Конспект игрового занятия по математике в старшей группе «Приключения в волшебном городе математики- Задачкин»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект игрового занятия по математике в старшей группе

«Приключения в волшебном городе  математики- Задачкин»

Цели:

1. Продолжать знакомить с целым и частями, учить делить предмет на две, четыре части; уточнить знания о прямом и обратном счете; знания о геометрических фигурах.
2. Стимулировать развитие мыслительных способностей, любознательность, познавательность. Развивать умение четко, быстро отвечать на поставленные вопросы. Развивать умение ориентироваться в пространстве.
3. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, стремление радовать старших своими достижениями, воспитывать интерес к занятиям

Ход НОД.

Воспитатель: Ребята сегодня утром к нам приходил волшебник и пригласил нас в путешествие в волшебный город математики «Задачкин». Там мы будем с вами играть ,считать ,угадывать ,а в конце путешествия нас наградят призами. Но, прежде чем туда отправиться, я хочу проверить ваши знания. Я буду задавать вопросы, а вы быстро отвечайте

РАЗМИНКА

Воспитатель :Какое сейчас время года?

Дети : Зима

Воспитатель: Перечислите все зимние месяцы.

Дети : Декабрь, Январь, Февраль.

Воспитатель: Сейчас утро или вечер?

Дети: Утро

Воспитатель: Сколько глаз у одного человека?

Дети: два

Воспитатель: Сколько углов у круга?

Дети: ниодного

Воспитатель: Сколько раз в году бывает день рождения?

Дети: Один

Воспитатель: Сколько носов у трех котов?

Воспитатель: Сколько ушей у двух мышей?

Воспитатель: Молодцы, вы очень внимательны, правильно ответили на все вопросы. А сейчас садитесь за стол, и посмотрим на карту, которые принес волшебник

(Положить перед детьми карту.)

Воспитатель: Посмотрите сколько станций нам нужно проехать ,чтобы добраться до цели ?Считаем!

Дети : 5

Воспитатель :Правильно – 5.

Воспитатель: Давайте садитесь в волшебный поезд !Мы отправляемся !

Дети: ДА!!!!

Воспитатель: Прибываем на станцию «Фигуркино !»КТО ЭТО НАС ВСТРЕЧАЕТ?

Дети: Прямоугольник

Воспитатель: Как вы думаете, какое у него настроение?

Дети: грустное, невеселое

Воспитатель: А почему он загрустил?

Дети: потому, что он один, рядом нет его друзей

Воспитатель: А с кем у нас дружит прямоугольник?

Дети: с кругом, квадратом, овалом, треугольником

Воспитатель: А давайте мы найдем его друзей, в предметах, которые нас окружают. Я вам буду называть предмет, а вы должны назвать на какую геометрическую фигуру он похож (Крышка о т кастрюли,огурец,книжка ,мячик ,салфетка и т.д.)

Воспитатель: Итак , Какие фигуры у вас получились? Назовите их.

Дети: треугольник, квадрат, прямоугольник, овал, круг

Воспитатель: Как их можно назвать одним словом?

Дети: Геометрические фигуры .

Воспитатель: Сколько всего фигур?

Дети: 5

Воспитатель: Молодцы и с этим заданием вы справились без проблем.

Физминутка (гимнастика для глаз )

«Отдыхалочка «

Мы играли ,рисовали ,

Наши глазки так устали ,

Мы дадим им отдохнуть,

Их закроем на чуть –чуть .

А теперь их открываем

И немного поморгаем

(Выполняют действия по тексту )

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Геометрическая мозайка «.Здесь нужно составить картину из геометрических фигур по шаблону.» Уютный дом дружбы для веселых фигур

Воспитатель: А ваш дом, ваш детский сад, можно назвать «домом дружбы»? Я очень этому рада. Надо дружить друг с другом, уважать, любить друг друга.

Воспитатель: Отправляемся на следующую станцию!!!!

