развивать слуховую память, связную речь, мелкую моторику.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Овощи».

Раздаточный материал:

Карточки по логике. Тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти. Заучивание стихотворения.

  «Пыхтя, тащил домой грибок

   Проворный маленький зверек.

   Ни головы, ни ножек. – конечно, это ежик».

2. Словарная работа по теме «Овощи».

    (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме).

3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

4. Пальчиковая гимнастика «Домик».

5. Работа с карточками на логику.

6. Физкультминутка «Белочка».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Фрукты»

Программное содержание:

Воспитывать умение аргументировать ответы.

Формировать умение пересказывать маленькие рассказы; узнавать предмет по заданным признакам; ориентироваться в клетке; складывать пазлы.

Словарная работа по теме «Фрукты».

Развивать логическое мышление, связную речь, память.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Фрукты».

Раздаточный материал:

Пазлы. Тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти. Рассказ «Магазин продуктов»

     Прослушать рассказ 2-3 раза, пересказать рассказ.

2. Словарная работа по теме «Фрукты».

     (Воспитатель задает наводящие вопросы)

3.Упр. «Узнай предмет по заданным признакам»

4. Пальчиковая гимнастика «Домик» (повторение).

5. Упр. «Веселые картинки».

     Выложить картинку из пазлов.

6. Физкультминутка «Печка».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Хлебные продукты»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к обучению.

Формировать умение копировать чертежи, узнавать предмет по заданным признакам; выполнять пальчиковую гимнастику , складывать пазлы.

Словарная работа по теме «Хлебные продукты».

Развивать мелкую моторику, логическое мышление, зрительную память.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Хлебные продукты».

Раздаточный материал:

Пазлы, ½  альбомного листа. Тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти.

     Рассмотреть рисунок в течении 15 сек., перенести на свой лист.

2. Словарная работа по теме «Хлебные продукты».

     (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме).

3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

4. Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

5. Упр. «Веселые картинки»

     Выложить картинку из пазлов.

6. Физкультминутка «Моя семья».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

Октябрь

«Осень»

Программное содержание:

Воспитывать умение логически мыслить.

Формировать умение выкладывать фигуры из счетных палочек; заучивать небольшие стихотворения; узнавать предмет по заданным признакам.

Тренировать руку в письме.

Словарная работа по теме «Осень».

Развивать слуховое восприятие, память, моторику рук.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Осень», карточка «Черепаха».

Раздаточный материал:

 Счетные палочки. Тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти. Заучивание стихотворения.

          «Очки пропали у Гали, весь день мы их дружно искали.

            А они на носу очень тихо, смеялись над нашей шумихой».

2. Словарная работа по теме «Осень».

    (Воспитатель задает наводящие вопросы)

3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам»

4. Пальчиковая гимнастика «Шарик».

5. Работа со счетными палочками.

    Выложить из палочек черепашку.

6. Физкультминутка «Деревцо».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Одежда»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к обучению.

Формировать умение писать графически диктанты, находить закономерности; выкладывать фигуры из счетных палочек; узнавать предмет по заданным признакам.

Словарная работа по теме «Одежда».

Развивать логическое мышление, память, эрудицию.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Одежда», карточка «Рыбка».

Раздаточный материал:

Счетные палочки. Тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти. Заучивание стихотворения.

            «Вот загадка не простая: прилетела – не кусает,

Не жужжит и не пищит, над поляною кружит.

В сеточку ее глаза – кто же это? Стрекоза».

2. Словарная работа по теме «Одежда».

    (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме)

3.Упр. Узнай предмет по заданным признакам».

4. Пальчиковая гимнастика «Комарик»

5. Работа со счетными палочками.

     Выложить из палочек рыбку.

6. Физкультминутка «Бабочка»

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Обувь»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к обучению.

Формировать умение менять темп речи, громкость; рассказывать небольшие стихотворения; выкладывать фигуры из счетных палочек; чертить чертежи, соединяя точки; узнавать предмет по заданным признакам.

Словарная работа по теме «Обувь».

Развивать слуховую память, связную речь, логическое мышление.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Обувь», карточка «Мороженое»

Раздаточный материал:

Счетные палочки. Тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти. Заучивание стихотворения.

                «Мышка маленькая в норке тихо грызла хлеба корку,

Хрум-хрум. Что за шум?

Это мышка в норке хлебные ест корки». (А. Белая).

2. Словарная работа по теме «Обувь».

     (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме)

3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

4. Пальчиковая гимнастика «Шалун».

5.Работа со счетными палочками.

    Выложить из  палочек мороженое.

6. Физкультминутка «Стойкий оловянный солдатик»

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Головные уборы»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к обучению.

Формировать умение выкладывать фигуры из счетных палочек; рассказывать небольшие стихотворения.

Словарная работа по теме «Головные уборы».

Развивать слуховую память, связную речь, логическое мышление.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Головные уборы», карточка «Жираф».

Раздаточный материал:

Счетные палочки. Тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти. Заучивание стихотворения.

               «Надувайся, шарик, больше!

                Лучше щечки раздувай!

                Поиграй ты с нами дольше:

                Катись, прыгай и летай!».

2. Словарная работа по теме «Головные уборы».

     (Воспитатель задает наводящие вопросы)

3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

4. Пальчиковая гимнастика «Солнце».

5. Работа со счетными палочками.

     Выложить из палочек жирафа.

6. Физкультминутка «Солнечные зайчики».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

Ноябрь

«Семья»

Программное содержание:

Воспитывать умение логически мыслить.

Формировать умение находить закономерности; выкладывать фигуры из счетных палочек; находить предмет по заданным признакам.

Словарная работа по теме «Семья».

Развивать мелкую моторику, слуховую память, воображение.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Семья», карточка «Мышка».

Раздаточный материал:

Счетные палочки. Тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти. Заучивание стихотворения.

«Очень радовались дети: мама принесла в пакете,

Не батон, не пряники, не вкусное пирожное,

А сладкое мороженое» ( А. Белая).

2. Словарная работа по теме «Семья».

    (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме).

3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

4. Пальчиковая гимнастика «Бабочка».

5. Работа со счетными палочками.

     Выложить из палочек мышку.

6. Физкультминутка «Буратино».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Наш город»

Программное содержание:

Воспитывать активность.

Формировать умение пересказывать небольшие рассказы, выполнять задания в карточке на логику; узнавать предмет по заданным признакам; ориентироваться в клетке.

Словарная работа по теме «Город».

Развивать память, логическое мышление, моторику рук.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Город».

Раздаточный материал:

Карточки на логику. Тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти. Рассказ «Я гуляю».

    Прослушать рассказ 2-3 раза, пересказать рассказ.

2. Словарная работа по теме «Город».

  (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме).

3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

4. Пальчиковая гимнастика «Моя семья» (повторение)

5. Работа с карточками на логику.

6. Физкультминутка «Лебеди».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Страны. Города»

Программное содержание:

Воспитывать умение давать четкие ответы, обосновывая их.

Формировать умение описывать предметы, составлять загадки, решать логические задачи.

Продолжать развивать умение находить сходство и отличие, узнавать предмет по заданным признакам, запоминать и пересказывать рассказы.

Словарная работа по теме «Страны. Города».

Развивать мелкую моторику, логическое мышление, внимание.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Наша Родина».

Раздаточный материал:

Тетрадь, простой карандаш, карточки на развитие логического мышления.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти. Рассказ «Утка».

    Прослушать рассказ 2-3 раза, пересказать рассказ.

2. Упр. «Назови как можно больше слов».

    Словарная работа по теме «Страны. Города».

3. Упр. «Найди сходство и отличие»

          «Город – Деревня»

4. Реши задачу.

   «Мама, папа и Лена сидели на скамейке. В каком порядке они сидели, если известно, что папа сидел слева от Лены и справа от мамы?» (Лена, папа, мама)

5. И/упр. «Придумай загадку».

6. Работа с карточками на развитие логического мышления.

7. Пальчиковая гимнастика «Наш малыш».

8. Физкультминутка «С добрым утром».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Домашние животные»

Программное содержание:

Воспитывать умение логически мыслить.

Формировать умение запоминать небольшие стихи, узнавать предмет по заданным признакам, работать в тетради, со счетными палочками.

Словарная работа по теме «Домашние животные».

Развивать моторику рук, память, внимание.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Домашние животные», карточка «Ежик».

Раздаточный материал:

Счетные палочки. Тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти, заучивание стихотворения.

            «Черепашка в пустыне, скучая, пьет за чашкою чашку чая.

 И не может остановиться –

Очень трудно в пустыне напиться».  (А.Белая)

2. Словарная работа по теме «Домашние животные».

    (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме).

3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

4. Пальчиковая гимнастика «Наш малыш».

5. Работа со счетными палочками.

Выложить из палочек ежика.

6. Физкультминутка «Пружинки».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

Декабрь

«Дикие животные»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к обучению.

Формировать умение складывать пазлы, узнавать предмет по заданным признакам, работать в тетради; чертить чертеж.

Словарная работа по теме «Дикие животные».

Развивать зрительную память, внимание, усидчивость.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Дикие животные».

Раздаточный материал:

Пазлы. Тетрадь, простой карандаш, ½ альбомного листа.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти.

     Рассмотреть рисунок в течение 15 сек, перенести на свой лист.

2. Словарная работа по теме «Дикие животные».

    (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме).

3.  Упр. Узнай предмет по заданным признакам».

4. Пальчиковая гимнастика «Наш малыш» (повторение).

5. Упр. «Веселые картинки».

Выложить картинку из пазлов.

