Игры на развитие логического мышления у детей 5-6 лет
методическая разработка по математике

Игры

на развитие логического мышления у детей 5- 6 лет

ИГРА «ВЕРЮ  –  НЕ ВЕРЮ».

Цель:  сформировать у ребенка основные элементы мыслительных процессов: сравнение, классификация, синтез, анализ, обобщение.

Правила игры

Воспитатель говорит какую-то фразу, а ребенок должен определить, это правда или выдумка.

Старайтесь предлагать такие фразы, на которые можно дать неоднозначные ответы. Пусть ребенок поразмышляет над каждой фразой и попробует объяснить, почему он так считает. Так ребенок учится докапываться до истины своим путем, опираясь на сравнения, рассуждения, собственные выводы. Именно такой подход дает бесценный индивидуальный опыт и развивает в ребенке наблюдательность, когда он слушает и видит, казалось бы, очевидные утверждения.

Примеры фраз и образцы ответов:

*«Сок можно есть ложкой». (Да, если он замороженный.)

*«Мороженое можно выпить». (Да, если оно растает.)

*«Снег бывает только зимой». (Он бывает весной и осенью, а в некоторых местах он лежит и летом, и зимой — например, на полюсах.)

*«По воде можно ходить». (Да, если она замерзнет.)

*«Все птицы летают». (Не все, есть птицы, которые не летают, например: курица, индюк, страус, киви, пингвин.)

Фразы:

*«Все люди спят».

*«Все яблоки сладкие».

* «Дождь бывает холодный и теплый».

*  «Все животные впадают в зимнюю спячку».

«НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ»

Цель: развивать способность к обобщению и абстрактному мышлению.

Правила игры

Воспитатель называет группы слов, объединенных по общему признаку, и просит ребенка назвать их одним словом.

Примеры заданий:

*  «Дом, сарай, хижина, небоскреб» (здание).

*  «Брат, сестра, бабушка, тетя, папа» (родственники).

*  «Карандаш, тетрадь, бумага, ручка, альбом для рисования» (канцтовары).

*  «Поезд, велосипед, самолет, автомобиль, корабль» (транспорт).

*  «Игорь, Сергей, Иван, Кирилл» (мужские имена).

*  «Вишня, клубника, смородина, крыжовник, арбуз» (ягоды).

*  «Стол, кровать, шкаф, стул, кресло» (мебель).

ИГРА «АССОЦИАЦИЯ»

Цель: формировать ассоциативные представления о предметах и явлениях.

Правила игры

В этой игре дети учатся разграничивать понятия существенных и второстепенных признаков предмета. Воспитатель объясняет ребенку задание следующим образом: «Сначала я скажу одно слово. Оно будет главным. Потом прочитаю еще ряд других, которые относятся к этому слову. Твоя задача назвать то, без чего главное слово никак не может обойтись». Обсуждайте каждое предложенное слово, пусть ребенок обосновывает свои ответы, а воспитатель помогает ему выделять существенные признаки.

Примеры заданий:

*  Комната (стены, кровать, пол, потолок, телевизор, ковер, люстра).

*  Человек (тело, мозг, платье, шляпа, кольцо, ноги).

*  Магазин (покупатели, товар, музыка, телевизор, деньги, продавец, кровать).

*  Дерево (корни, цветы, вода, воздух, ствол, скамейка, солнце, листья).

Цель: сформировать у ребенка основные элементы мыслительных процессов: сравнение, классификация.

Цель:  сформировать у ребенка основные элементы мыслительных процессов: сравнение, классификация, синтез, анализ, обобщение.

Цель:  сформировать у ребенка основные элементы мыслительных процессов: сравнение, классификация, синтез, анализ, обобщение.

Цель:  сформировать у ребенка основные элементы мыслительных процессов: сравнение, классификация, синтез, анализ, обобщение.

Найди лишний предмет

Цель:  сформировать у ребенка основные элементы мыслительных процессов: сравнение, классификация, синтез, анализ, обобщение.

НАЙДИ ЛИШНИЙ ПРЕДМЕТ

Цель:  сформировать у ребенка основные элементы

мыслительных процессов: сравнение, классификация, синтез,, анализ, обобщение.

Правила игры

У каждого из этих предметов есть смысловая пара, кроме одного.

Что это за предмет?