Дети: Да

Воспитатель: Как вы думаете как называется эта станция ?Какая она по счету?

Воспитатель: Числовое! Вторая!

Воспитатель: Молодцы. Вы знаете, что такое число? Это знаки, которыми мы обозначаем цифры. Цифр всего 10, а чисел, очень много. Сейчас с этими цифрами поиграем.

Игра «По порядку становись». Правила игры: пока играет музыка, дети берут по одной цифре. По команде «по порядку становись», дети должны построиться по порядку.

Воспитатель: Число 3, назови свих соседей.

Дети: 2,4…

Воспитатель: А теперь я вам предлагаю игру «Наоборот». Для этого нам надо повторить обратный счет. Вам надо соединить цифры в обратном направлении от10 до 1

Дети: Считают

Воспитатель: Молодцы, вы очень хорошо справились с цифрами.

(Собрать выполненные задания, сложить в конверт).

Воспитатель: А теперь я вам предлагаю отдохнуть.

ФИЗМИНУТКА.

В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)

В среду долго умывался, («умываемся»)

А в четверг в футбол играл. (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал.

(дети садятся на корточки, руки под щеку—засыпают)

Воспитатель: Отправляемся на станцию?

Дети: №3

Воспитатель: Как вы думаете она называется ?Которая она по счету?

Дети: Угощалкино! Третья!

Воспитатель: Если я разделю пряник пополам, сколько детей я смогу угостить?

Дети: 2 . –

Воспитатель: Как называются эти части?

Дети: Половинки.

Воспитатель: А сколько гостей я могу угостить, если разделю пополам 2 апельсина?

Дети : 4

Воспитатель: А теперь послушайте задание, а ответ зарисуйте на полоске бумаги. Сядьте за стол.

СКОЛЬКО ГОСТЕЙ МОЖНО УГОСТИТЬ, ЕСЛИ ОДНУ ГРУШУ РАЗДЕЛИТЬ НА 4 ЧАСТИ?

Дети: 4

Воспитатель: КАК НАЗЫВАЮТСЯ ЭТИ ЧАСТИ?

Дети: Доли

Воспитатель: Надо нарисовать столько кружочков, сколько гостей вы можете угостить.

(Дети выполняют задание)

Воспитатель: Отправляемся на следующую остановку?

Дети: да!!!!!

Воспитатель: Остановка «Решалкино!»Четвертая по счету станция!

Сейчас мы с вами поиграем в игру» Кто ушел ?»(Воспитатель вызывает 10 детей, просит их построиться и рассчитаться по порядку. Остальные дети запоминают, в каком порядке стоят ребята. Затем закрывают слова. В это время кто- нибудь из детей уходит из шеренги. Дети открывают глаза и определяют, кто ушел и на котором по счету месте стоял этот ребенок.

Воспитатель: Молодцы!!!!У нас осталась последняя ,пятая станция. Подьезжаем!!!!Кто догадается? «Поздравлялкино!!!!Потому что на этой станции вас ждет сюрприз. Вручаются раскраски по цветам от 1 до 10.

Воспитатель: А теперь подведем итог нашего занятия. Что мы с вами сегодня делали? (говорили о геометрических фигурах, о цифрах, решали примеры, делили целое на части)

Воспитатель: Молодцы!!!!Отправляемся в нашу любимую группу!!!!Ту-туу!!!!

Литература :

1. Дьяченко О. Возможности развития умственных способностей до-школьников // Дошкольное воспитание, 1993. № 11. с. 43.
2. Ерофеева Т.Н., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников. М., 1997.
3. Математика от трех до семи /Авт.-сост. З.А. Михайлова, Э.Н. Иоффе. СПб.: «Акцидент», 1997. 176 с.
4. Метлина Л.С. Математика в детском саду. М.: Просвещение, 1984. 156 с.
5. Тарунтаева Т.В. развитие элементарных математических представлений у дошкольников. М