6. Физкультминутка «Белочка».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Перелетные птицы»

Программное содержание:

Воспитывать умение логически мыслить.

Формировать умение заканчивать предложение словом или рисунком. Продолжать находить сходство и отличие, узнавать предмет по заданным признакам, находить лишний предмет.

Словарная работа по теме «Перелетные птицы».

Тренировать слуховую память, руку в письме.

Развивать слуховое восприятие, моторику рук.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Перелетные птицы», карточка «Петух – Сорока», «Хищные птицы – Перелетная птица».

Раздаточный материал:

Тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти. Заучивание скороговорки.

     Прочитать скороговорку 2-3 раза, повторить.

«Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать.

                  Все правильно и внятно, чтоб было всем понятно.

                  Мы будем разговаривать и будем выговаривать,

                  Так правильно и внятно, чтоб было всем понятно»

2. Упр. «Назови как можно больше слов».

     Словарная работа по теме «Перелетные птицы».

3. Упр. «Найди сходство и отличие».

Рассмотреть карточку и найти сходство и отличие

                     «Петух – Сорока»

4. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

5. Д/и «Тихо».

6. Пальчиковая гимнастика «Шарик».

7. Работа с карточкой «Что лишнее».

Рассмотреть карточку и назвать лишний предмет, дать объяснение

                        «Хищные птицы – Перелетная птица»

8. Физкультминутка «Лебеди».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Птицы»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к обучению.

Формировать умение чертить чертеж по памяти; узнавать предмет по заданным признакам; складывать пазлы; работать в тетради.

Словарная работа по теме «Птицы».

Развивать логическое мышление, зрительную память, моторику рук.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Птицы».

Раздаточный материал:

Пазлы. Тетрадь, простой карандаш, ½ альбомного листа.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти.

     Рассмотреть рисунок в течение 15 сек., перенести на свой лист.

2. Словарная работа по теме «Птицы».

     (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме).

3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

4. Пальчиковая гимнастика «Цветок».

5. Упр. «Веселые картинки».

     Выложить картинку из пазлов.

6. Физкультминутка «1,2,3».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Имена»

Программное содержание:

Воспитывать умение четко давать ответы, обосновывая их.

Формировать умение получать изображение, путем соединения точек; узнавать предмет по заданным признакам; пересказывать маленькие рассказы.

Словарная работа по теме «Имена».

Развивать логическое мышление, внимание, память, связную речь.

Демонстрационный материал:

Картинки с изображением людей.

Раздаточный материал:

Карточки на логику. Тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти. Рассказ «Мое имя».

2. Словарная работа по теме «Имена».

    (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме).

3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

4. Пальчиковая гимнастика «Шарик».

5. Работа с карточками на логику.

6. Физкультминутка «1,2,3» (повторение).

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

Январь

«Новый год»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к обучению.

Формировать умение чертить чертеж по памяти; узнавать предмет по заданным признакам; работать в тетради.

Словарная работа по теме «Новый год».

Развивать логическое мышление, зрительную память.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Новый год».

Раздаточный материал:

Альбомный лист, тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти.

     Рассмотреть рисунок в течение 15 сек., перенести на свой лист.

2. Упр. «Назови как можно больше слов».

      Словарная работа по теме «Новый год».

3. Упр. «Отгадай загадку».

        «На первую ступеньку

          Встал парень молодой,

          К двенадцатой ступеньке

          Пришел старик седой».

                                   (Новый год)

4. Пальчиковая гимнастика «Разминка».

5. И/упр. «Волшебник».

6. Физкультминутка «Часы».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Деревья»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к обучению.

Формировать умение находить предметы по признакам, находить закономерность, ошибки в рисунках. Продолжать находить сходства и отличие; выкладывать фигурки из счетных палочек.

Словарная работа по теме «Деревья».

Тренировать руку в письме. Развивать связную речь, память, логическое мышление, мелкую моторику.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Деревья», карточка «Тюльпан – Береза», карточка «Цветы – Дерево».

Раздаточный материал:

Тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши, счетные палочки.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти. Заучивание скороговорки.

     Прочитать скороговорку 2-3 раза, дети должны повторить.

                        «Белый снег, белый мел,

                          Белый сахар тоже бел,

                          А вот белка не бела,

                          Белой даже не была».

2. Упр. «Назови как можно больше слов».

     Словарная работа по теме «Деревья».

3. Упр. «Найди сходство и отличие».

                           «Тюльпан – Береза»

4. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

5. Сл./и «Что бывает».

6. Работа со счетными палочками.

     Выложить из палочек черепашку.

7. Работа с карточкой «Что лишнее».

Рассмотреть карточку и назвать лишний предмет, объяснить.

                             «Цветы – Дерево»

8. Физкультминутка «Елочки».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Как помочь птицам зимой»

Программное содержание:

Воспитывать умение логически мыслить.

Закрепить знания о зимующих птицах.

Развивать воображение, зрительную память.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Как помочь птицам зимой».

Раздаточный материал:

Тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти.

     Рассмотреть рисунок, перенести на свой лист.

2. Упр. «Назови как можно больше слов».

Словарная работа по теме «Как помочь птицам зимой»

3. Пальчиковая гимнастика «Дождик».

4. Работа с карточками на логику.

5. Физкультминутка «Часы».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

Февраль

«Зима»

Программное содержание:

Воспитывать умение аргументировать ответы.

Формировать умение находить закономерности, переносить чертеж по памяти; узнавать предмет по заданным признакам; складывать пазлы.

Словарная работа по теме «Зима».        

Развивать зрительную память, мелкую моторику, логическое мышление.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Зима».

Раздаточный материал:

Пазлы. Тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти.

Рассмотреть рисунок в течение 15 сек., перенести на свой лист.

2. Словарная работа по теме «Зима».

     (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме).

3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

4. Пальчиковая гимнастика «Бабочка».

5. Упр. «Веселые картинки».

     Выложить картинку из пазлов.

6. Физкультминутка «васильки».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Транспорт»

Программное содержание:

Воспитывать умение логически мыслить.

Формировать умение чертить чертеж по памяти; узнавать предмет по заданным признакам; складывать пазлы; работать в тетради.

Словарная работа по теме «Транспорт».

Развивать зрительную память, мелкую моторику, глазомер.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Транспорт».

Раздаточный материал:

Пазлы. Тетрадь, простой карандаш, ½ альбомного листа.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти.

   Рассмотреть рисунок в течение 15 сек., перенести на свой лист.

2.Словарная работа по теме «Транспорт».

    (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме).

3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

4. Пальчиковая гимнастика 2Пальчики здороваются».

5. Упр. «Веселые картинки».

Выложить картинку из пазлов.

6. Физкультминутка «Я иду».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Правила дорожного движения»

Программное содержание:

Воспитывать бережное отношение к здоровью, жизни человека.

Формировать умение писать графические диктанты, считать спрятанные геометрические фигуры в чертеже, решать логические задачи.

Тренировать руку в письме.

Словарная работа по теме «Правила дорожного движения».

Развивать логическое мышление, глазомер, эрудицию.

Демонстрационный материал:

Картинка «Светофор», карточка «Дорожные знаки».

Раздаточный материал:

Тетрадь, простой карандаш, счетные палочки, карточки на развитие логического мышления.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти. Закрепление стихотворения «Времена года».

2. Упр. «Назови как можно больше слов».

    Словарная работа по теме «Правила дорожного движения».

3. Упр. Продолжи предложение».

 «Пешеходный переход – это место, в котором можно переходить

улицу».

        «Проезжая часть – это дорога, по которой двигается транспорт»

          4. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

          5. Работа со счетными палочками.

              Выполнять команды стихотворения.

                           «Палочки я разбросаю, снова в руку их возьму,

                              Быстро силу набираю, скоро гирю подниму».

           6. И/у «Давайте познакомимся».

           7. Работа с карточками на развитие логического мышления.

           8. Физкультминутка «Светофор».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Наша армия»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к обучению.

Формировать умение писать графические диктанты, пересказывать.

Словарная работа по теме «Наша армия».

Развивать связную речь, мелкую моторику.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Наша армия».

Раздаточный материал:

Пазлы. Тетрадь, простой  карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти. Рассказ «Шарик».

     Прослушать рассказ 2-3 раза, пересказать рассказ.

2. Словарная работа по теме «Наша армия».

    (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме).

3. Сл/и «Ласковые слова».

4. Пальчиковая гимнастика «Домик».

5. Упр. «Веселые картинки».

     Выложить картинку из пазлов.

6. Физкультминутка «Любопытная Варвара».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

Март

«Спорт»

Программное содержание:

Воспитывать самостоятельность.

Формировать умение чертить и ориентироваться в чертежах; узнавать предмет по заданным признакам; складывать пазлы; находить закономерности.

Словарная работа по теме «Спорт».

Развивать зрительную память, мелкую моторику, глазомер.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Спорт».

Раздаточный материал:

Пазлы. Тетрадь, простой карандаш, ½ альбомного листа.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти.

     Рассмотреть рисунок в течение 15 сек., перенести на свой лист.

2. Словарная работа по теме «Спорт».

    (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме).

3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

4. Пальчиковая гимнастика «Дождик».

5. Упр. «Веселые картинки».

     Выложить картинку из пазлов.

6. Физкультминутка «Часы».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Международный женский день»

Программное содержание:

Воспитывать умение логически мыслить.

Формировать умение заучивать и произносить скороговорки. Закрепить знание геометрических фигур, цвета, размера.

Словарная работа по теме «Международный женский день».

 Развивать память, внимание, мелкую моторику.

Демонстрационный материал:

Картинки и открытки по теме «Международный женский день»

Раздаточный материал:

Тетрадь, простой карандаш, счетные палочки.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти, заучивание скороговорки.

Прочитать скороговорку 2-3 раза, дети должны повторить.

                      «Черной ночью черный кот

                       Прыгнул в черный дымоход.

                       В дымоходе чернота

                       Отыщи-ка там кота»

2. Словарная работа по теме «Международный женский день»

    (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме).

3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам»

4. Работа со счетными палочками.

Выложить из счетных палочек цветок

5. И/упр. «Волшебные очки»

6. Физкультминутка «Цветы»

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Профессии»

Программное содержание:

Воспитывать инициативность.

Формировать умение писать графические диктанты, находить закономерности; чертить чертежи, соединяя точки; узнавать предмет по заданным признакам.

Словарная работа по теме «Профессии».

Развивать логическое мышление, зрительную память, моторику.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Профессии».

Раздаточный материал:

Пазлы. Тетрадь, простой карандаш, ½ альбомного листа.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти.

     Рассмотреть рисунок в течение 15 сек., перенести на свой лист.

2. Словарная работа по теме «Профессии».

    (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме).

3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

4. Пальчиковая гимнастика «Веселые маляры».

5. Упр. «Веселые картинки».

     Выложить картинку из пазлов.

6. Физкультминутка «Часы».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Мебель»

Программное содержание:

Воспитывать инициативность.

Формировать умение разгадывать кроссворды, ребусы; пересказывать небольшие рассказы; узнавать предмет по заданным признакам; чертить чертежи по точкам.

Словарная работа по теме «Мебель».

Развивать связную речь, логическое мышление, мелкую моторику.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Мебель».

Раздаточный материал:

Карточки по логике. Тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти. Рассказ  «Зима».

     Прослушать рассказ 2-3 раза, пересказать рассказ.

2. Словарная работа по теме «Мебель».

    (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме).

3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

4. Пальчиковая гимнастика «Шалун».

5. Работа с карточками по логике.

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

Апрель

«Посуда»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к обучению.

Формировать умение писать графические диктанты, находить сходства и отличие, узнавать предмет по заданным признакам, классифицировать предметы.

Тренировать руку в письме, зрительную память.

Словарная работа по теме «Посуда».

Развивать логическое мышление, мелкую моторику.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Посуда», карточка «Сковорода – Кастрюля», карточка «Посуда – Инструменты».

Раздаточный материал:

Тетрадь, простой карандаш, счетные палочки.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти.

   Рассмотреть рис. В течение 10 сек., перенести на свой лист.

2. Упр. «Назови как можно больше слов»

     Словарная работа по теме «Посуда».

3. Упр. «Найди сходство и отличие»

Рассмотреть карточку и назвать сходство и отличие.

                       «Сковорода – Кастрюля»

4. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам»

5. Работа со счетными палочками

     Выложить из палочек мышку.

6. Д/и «Найди отличия».

7. Работа с карточкой «Найди лишнее».

8. Физкультминутка «1,2,3»

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Молочные продукты»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к обучению.

Формировать умение заучивать небольшие стихотворения; соединять точки для получения рисунка; узнавать предмет по заданным признакам; выкладывать фигуры из счетных палочек.

Словарная работа по теме «Молочные продукты».

Развивать логическое мышление, мелкую моторику, память.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Молочные продукты», карточка «Очки».

Раздаточный материал:

Счетные палочки. Тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти. Заучивание стихотворения.

             «Жирафы в Африке живут, жирафы в Африке жуют.

                А у меня жираф из палочек – выручалочек».

2. Словарная работа по теме «Молочные продукты».

   (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме).

3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

4 Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются».

5. Работа со счетными палочками.

     Выложить из палочек очки.

6. Физкультминутка «Путешествие».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Мясные продукты»

Программное содержание:

Воспитывать умение давать четкие ответы.

Формировать умение пересказывать небольшие рассказы, выполнять задания по карточкам на логику; узнавать предмет по заданным признакам.

Словарная работа по теме «Мясные продукты».

Развивать связную речь, логическое мышление.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Мясные продукты».

Раздаточный материал:

Карточки по логике. Тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти. Рассказ «Осень».

     Прочитать рассказ 2-3 раза, пересказать рассказ.

2. Словарная работа по теме «Мясные продукты».

    (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме).

3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

4. Пальчиковая гимнастика «Цветок».

5. Работа с карточками по логике.

6. Физкультминутка «Ракета».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Звездный мир»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к обучению.

Формировать умение писать графические диктанты, чертить чертежи, соединяя точки, находить закономерности; узнавать предмет по заданным признакам.

Словарная работа по теме «Звездный мир».

Развивать память, мелкую моторику, внимание.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Звездный мир»

Раздаточный материал:

Тетрадь, простой карандаш, счетные палочки.

Ход НОД

1. 1.Тренировка памяти. Рисунок №5.

  Рассмотреть рис. в течение 10 сек., а затем нарисовать то, что запомнили.  

 2. Словарная работа по теме: «Звездный мир»

(Воспитатель задает наводящие вопросы по теме).

 3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам»

4. Сл/и «Закончи фразу словом»

 5. Работа со счетными палочками.

Выложить из палочек стрекозу.

   «Вот и загадка не простая: прилетела - не кусает,

   Не жужжит и не пищит, над поляною кружит.

   В сеточку ее глаза – кто же это? Стрекоза»

6. Физкультминутка «Солнечные зайчики»

2.    Работа с тетрадью
3. Итог.

Май

«Весна»

Программное содержание:

Воспитывать инициативность.

Формировать умение писать графические диктанты, находить закономерности, решать ребусы головоломки; узнавать предмет по заданным признакам.

Словарная работа по теме «весна».

Развивать связную речь, слуховую память, логическое мышление.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Весна».

Раздаточный материал:

Карточки по логике. Тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти. Рассказ «Весна».

Прослушать рассказ 2-3 раза, пересказать рассказ.

2. Словарная работа по теме «Весна».

    (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме).

3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

4. Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

5. Работа с карточками по логике.

6. Физкультминутка «Васильки».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Цветы»

Программное содержание:

Воспитывать умение логически мыслить.

Формировать умение ориентироваться в лабиринтах, находить выход, группировать предметы по признакам. Продолжать находить сходство и отличие, лишний предмет, узнавать предмет по заданным признакам.

Закрепит свойства предметов.Словарная работа по теме «Цветы».

Развивать логическое мышление, связную речь, память, мелкую моторику.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Цветы», карточка «Одуванчик – Роза», карточка «Цветы – Фрукт».

Раздаточный материал:

Тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти. Заучивание скороговорки.

Прочитать скороговорку 2-3 раза, дети должны повторить.

               «Четыре черненьких чумазеньких чертенка

                 Чертили черными чернилами чертеж».

2. Упр. «Назови как можно больше слов».

     Словарная работа по теме «Цветы».

3. Упр. Найди сходство и отличие».

Рассмотреть карточку и назвать сходство и отличие.

«Одуванчик – Роза»

4. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

5. С/и  «Группировка слов».

6. Пальчиковая гимнастика «Здравствуй!».

7. Работа с карточкой «Что лишнее».

Рассмотреть карточку и назвать лишний предмет, дать объяснение.

                     «Цветы – Фрукт»

8. Физкультминутка «Цветы».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Части тела»

Программное содержание:

Воспитывать  умение давать четкие ответы.

Формировать умение находить закономерности; чертить чертежи по памяти; узнавать предмет по заданным признакам.

Словарная работа по теме «Части тела».

Развивать логическое мышление, зрительную память, моторику.

Демонстрационный материал:

Картинки с изображением человека.

Раздаточный материал:

Пазлы. Тетрадь, простой карандаш, ½ альбомного листа.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти.

     Рассмотреть рисунок в течение 15 сек., перенести на свой лист.

2. Словарная работа по теме «Части тела».

    (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме).

3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

4. Пальчиковая гимнастика «Комарик».

5. Упр. «Веселые картинки».

Выложить картинку из пазлов.

6. Физкультминутка «Буратино».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Части суток»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к обучению.

Формировать умение пересказывать небольшие рассказы; выполнять логические задания; узнавать предмет по заданным признакам.

Словарная работа по теме «Части суток».

Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «Части суток».

Раздаточный материал:

Карточки по логике. Тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти. Рассказ «Ночь».

Прослушать рассказ 2-3 раза, пересказать рассказ.

2. Словарная работа по теме «Части суток».

    (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме).

3. Упр. «Узнай предмет по заданным признакам».

4. Пальчиковая гимнастика «Дождик».

5. Работа с карточками по логике.

6. Физкультминутка «1-5».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

«Лето»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к обучению.

Формировать умение писать графические диктанты, чертить задуманные чертежи, передавая детали; узнавать предмет по заданным признакам.

Словарная работа по теме «Лето».

Развивать логическое мышление, зрительную память, глазомер.

Демонстрационный материал:

Картинки по теме «лето».

Раздаточный материал:

Пазлы. Работа с тетрадью.

Ход НОД

1. 1. Тренировка памяти. Рисование чертежей.

Самостоятельно придумать чертеж и начертить на листе.

2. Словарная работа по теме «Лето».

    (Воспитатель задает наводящие вопросы по теме).

3. Упр. «Узнай предмет  по заданным признакам».

4. Пальчиковая гимнастика (повторение).

По выбору детей.

5. Упр. «Веселые картинки».

     Выложи картинку из пазлов.

6. Физкультминутка «Рыбки».

2. Работа с тетрадью.
3. Итог.

 Учебно-тематический план

2 год обучения

Сентябрь

 «Здравствуй,  математика»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к математике.

Формировать умение держать карандаш, делать несильный нажим, выполнять штриховку.

Закрепить знание числового ряда, геометрических фигур, умение считать в прямом порядке до «10»

Развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность.

Демонстрационный материал:

Карточки с различным количеством предметов, цифровой ряд.

Раздаточный материал:

Наборы геометрических фигур. Тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

I. 1. Закрепление прямого и обратного счёта до «5», «10».

2. Упражнение на зрительное восприятие, количественный счёт

    И/упр. «Сколько»

   И/упр. «Хлопушки»

3. Работа с дидактическим материалом.

   Выкладывание геометрических фигур по заданному количеству.

4. Работа со счётными палочками.

   Построить геометрическую фигуру.

5. Физкультминутка «Деревцо»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Знакомство с цифрой «1»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к математике.

Запоминать стихотворение о цифре, сравнивать числа, работать со счётными палочками, правильно держать карандаш.

Познакомить с числом «1», его графическим изображением.

Развивать логическое мышление, внимание, самостоятельность.

Демонстрационный материал:

Цифра «1», цифровой ряд, карточки с изображением единичного предмета

Раздаточный материал:

Наборы геометрических фигур, счётные палочки, ½ альбомного листа, тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

I. 1. Прямой и обратный счёт до «5», «10».

2. Знакомство с цифрой «1». Рассматривание графического изображения цифры «1».

3. Заучивание стихотворения о цифре:

   «На длинной ножке, застыв до поры,

    Отдыхает палочка после игры».

4. Работа со счётными палочками.

   Выкладывание на полотно заданное количество предметов..

5. Физкультминутка «Стойкий оловянный солдатик»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Знакомство с цифрой «2»

Программное содержание:

Воспитывать инициативность.

Формировать умение чертить фигуры по трафарету, запоминать стихотворение о цифре, сравнивать числа, работать со шнурком, правильно держать карандаш.

Познакомить с числом «2», его графическим изображением.

Развивать логическое мышление, наблюдательность.

Демонстрационный материал:

Цифра «2», цифровой ряд, карточки с изображением двух предметов.

Раздаточный материал:

Полотна, наборы геометрических фигур, шнурки, карточки к и/у «Сколько»,  ½ альбомного листа, тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши.

Ход НОД

I. 1. Порядковый  счёт до «5», «10» в прямом и обратном направлении.

 И/упр. «Сколько»

2. Знакомство с цифрой «2». Рассматривание графического изображения цифры «2». Рассматривание карточки с изображением двух предметов.

3. Заучивание стихотворения о цифре:

   «Два на ножке приседает и головку наклоняет,

    Так красиво шею гнёт – прямо лебедем плывёт»

4. Работа со шнурками.

Выкладывание цифры «2»

5. Работа с раздаточным материалом.

Выкладывать на полотно заданное количество предметов, сравнивать их количество.

6. Физкультминутка «Буратино»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Знакомство с цифрой «3»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к обучению.

Формировать умение контролировать прямой и обратный счёт, находить одинаковые предметы среди подобных, запоминать стихотворение о цифре, сравнивать числа, работать со шнурком.

Познакомить с числом «3», его графическим изображением.

Развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность, моторику.

Демонстрационный материал:

Цифра «3», цифровой ряд, карточки с изображением трёх предметов.

Раздаточный материал:

Наборы геометрических фигур, счётные палочки, ½ альбомного листа, шнурки, тетрадь, простой карандаш, красный карандаш.

Ход НОД

I. 1. Прямой и обратный счёт до «5», «10». Счёт по цепочке до «5», «10».

И/упр. «Хлопки»

2. Знакомство с цифрой «3». Рассматривание графического изображения цифры «3». Рассматривание карточки с изображением трёх предметов.

3. Заучивание стихотворения о цифре:

   «Погляди на цифру три –

    Точно ласточка, смотри!».

4. Работа со шнурками.

Выкладывание цифры «3»

5. Работа с раздаточным материалом

Выкладывать на полотно заданное количество предметов, повторить геометрические фигуры, сравнить количество предметов.

6. Физкультминутка «1, 2, 3»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

Октябрь

Знакомство с цифрой «4»

Программное содержание:

Воспитывать умение мыслить логически.

Формировать умение сравнивать длины предметов «на глаз» и с помощью непосредственного наложения, запоминать стихотворение о цифре, сравнивать числа, работать со счётными палочками.

Познакомить с числом «4», его графическим изображением.

Развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность, моторику.

Демонстрационный материал:

Цифра «3», цифровой ряд, карточки с изображением четырёх предметов.

Раздаточный материал:

Полотна, наборы геометрических фигур, счётные палочки, полоски на длины, карточки с изображением предметов,  ½ альбомного листа, тетрадь, простой карандаш, красный и синий карандаши.

Ход НОД

I. 1. Прямой и обратный счёт до «5», «10». Работа с карточками – назвать количество предметов, изображённых на карточке.

2. Знакомство с цифрой «4». Рассматривание графического изображения цифры «4». Рассматривание карточки с изображением четырёх предметов.

3. Заучивание стихотворения о цифре:

   «Гляди, четыре – это стул,

    Который я перевернул!».

4. Работа со счётными палочками

Выкладывание цифры «4»

5. Игра «Не ошибись»

6. Работа с раздаточным материалом.

Выкладывание предметов по количеству: «1, 2, 3»

7. Физкультминутка «Ракета»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Знакомство с цифрой «5»

Программное содержание:

Воспитывать умение анализировать

Формировать умение сравнивать высоту предметов «на глаз» и с помощью непосредственного наложения, запоминать стихотворение о цифре, сравнивать числа, работать со шнурком, определять пропущенную цифру

Познакомить с числом «5», его графическим изображением.

Развивать логическое мышление, внимание, моторику.

Демонстрационный материал:

Цифра «5», цифровой ряд, карточки с изображением пяти предметов, карточки к и/упр. «Пропущенная цифра»

Раздаточный материал:

Полотна, наборы геометрических фигур, шнурки, полоски на высоту, карточки с изображением предметов,  ½ альбомного листа, тетрадь, простой карандаш, красный и синий карандаши.

Ход НОД

I. 1. Порядковый и количественный счёт до «5», «10».

2. И/упр. «Пропущенная цифра» до «5».

3. Знакомство с цифрой «5». Рассматривание графического изображения цифры «5». Рассматривание карточки с изображением пяти предметов.

4. Заучивание стихотворения о цифре:

   «А потом пошла плясать по бумаге цифра пять,

    Руки вправо потянула, ножку круто изогнула».

5. Работа со шнурками.

Выкладывание цифры «5»

6. Игра «Не ошибись»

7. Работа с раздаточным материалом.

Закрепление геометрических фигур.

8. Физкультминутка «1 - 5»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Знакомство с цифрой «6»

Программное содержание:

Воспитывать умение давать чёткие ответы, обосновывая их.

Формировать умение сравнивать ширину предметов «на глаз» и с помощью непосредственного наложения, запоминать стихотворение о цифре, сравнивать числа, работать со шнурком, определять время суток.

Познакомить с числом «6», его графическим изображением.

Развивать логическое мышление, внимание, моторику.

Демонстрационный материал:

Цифра «6», цифровой ряд, карточки с изображением шести предметов, иллюстрации «Время суток»

Раздаточный материал:

Полотна, наборы геометрических фигур, шнурки, полоски на ширину, карточки с изображением предметов,  ½ альбомного листа, тетрадь, простой карандаш, красный и синий карандаши.

Ход НОД

I. 1. Прямой и обратный счёт в пределах «10». Работа с карточками – определить количество предметов при добавлении «1».

2. Д/и «Время суток»

3. Знакомство с цифрой «6». Рассматривание графического изображения цифры «6». Рассматривание карточки с изображением шести предметов.

4. Заучивание стихотворения о цифре:

   «Цифра «6» - дверной замочек,

    Сверху крюк – внизу – кружочек».

5. Работа со шнурками.

Выкладывание цифры «6»

6. Игра «Не ошибись»

7. Работа с раздаточным материалом.

Закрепление геометрических фигур.

8. Физкультминутка «Медвежата»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Знакомство с цифрой «7»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к математике.

Формировать умение сравнивать предметы по толщине «на глаз», запоминать стихотворение о цифре, сравнивать числа, считать цепочкой.

Познакомить с числом «7», его графическим изображением.

Тренировать руку в письме.

Развивать целенаправленное восприятие.

Демонстрационный материал:

Цифра «7», цифровой ряд, карточки с изображением семи предметов, толстая и тонкая книга.

Раздаточный материал:

Полотна, наборы геометрических фигур, шнурки, карточки с изображением предметов, счётные палочки, тетрадь, альбом, простой карандаш, цветные карандаши.

Ход НОД

I. 1. Прямой и обратный счёт в пределах «10», порядковый счёт цепочкой. Работа с карточками – определить количество предметов при добавлении «1».

2. Знакомство с цифрой «7». Рассматривание графического изображения цифры «7». Рассматривание карточки с изображением семи предметов.

3. Заучивание стихотворения о цифре:

   «Семь – точно острая коса.

    Коси, коса, пока остра».

4. Работа со шнурками.

Выкладывание цифры «7»

5. Работа со счётными палочками.

Выкладывание геометрических фигур.

6. Игра «Не ошибись»

7. Работа с раздаточным материалом.

Отсчитывание предметов по образцу.

8. Физкультминутка «Ёлочки»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

Ноябрь

«Знакомство с цифрой «8»

Программное содержание:

Воспитывать умение логически мыслить

Формировать умение определять место цифры в цифровом ряду, ориентироваться в пространственных отношениях, запоминать стихотворение о цифре, сравнивать числа, работать со шнурками.

Познакомить с числом «8», его графическим изображением.

Тренировать руку в письме.

Развивать воображение, пространственное мышление.

Демонстрационный материал:

Цифра «8», цифровой ряд, карточки с изображением восьми предметов, иллюстрации к д/и «Теремок».

Раздаточный материал:

Полотна, наборы геометрических фигур, шнурки, карточки с изображением предметов, счётные палочки, тетрадь, ½ альбомного листа, простой карандаш, цветные карандаши.

Ход НОД

I. 1. Порядковый и количественный счёт в пределах «10». Работа с карточками – определить количество предметов при добавлении «1».

2. Игра «Молчанка» (ответь на вопросы выкладыванием палочек)

3. Знакомство с цифрой «8». Рассматривание графического изображения цифры «8». Рассматривание карточки с изображением восьми предметов.

4. Заучивание стихотворения о цифре:

   «Цифра восемь так вкусна

    Из двух бубликов она».

5. Работа со шнурками.

Выкладывание цифры «8»

6. Д/и «Теремок»

7. Работа с раздаточным материалом.

Выкладывание и изменение числа фигур, сравнение.

8. Физкультминутка «Я иду»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Знакомство с цифрой «9»

Программное содержание:

Воспитывать умение мыслить самостоятельно, анализировать.

Формировать умение определять смежные числа, ориентироваться в пространственных отношениях, запоминать стихотворение о цифре, сравнивать числа, работать со шнурками и счётными палочками.

Познакомить с числом «9», его графическим изображением.

Тренировать руку в письме.

Развивать пространственное видение.

Демонстрационный материал:

Цифра «9», цифровой ряд, карточки с изображением девяти предметов, карточка «Смежные числа»

Раздаточный материал:

Полотна, наборы геометрических фигур, шнурки, карточки с изображением предметов, счётные палочки, тетрадь, ½ альбомного листа, простой карандаш, цветные карандаши.

Ход НОД

I. 1. Прямой и обратный счёт в пределах «10», счёт цепочкой, определение смежных чисел.  Работа с карточками – определить количество предметов при добавлении «1».

2. Игра «Будь внимателен» (команды педагога)

3. Знакомство с цифрой «9». Рассматривание графического изображения цифры «9». Рассматривание карточки с изображением девяти предметов.

4. Заучивание стихотворения о цифре:

   «Девять как и шесть, - вглядись,

    Только хвост не вверх, а вниз».

5. Работа со шнурками.

Выкладывание цифры «9»

6. Работа со счётными палочками.

Выкладывание геометрических фигур.

7. Работа с раздаточным материалом.

Выкладывание на полотно заданное число предметов, изменение этого числа на «1», «2», «3» предмета.

8. Физкультминутка «Кролик»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Знакомство с цифрой «10»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к математике.

Формировать умение определять смежные числа, запоминать стихотворение о цифре, сравнивать числа, определять последующие и предыдущие числа, работать со шнурками и счётными палочками.

Познакомить с числом «10», его графическим изображением.

Тренировать руку в письме.

Развивать внимание, логическое мышление.

Демонстрационный материал:

Цифра «10», цифровой ряд, карточки с изображением десяти предметов, карточка «Смежные числа»

Раздаточный материал:

Полотна, наборы геометрических фигур, шнурки, карточки с изображением предметов, счётные палочки, тетрадь, ½ альбомного листа, простой карандаш.

Ход НОД

I. 1. Порядковый и количественный счёт в пределах «10», счёт цепочкой, определение смежных чисел.  Дать понятие о первом десятке.

2. Игра «Кто где стоит?» (дети становятся по росту)

3. Знакомство с цифрой «10». Рассматривание графического изображения цифры «10». Рассматривание карточки с изображением десяти предметов.

4. Заучивание стихотворения о цифре:

   «Ноль катился по странице и не значил ничего.

    Рядом встала единица, сделав десять из него».

5. Работа со шнурками и счётными палочками.

Выкладывание цифры «10»

6. Работа с раздаточным материалом.

Закрепить понятия на один больше, на один меньше, столько же или поровну.

8. Физкультминутка «Белочка»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Круг. Окружность»

Программное содержание:

Воспитывать инициативность.

Формировать умение различать круг и окружность, сравнивать цифры, использовать знаки больше, меньше, равно.

Продолжать учить считать в пределах «10»

Тренировать руку в письме.

Развивать внимание, наблюдательность.

Демонстрационный материал:

Цифровой ряд, карточка «Круг. Окружность», цифры, знаки.

Раздаточный материал:

Полотна, наборы геометрических фигур, трафареты, знаки, тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши.

Ход НОД

I. 1. Счёт в пределах «10»: прямой и обратный, цепочкой. Закрепить смежные числа.

2. Игра «Будь внимателен»

3. Закрепить стихотворения о цифрах «1», «2».

4. Геометрический материал. «Круг. Окружность»

5. Знакомство со знаками: больше, меньше, равно.

6. Работа с раздаточным материалом.

Выложить на полотно фигуры и сравнить их количество, прочитать запись.

7. Физкультминутка «Пчёлка»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

Декабрь

«Треугольник»

Программное содержание:

Воспитывать умение логически мыслить.

Формировать умение определять стороны, углы, вершины треугольника, сравнивать числа, используя знаки равенства и неравенства, находить закономерности.

Тренировать руку в письме.

Развивать внимание, наблюдательность.

Демонстрационный материал:

Цифровой ряд, карточка «Треугольник», цифры, знаки.

Раздаточный материал:

Полотна, наборы геометрических фигур, счётные палочки, карточки с изображением предметов, тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

I. 1. Счёт в пределах «10»: прямой и обратный, цепочкой. Работа с карточками – определить количество предметов при увеличении на «1». Закрепить знание смежных чисел.

2. Сравнить количество геометрических фигур (у доски)

3. Закрепить стихотворения о цифрах «3», «4».

4. Геометрический материал. «Треугольник»

Рассмотреть треугольник, определить стороны, углы, вершины.

5. Работа со счётными палочками.

Выложить маленький треугольник, большой треугольник. Поделить большой треугольник на две части, определить какие и сколько фигур получилось.

6. Работа с дидактическим материалом.

Закрепить тему: «Больше, меньше, столько же»

7. Физкультминутка «Заяц мчится»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Квадрат»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к обучению.

Формировать умение определять стороны, углы, вершины квадрата, правило – у квадрата все стороны равны, сравнивать предметы, используя знаки.

Закрепить знание стихотворения о цифрах: пространственных отношений.

Развивать мелкую моторику, любознательность.

Демонстрационный материал:

Цифровой ряд, карточка «Квадрат», цифры, знаки.

Раздаточный материал:

Полотна, наборы геометрических фигур, счётные палочки, тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

I. 1. Закрепить знание первого десятка, прямой и обратный счёт, смежные числа. Работа с карточками – определение количества предметов при увеличении на «2»

2. Сравнить количество предметов, используя знаки (у доски)

3. Закрепить стихотворения о цифрах «5», «6».

4. Геометрический материал. «Квадрат»

Рассмотреть квадрат, определить стороны, углы, вершины. Заучить правило – у квадрата все стороны равны.

5. Работа со счётными палочками.

Выложить квадраты разного размера.

6. Работа с раздаточным материалом.

Закрепить понятия: выше, ниже, под, над.

7. Физкультминутка «Деревцо»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Точка. Линия»

Программное содержание:

Воспитывать умение образно мыслить.

Формировать умение считать в пределах «20», сравнивать числа, используя знаки, ориентироваться в пространстве, чертить схему.

Познакомить с понятием «Точка. Линия»

Развивать память, воображение.

Демонстрационный материал:

Цифровой ряд, карточка «Точка. Линия», набор предметов и цифр, знаки.

Раздаточный материал:

Кассы, полотна, наборы геометрических фигур, счётные палочки, тетрадь, простой карандаш, ½ альбомного листа, цветные карандаши.

Ход НОД

I. 1. Обучение порядковому счёту до «20». Закрепление прямого и обратного счёта в пределах «10», смежные числа.

2. Игра «Кто где стоит»

3. Сравнение предметов с дальней заменой цифрами (у доски). Поставить знаки равенства и неравенства между предметами и цифрами.

4. Работа с кассами.

Сравнить числа, используя цифры и знаки в пределах «5»

5. Геометрический материал. «Точка. Линия»

6. Работа со счётными палочками.

Выкладывание треугольников и квадратов.

7. Работа с раздаточным материалом.

Закрепление понятий: больше, меньше, столько же.

8. Физкультминутка «Яблоня»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Горизонтальная линия»

Программное содержание:

Воспитывать умение анализировать.

Формировать умение считать в пределах «20», сравнивать числа, определять смежные числа, увеличивать и уменьшать количество на «1», штриховке горизонтальными линиями.

Познакомить с понятием «Горизонтальная линия»

Развивать мелкую моторику, глазомер, аккуратность.

Демонстрационный материал:

Цифровой ряд, карточка «Горизонтальная штриховка», кубики, лента.

Раздаточный материал:

Полотна, наборы геометрических фигур, счётные палочки, шнурки, карточки с изображением предметов, тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши.

Ход НОД

I. 1. Обучение порядковому счёту до «20». Закрепление прямого и обратного счёта в пределах «10», счёт цепочкой. Определение смежных чисел (предыдущее и последующее)

2. Работа с карточками – определение количества предметов, увеличение и уменьшение предметов на «1»

3. Закрепление стихотворений о цифрах «7», «8».

4. Геометрический материал. «Горизонтальная линия»

5. Работа со счётными палочками и шнурками.

Выкладывание цифр.

6. Работа с раздаточным материалом.

Выкладывание на полотно заданное количество предметов, изменение его на «1», «2», «3», «4».

7. Физкультминутка «Семейная зарядка»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

Январь

«Вертикальная линия»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к математике.

Формировать умение считать в пределах «20», сравнивать числа, определять смежные числа, увеличивать и уменьшать количество на «2», штриховке вертикальными линиями.

Закрепить знание дней недели.

Развивать мелкую моторику, глазомер, аккуратность.

Демонстрационный материал:

Цифровой ряд, карточка «Вертикальная линия», кубики.

Раздаточный материал:

Кассы, карточки с изображением предметов, шнурки, счётные палочки,  тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши.

Ход НОД

I. 1. Обучение обратному счёту  в пределах «20». Закрепление прямого счёта в пределах «20», счёт цепочкой. Определение смежных чисел. Закрепление понятия «Первый десяток»

2. Повторить дни недели.

3. Работа с карточками – определение количества предметов, увеличение и уменьшение предметов на «2»

4. Закрепление стихотворений о цифрах «9», «10».

5. Геометрический материал. «Вертикальная линия»

6. Работа со счётными палочками и шнурками.

Выкладывание цифр.

7. Работа с кассами.

Выкладывание цифр.

8. Физкультминутка «Лягушата»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Число и цифра «1».

Диагональная линия»

Программное содержание:

Воспитывать умение образно мыслить.

Формировать умение считать в пределах «20», сравнивать числа, определять последующие и предыдущие числа, моделировать цифру «1»,  штриховке диагональными (наклонными) линиями, писать цифру «1».

Закрепить знания о цифре и числе «1».

Развивать мелкую моторику, логическое мышление.

Демонстрационный материал:

Цифра «1», графическое изображение цифры «1», цифровой ряд, карточка «Диагональная штриховка», кубики.

Раздаточный материал:

Кассы, счётные палочки,  тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши.

Ход НОД

I. 1. Обучение обратному счёту  в пределах «20». Закрепление прямого счёта в пределах «20», счёт цепочкой.

2. Игра «Назови соседа»

3. Закрепление знаний о числе и цифре «1»

4. Работа со счётными палочками.

Выкладывание цифры «1»

5. Работа с кассами.

Выложить цифру «1» на полотно кассы, запомнить ячейку цифры.

6. Геометрический материал. «Диагональная линия»

7. Физкультминутка «Буратино»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Число и цифра «2». Угол»

Программное содержание:

Воспитывать инициативность.

Формировать умение различать угол, определять чётные числа, разлагать число «2» на два меньших, а из двух меньших составлять одно число, сравнивать числа, моделировать цифру «2», писать цифру «2».

Закрепить понятие о неравенстве и равенстве, знаний о цифре и числе «2».

Развивать наблюдательность, логическое мышление.

Демонстрационный материал:

Цифра «2», графическое изображение цифры «2», цифровой ряд, карточка «Угол», карточка «Состав числа «2».

Раздаточный материал:

Кассы, шнурки,  тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

I. 1. Прямой счёт в пределах «20», прямой и обратный счёт в пределах «10», смежные числа.

2. Учить определять чётные числа (2, 4, 6, 8, 10)

3. Закрепление знаний о числе и цифре «2»

Повторение стихотворения, рассматривание графического рисунка, определить большее число («1» или «2»), на сколько.

4. Работа со шнурками

Выкладывание цифры «2»

5. Состав числа «2»

Рассматривание карточки, замена предметов цифрами.

6. Работа с кассами.

Выложить цифру «2» на полотно кассы, запомнить ячейку цифры.

Выложить состав числа «2». Сравнить числа «1» и «2»

7. Геометрический материал. «Угол»

7. Физкультминутка «Лебеди»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

Февраль

«Число и цифра «3». Прямой угол»

Программное содержание:

Воспитывать умение логически мыслить.

Формировать умение различать прямой угол, определять нечётные числа, разлагать число «3» на два меньших, а из двух чисел составлять одно число, сравнивать числа, моделировать цифру «3», писать цифру «3».

Закрепить понятие о цифре и числе «3», состав числа «2»

Развивать внимание, мелкую моторику.

Демонстрационный материал:

Цифра «3», графическое изображение цифры «3», цифровой ряд, карточка «Прямой угол», карточка «Состав числа «3».

Раздаточный материал:

Кассы, шнурки,  геометрические фигуры, тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши.

Ход НОД

I. 1. Прямой счёт в пределах «20», обратный счёт в пределах «10», смежные числа. Закрепление геометрических фигур.

2. Учить определять нечётные числа (1, 3, 5, 7, 9). Закрепить знание чётных чисел.

3. Закрепление знаний о числе и цифре «3»

Повторение стихотворения, рассматривание графического рисунка, определение места в числовом ряду, сравнить числа «1», «2», «3», назвать предыдущее и последующее.

4. Работа со шнурками

Выкладывание цифры «3»

5. Состав числа «3»

Рассматривание карточки, замена предметов цифрами.

6. Работа с кассами.

Выложить цифру «3» на полотно кассы, запомнить ячейку цифры.

Выложить состав числа «3». Сравнить числа «2» и «3»

7. Геометрический материал. «Прямой угол»

7. Физкультминутка «1 -3»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Число и цифра «4». Острый угол»

Программное содержание:

Воспитывать умение логически мыслить.

Формировать умение различать острый угол, определять чётные и нечётные числа, разлагать число на два меньших, сравнивать числа, моделировать цифру «4», писать цифру «4».

Закрепить понятие о цифре и числе «4», состав числа «2», «3»

Развивать целенаправленное восприятие.

Демонстрационный материал:

Цифра «4», графическое изображение цифры «4», цифровой ряд, карточка «Острый угол», карточка «Состав числа «4».

Раздаточный материал:

Кассы, счётные палочки, тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши.

Ход НОД

I. 1. Порядковый и количественный счёт в пределах «20», обратный счёт в пределах «10», смежные числа.

2. Закрепление чётных и нечётных чисел.

3. Закрепление знаний о числе и цифре «4»

Повторение стихотворения, рассматривание графического рисунка, определение места в числовом ряду, сравнить числа «1», «2», «3», «4», назвать предыдущее и последующее.

4. Работа со счётными палочками.

Выкладывание цифры «4»

5. Состав числа «4»

Рассматривание карточки, замена предметов цифрами.

6. Работа с кассами.

Выложить цифру «4» на полотно кассы, запомнить ячейку цифры.

Выложить состав числа «4». Сравнить числа «3» и «2»

7. Геометрический материал. «Острый угол»

8. Физкультминутка «Ракета»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Число и цифра «5». Тупой угол»

Программное содержание:

Воспитывать умение анализировать.

Формировать умение различать тупой угол, разбивать число на два меньших, сравнивать числа, моделировать цифру «5», писать цифру «5».

Закрепить понятие о цифре и числе «5», состав числа «2», «3», «4».

Развивать логическое мышление, мелкую моторику.

Демонстрационный материал:

Цифра «5», графическое изображение цифры «5», цифровой ряд, карточка «Тупой угол», карточка «Состав числа «5».

Раздаточный материал:

Кассы, шнурки, карточки с изображением предметов, тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши.

Ход НОД

I. 1. Прямой и обратный счёт в пределах «20», счёт цепочкой, чётные  и нечётные числа. Работа с карточками – определение количества предметов при увеличении и уменьшении на «1», «2».

2. Игра «Пропущенная цифра»

3. Закрепление знаний о числе и цифре «5»

Повторение стихотворения, рассматривание графического рисунка, определение места в числовом ряду, сравнить числа «1-5», назвать предыдущее и последующее.

4. Работа со шнурками.

Выкладывание цифры «5»

5. Состав числа «5»

Рассматривание карточки, замена предметов цифрами.

6. Работа с кассами.

Выложить цифру «5» на полотно кассы, запомнить ячейку цифры.

Выложить состав числа «5». Сравнить числа «2», «3», «4»

7. Геометрический материал. «Тупой угол»

8. Физкультминутка «Белочка»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Число и цифра «6». Многоугольники»

Программное содержание:

Воспитывать умение мыслить логически.

Формировать умение различать многоугольнику, делить число на два меньших, а из двух меньших получать целое, делить предмет на четыре части,  моделировать цифру «6», писать цифру «6».

Закрепить понятие о цифре и числе «6», составы чисел «2 – 5».

Развивать целенаправленное восприятие.

Демонстрационный материал:

Цифра «6», графическое изображение цифры «6», цифровой ряд, карточка «Деление предметов на четыре равные части», карточка «Состав числа «6», карточка «Многоугольники»

Раздаточный материал:

Кассы, шнурки, счётные палочки, карточки с изображением предметов, тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

I. 1. Прямой и обратный счёт в пределах «10», счёт цепочкой в пределах «20», чётные и нечётные числа, смежные числа.

2. Учить делить предмет на четыре равные части.

3. Закрепление знаний о числе и цифре «6»

Повторение стихотворения, рассматривание графического рисунка, определение места в числовом ряду, сравнить числа «1-6», назвать предыдущее и последующее.

4. Работа со шнурками.

Выкладывание цифры «6»

5. Состав числа «6»

Рассматривание карточки, замена предметов цифрами.

6. Работа с кассами.

Выложить цифру «6» на полотно кассы, запомнить ячейку цифры.

Выложить состав числа «6», составы чисел «2-5»

7. Геометрический материал. «Многоугольники»

8. Работа со счётными палочками.

Выкладывание геометрических фигур, деление их на четыре равные части.

9. Физкультминутка «На зарядку»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

Март

«Число и цифра «7». Действие сложения»

Программное содержание:

Воспитывать умение анализировать.

Формировать умение выкладывать, записывать и решать примеры на сложение, делить число на два меньших, моделировать цифру «7», писать цифру «7».

Познакомить с действием сложения, знаком « +»

Закрепить знание о цифре и числе «7», составы чисел «2 – 6», знание о круге и окружности.

Развивать логическое мышление, зрительную память.

Демонстрационный материал:

Цифра «7», графическое изображение цифры «7», цифровой ряд, карточка «Сложение», знак «+»,  карточка «Состав числа «7», карточка «Круг. Окружность», набор цифр.

Раздаточный материал:

Кассы, шнурки, карточки с изображением предметов, тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

I. 1. Прямой и обратный счёт,  счёт цепочкой в пределах «20», смежные числа работа с карточками – определение количества предметов при увеличении на «1», составы чисел «2 – 6»

2. Закрепление знаний о числе и цифре «7»

3. Работа со шнурками.

Выкладывание цифры «7»

4. Состав числа «7»

Рассматривание карточки, замена предметов цифрами.

5. Знакомство с действием сложения и знаком «+»

6. Работа с кассами.

Выложить цифру «7» на полотно кассы, запомнить ячейку цифры.

Выложить действия сложения по образцу на доске, самостоятельно.

7. Геометрический материал. «Круг. Окружность» (повторение)

8. Работа со счётными палочками.

Выкладывание геометрических фигур, деление их на четыре равные части.

9. Физкультминутка «Деревце»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Число и цифра «8». Действие сложения»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к математике.

Формировать умение решать примеры на сложение, делить число на два меньших, моделировать цифру «8», писать цифру «8».

Закрепить действие сложения и знак  « +», знания о цифре и числе «8», составы чисел «2 – 7», знание о треугольнике.

Развивать логическое мышление, мелкую моторику.

Демонстрационный материал:

Цифра «8», графическое изображение цифры «8», цифровой ряд, карточка «Сложение»,  карточка «Состав числа «8», карточка «Треугольник», набор цифр.

Раздаточный материал:

Кассы, шнурки, тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

I. 1. Порядковый и количественный счёт в пределах «20». Состав чисел «2 – 7»

2. Закрепление знаний о числе и цифре «8»

3. Работа со шнурками.

Выкладывание цифры «8»

4. Состав числа «8»

5. Знакомство с действием сложения и знаком «+»

6. Работа с кассами.

Выложить цифру «8» на полотно кассы, запомнить ячейку цифры.

Выкладывание действия сложения по образцу и под диктовку.

7. Геометрический материал. «Треугольник» (повторение)

8. Физкультминутка «Кораблик»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Число и цифра «9». Действие вычитания»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к математике.

Формировать умение выкладывать, записывать и решать примеры на вычитание, делить число на два меньших, моделировать цифру «9», писать цифру «9».

Познакомить с действием вычитания и знаком «-»

Закрепить знания о цифре и числе «9», составы чисел «2 – 8», знание о квадрате.

Развивать логическое мышление, память.

Демонстрационный материал:

Цифра «9», графическое изображение цифры «9», цифровой ряд, карточка «Вычитание»,  карточка «Состав числа «9», карточка «Квадрат», набор цифр.

Раздаточный материал:

Кассы, шнурки, тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

I. 1. Прямой и обратный счёт в пределах «20», счёт цепочкой. Работа с карточками – определение количества предметов при уменьшении на «1». Состав чисел «2 – 8»

2. Закрепление знаний о числе и цифре «9»

3. Работа со шнурками.

Выкладывание цифры «9»

4. Состав числа «9»

5. Знакомство с действием вычитания и знаком «-»

6. Работа с кассами.

Выложить цифру «9» на полотно кассы, запомнить ячейку цифры.

Выкладывание действия вычитания по образцу на доске, самостоятельно.

7. Геометрический материал. «Квадрат» (повторение)

8. Физкультминутка «Бабочка»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Число и цифра «10». Действие вычитания»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к обучению.

Формировать умение решать примеры на вычитание, делить число на два меньших, моделировать цифру «10», писать цифру «10».

Закрепить действие вычитания и знак  «-», знания о цифре и числе «10», составы чисел «2 – 9», знание о точке и линии.

Развивать кругозор, сообразительность.

Демонстрационный материал:

Цифра «10», графическое изображение цифры «10», цифровой ряд, карточка «Вычитание»,  карточка «Состав числа «10», карточка «Точка. Линия», набор цифр.

Раздаточный материал:

Кассы, шнурки, счётные палочки,  тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

I. 1. Порядковый и количественный счёт в пределах «20», счёт цепочкой, смежные числа. Состав чисел «2 – 9»

2. Закрепление знаний о числе и цифре «10»

3. Работа со шнурками и счётными палочками.

Выкладывание цифры «10»

4. Состав числа «10»

5. Знакомство с действием вычитания и знаком «-»

6. Работа с кассами.

Выложить цифру «10» на полотно кассы, запомнить ячейку цифры.

Выкладывание действия вычитания по образцу и под диктовку.

7. Геометрический материал. «Точка. Линия» (повторение)

8. Физкультминутка «Пружинки»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

Апрель

«Число и цифра «0».

Четырёхугольники и прямоугольники»

Программное содержание:

Воспитывать инициативность.

Формировать умение делить предмет на две равные части, различать четырёхугольники и прямоугольники, делить числа на два меньших, сравнивать числа, моделировать цифру «0», писать цифру «0».

Закрепить состав чисел «2  - 5»

Развивать зрительную память, моторику, глазомер.

Демонстрационный материал:

Цифра «0», графическое изображение цифры «0», цифровой ряд, карточки на состав чисел «2 – 5»,  карточка «Деление на две части», карточка «Четырёхугольники и прямоугольники»

Раздаточный материал:

Кассы, счётные палочки, шнурки, тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши.

Ход НОД

I. 1. Порядковый счёт в пределах «20», обратный счёт в пределах «10», смежные числа, чётные и нечётные числа.

2. Учить делить предмет на две равные части.

3. Знакомство с числом и цифрой «0»

Выучить стихотворение о цифре «0»,  рассматривание графического рисунка. Подвести к выводу, что при убавлении и увеличении на «0», количество не изменяется.

4. Работа со шнурками.

Выкладывание цифры «0»

5. Работа со счётными палочками.

Выкладывание геометрических фигур, деление их на две равные части.

6. Работа с кассами.

Выложить цифру «0» на полотно кассы, запомнить ячейку цифры.

Выложить состав чисел «2 -5».

7. Геометрический материал. «Четырёхугольники и прямоугольники»

8. Физкультминутка «Жук»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Закрепление первого десятка»

Программное содержание:

Воспитывать умение логически мыслить.

Формировать умение решать примеры на сложение и вычитание, делить число на два меньших, моделировать цифры, записывать решения.

Закрепить знания о линиях, видах штриховки.

Развивать мелкую моторику, аналитические способности.

Демонстрационный материал:

Цифровой ряд, наборы цифр, картинки, карточка «Линии», карточки на состав числа.

Раздаточный материал:

Кассы, счётные палочки, шнурки, тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши, картинки для штриховки.

Ход НОД

I. 1. Порядковый и количественный счёт в пределах «20», счёт цепочкой, смежные числа. Работа с карточками – определение количества предметов при уменьшении и увеличении на «1», «2».

2. Сравнить числа, используя знаки равенства и неравенствам (у доски)

3. Закрепить знания о цифрах.

4. Работа со шнурками и счётными палочками.

Выкладывание цифр.

5. Геометрический материал. «Линии»

Закрепить знания о горизонтальных, вертикальных и диагональных линиях.

6. Работа с кассами.

Выкладывание и решение примеров (на «1»)на сложение и вычитание.

7. Физкультминутка «Любопытная Варвара»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Представление об

арифметической задаче»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к математике.

Формировать умение составлять арифметические задачи, делить число на два меньших, сравнивать числа.

Закрепить смысл действия сложения и вычитания, знания о разновидностях угла.

Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление.

Демонстрационный материал:

Цифровой ряд, наборы цифр и знаков, картинки, карточка «Арифметическая задача», карточка «Углы: прямой, острый, тупой», игрушки.

Раздаточный материал:

Кассы, счётные палочки, тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши.

Ход НОД

I. 1. Прямой и обратный счёт в пределах «20», счёт цепочкой, назвать предыдущие и последующие числа.

2. Состав чисел «2, 3, 4» устно.

3. Знакомство с арифметической задачей.

4. Работа с кассами.

Выкладывание решения задачи. Составление задач по карточкам. При решении можно пользоваться счётными палочками.

5. Геометрический материал. «Углы: прямой, острый, тупой» (повторение)

6. Физкультминутка «Яблоко»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Представление об арифметической задаче. Действие «сложение»

Программное содержание:

Воспитывать активность.

Формировать умение составлять и решать арифметические задачи, делить число на два меньших, сравнивать числа.

Закрепить смысл действия сложения,  знания о четырёхугольниках и прямоугольниках.

Познакомить с названиями чисел при сложении.

Развивать мелкую моторику, логическое мышление.

Демонстрационный материал:

Цифровой ряд, наборы цифр и знаков, карточка «Арифметическая задача», карточка «Четырёхугольники и прямоугольники»

Раздаточный материал:

Кассы, счётные палочки, тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши.

Ход НОД

I. 1. Порядковый и количественный счёт в пределах «20», обратный счёт в пределах «10», смежные числа.

2. Состав чисел «5, 6, 7» устно.

3. Знакомство с арифметической задачей на сложение.

4. Работа с кассами.

Решение задач на сложение (на «1» в пределах «10»)

Решение примеров (на «1» в пределах «10»)

5. Геометрический материал. «Четырёхугольники и прямоугольники» (повторение)

6. Работа со счётными палочками.

Выложить четырёхугольники и прямоугольники.

7. Физкультминутка «Листопад»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

Май

«Представление об арифметической задаче. Действие «вычитание»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к обучению.

Формировать умение составлять и решать арифметические задачи, делить число на два меньших, сравнивать числа.

Закрепить смысл действия вычитания,  знания о многоугольниках.

Познакомить с названиями чисел при вычитании.

Развивать мелкую моторику, логическое мышление.

Демонстрационный материал:

Цифровой ряд, наборы цифр и знаков, карточка «Арифметическая задача», карточка «Многоугольники»

Раздаточный материал:

Кассы, счётные палочки, тетрадь, простой карандаш, цветные карандаши.

Ход НОД

I. 1.Прямой и  обратный  счёт в пределах «20», смежные числа.

2. И/упр. «Пропущенная цифра»

3. Состав чисел «8, 9, 10» (устно)

4. Знакомство с арифметической задачей на вычитание.

5. Работа с кассами.

Решение задач на вычитание (на «1» в пределах «10»)

Решение примеров (на «1» в пределах «10»)

6. Геометрический материал. «Многоугольники» (повторение)

7. Работа со счётными палочками.

Выложить многоугольники.

8. Физкультминутка «Медвежата»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Понятие об обратной задаче»

Программное содержание:

Воспитывать умение анализировать.

Формировать умение составлять обратную задачу, решать примеры и задачи на сложение и вычитание в пределах первого десятка,  сравнивать числа.

Продолжать формировать умение делить число на два меньших, сравнивать числа.

Закрепить знание о времени суток, умение работать со счётными палочками

Развивать мелкую внимание, наблюдательность, логическое мышление.

Демонстрационный материал:

Цифровой ряд, наборы цифр и знаков, карточка «Задача»

Раздаточный материал:

Кассы, счётные палочки, тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

I. 1.Прямой и  обратный  счёт в пределах «20», смежные числа, счёт цепочкой, работа с карточками.

2. Д/и. «Время суток»

3. Состав числа по выбору воспитателя.

4. Знакомство с обратной задачей.

5. Работа с кассами.

Решение задач на сложение и вычитание (на «1» в пределах «20»)

Решение примеров на сложение и вычитание (на «1» в пределах «20»)

6. Работа со счётными палочками.

Выкладывание геометрических фигур, деление их на две и четыре части.

7. Физкультминутка «Лягушата»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Свойства предметов. Цвет»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к математике.

Формировать умение решать примеры, составлять задачи на сложение и вычитание в пределах первого десятка, сравнивать числа.

Продолжать формировать умение делить число на два меньших.

Познакомить со свойствами предметов: цвет, форма, размер.

Тренировать руку в письме.

Развивать глазомер, чувство цвета, логическое мышление.

Демонстрационный материал:

Цифровой ряд, наборы цифр и знаков, карточка «Свойства предметов. Цвет», карточка «Задача», конструктор «Лего»

Раздаточный материал:

Кассы, счётные палочки, тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

I. 1.Прямой и  обратный  счёт в пределах «20», смежные числа, чётные и нечётные числа.

2. Состав числа по выбору воспитателя.

3. Закрепление стихотворений о цифрах.

4. Работа с кассами.

Решение задач и примеров на сложение и вычитание (на «1» в пределах «10»)

5. Знакомство со свойствами предметов. «Цвет»

6. Работа со счётными палочками.

Выложить палочки одинакового цвета.

Выложить фигуры одного цвета.

7. Физкультминутка «Рыбки»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Свойства предметов. Форма»

Программное содержание:

Воспитывать самостоятельность.

Формировать умение решать примеры, составлять задачи на сложение и вычитание в пределах первого десятка, сравнивать числа.

Продолжать формировать умение делить число на два меньших.

Познакомить со свойствами предметов: цвет, форма, размер.

Тренировать руку в письме.

Развивать глазомер, чувство цвета, логическое мышление.

Демонстрационный материал:

Цифровой ряд, наборы цифр и знаков, карточка «Свойства предметов. Форма», карточка «Задача», геометрические фигуры.

Раздаточный материал:

Кассы, счётные палочки, наборы геометрических фигур, тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

I. 1.Прямой и  обратный  счёт в пределах «20», смежные числа, чётные и нечётные числа, смежные числа.

2. И/упр. «Сколько»

3. Состав числа по выбору воспитателя.

4. Работа с кассами.

Решение задач и примеров на сложение и вычитание (на «1» в пределах «10»)

5. Знакомство со свойствами предметов. «Форма»

6. Работа со счётными палочками.

Из прямоугольника при помощи одной палочки получить два квадрата.

7. Физкультминутка «Васильки»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Свойства предметов. Размер»

Программное содержание:

Воспитывать инициативность.

Формировать умение решать примеры и задачи на сложение и вычитание в пределах первого десятка, сравнивать числа.

Продолжать формировать умение делить число на два меньших.

Познакомить со свойствами предметов: цвет, форма, размер.

Тренировать руку в письме.

Развивать глазомер, чувство цвета, логическое мышление.

Демонстрационный материал:

Цифровой ряд, наборы цифр и знаков, карточка «Свойства предметов. Размер», карточка «Задача», конструктор «Лего».

Раздаточный материал:

Кассы, счётные палочки, тетрадь, простой карандаш.

Ход НОД

I. 1.Прямой и  обратный  счёт в пределах «20», смежные числа, чётные и нечётные числа.

2. Сравнить числа, используя знаки равенства и неравенства.

3. Состав числа по выбору воспитателя.

4. Работа с кассами.

Решение задач и примеров на сложение и вычитание (на «1» в пределах «10»)

5. Знакомство со свойствами предметов. «Размер»

6. Работа со счётными палочками.

Выложить геометрические фигуры одного цвета и формы, разного размера.

Выложить геометрические фигуры разного цвета, одинаковой формы и размера и тд.

7. Физкультминутка «Пружинки»

II. Работа с тетрадью

III. Итог.

«Заключительное занятие»

Программное содержание:

Воспитывать интерес к математике.

Формировать умение решать примеры и задачи на сложение и вычитание в пределах первого десятка, сравнивать числа, моделировать цифры.

Продолжать формировать умение делить число на два меньших.

Закрепить знание геометрического материала, свойства предметов.

Развивать логическое мышление, сообразительность.

Демонстрационный материал:

Цифровой ряд, наборы цифр и знаков, карточка «Свойства предметов», «Состав числа»,  карточка «Задача».

Раздаточный материал:

Кассы, шнурки, счётные палочки.

Ход НОД

I. 1.Закрепление счёта в пределах «20», смежных чисел, чётных и нечётных чисел.

2. Состав числа (по карточкам)

3. Закрепление стихотворений о цифрах.

4. Работа с кассами.

Сравнить числа, используя знаки.

Решение задач и примеров.

5. Работа со счётными палочками.

Выкладывание цифр.

Выкладывание фигур по теме «Геометрия»

6. Закрепление свойств предметов.

Найти в группе предметы с одинаковыми признаками.

7. Физкультминутка (по выбору детей)

2. Итог.

6. Материально-техническое обеспечение программы

Помещение:   Для занятия требуется просторное, сухое с естественным доступом воздуха, светлое помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим нормам. Столы и стулья должны соответствовать росту детей. Учебная комната оформлена в соответствии с эстетическими нормами.

Игры и канцелярские принадлежности  находятся в доступных для детей индивидуальных шкафах.

Подсобное помещение: шкаф для хранения материалов для организации математической деятельности.

Технические средства: компьютер и мультимедийное оборудование.  

Литература:

1.С.И. Волкова «Математические ступеньки Москва «Просвещение» 2009

2.З.А. Михайлова. Математика – это интересно. Методическое пособие. Санкт-Петербург, изд. «Детство-Пресс» 2002 г.

3.З.А. Михайлова. Математика от трёх до семи. Учебно-методическое пособие. Санкт-Петербург, изд. «Акцидент» 1997 г.

4.З.А. Михайлова. Игровые задачи для дошкольников. Санкт-Петербург, изд. «Детство-Пресс» 1999 г.

5.В.П. Новикова. Математика в детском саду старший дошкольный возраст. Москва. «Мозаика-Синтез» 2009 г.

6..А.П. Тимофеевский «Малышам о формах и размерах  ЗАО «Омега», Москва

7.Диагностика умственного развития дошкольника (под редакцией Л.А. Венгера) - М., Педагогика, 1996.

8.Логика. Программа развития основ логического мышления у старших дошкольников./ Сост. Корепанова М.В. – Волгоград, 2004.

9.Математика до школы. /Сост. Смоленцева А.А., Пустовойт О.В., Михайлова З.М., Непомнящая Р.Л.- СпБ., «Детство-Пресс», 2000.

10.Первые шаги в математику. Методическое пособие./Сост. Буланова Л.В., Корепанова М.В. и др.- Волгоград, 2004.

11.Харько Т.Г., Воскобович В.В. Сказочные лабиринты игры. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста 3-7 лет.- СпБ., 2007