Организованная непосредственно-образовательная деятельность по познавательному развитию с воспитанниками старшей группы “Поможем Даше спасти Башмачка”
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Этапы образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность педагога

Деятельность детей

Решаемые задачи

Метод вхождения в тему НОД

Цель: создать обстановку доверия в группе, развивать интерес, привлечь внимание к просмотру мультфильма

1. Этап стимулирования

мотивация на деятельность, совместная постановка цели.

2. Планирование деятельности

активный метод планирования деятельности

Просмотр видеофрагмента мультфильма «Даша путешественница»

Видеофрагмент

"Карта"

Доброе утро, ребята! Скажите, вы любите смотреть мультфильмы? Вот и я очень люблю.

Сегодня утром смотрела новую серию своего любимого мультфильма и представляете там случилась беда, одной мне никак не справиться.

Давайте посмотрим вместе и возможно вы мне чем-то поможете?!

Как мы поступим? Можем ли мы с вами чем-то помочь Башмачку? Пройдем ли все испытания?

Перед тем как отправиться в путь давайте хорошо изучим карту!

Куда мы должны пойти сначала? Сначала должны перебраться через реку по мосту. Ну что ребята вперед?

Взаимодействие с педагогом

просмотр видеофрагмента мультфильма

ответы детей

Условия для сплочения группы, коллективного обсуждения и принятия решения, настрой на совместную деятельность

привлечение внимания к предстоящей совместной деятельности;

формулировка детской цели;

мотивация на совместную деятельность

условия для принятия детьми решений

условия для развития наглядно-образного и логического мышления дошкольников

Основная часть НОД

активный метод принятия решений

активный метод организации коллективной и самостоятельной работы с измерительными приборами (линейками, веревками, колодцем)

 активный метод организации самостоятельной работы по соотнесению формы, развитию мелкой моторики

метод эмоциональной разрядки

метод стимулирования, снятия напряжения

активный метод презентации учебного материала

социально-коммуникативные технологии

(мотивирование ребенка к выражению своих мыслей, чувств, эмоций, характерных черт персонажей при помощи вербальных и невербальных средств общения)

метод беседы, прием вопрос-ответ)

активный метод организации практической деятельности

при сравнении предметов по весу

активный метод планирования своей деятельности

активный метод организации практической деятелньости

дорожки

 с указателями

мост

видеофрагмент

"карта"

колодец

мост,

видеофрагмент "карта",

дорожки с указателями

        ореховый лес

видеофрагмент

"танец белок"

физминутка

видеофрагмент

"Башмачок"

       видеофрагмент

"Озорные белки"

дорожки с указателями,

видеофрагмент "карта"

река

видеофрагмент

"Спасение Башмачка"

Какая дорожка укажет нам правильный путь?

Ребята, мы с вами добрались к мосту. Судя по всему, теперь нам предстоит его открыть, так как здесь висит замок. Что же нам делать? Где же взять ключ?

Думаю, это нам подскажет Даша!

Где ключи? В колодце, они зацепились за крюк? Для того чтобы забрать ключи, вам нужно выбрать веревку необходимой длины. Ребята, возьмите каждый по мерке, назовите длину вашей мерки, и попробуйте отпустить мерку, отмерьте от края колодца до крюка с ключами какая мерка подойдет?  Найдите веревку такой же длины. Попробуем достать ключи.

Ключи достали, но их так много! Какой из этих ключей подойдет к замку? Возьмите каждый по 1 ключу, попробуйте открыть замок.

Теперь мы можем свободно пройти по мосту.

Кто помнит куда мы должны двигаться дальше?

Итак, ребята, какая из дорожек укажет нам правильный путь?

Как здесь весело в лесу! Музыка играет! Посмотрите, белочки танцуют. Может и нам немного отдохнуть?  

Ребята, мы совсем забыли, мы же спешим спасать?...

И в ореховый лес мы попали не просто так. Мы с белочками потанцевали, а они нам отправили для Башмачка орехи. Найдите, пожалуйста, орехи!

Возьмите каждый по 1 ореху. Назовите, какая цифра у вас?

выстройте числовой ряд от меньшего к большему.

Постройте числовой ряд таким образом, чтобы счет начинался от самого маленького числа к самому большому. Назовите соседей числа 3, 8, 5, 2. Какое число самое маленькое? А какое число самое большое? Какое число больше четырех на 1? Какое число меньше 7 на1?

Молодцы! Мы сосчитали орехи. А как еще можно узнать сколько у нас орех?

Верно. Мы можем взвесить наши орехи.

Положите в чашу под номером один орехи с цифрами 7, 3, 4 и 5, а в чашу под номером 2 остальные орехи. Одинаковый ли получился вес?

А теперь переложите орехи таким образом, чтобы вес стал одинаковым в обеих чашах!

Теперь мы можем взять орехи для Башмачка. Кто помнит куда мы должны двигаться дальше? Итак, ребята, какая из дорожек укажет нам правильный путь?

Вот мы и на месте. Какая веревка нам нужна, как вы думаете? Эта веревка нам подойдет? А эта? Правильно,

нам нужна самая длинная, толстая веревка. Кидайте. У нас получилось! Ура!

выбор детей

практическая деятельность детей

подбирают ключ

выбор детей

выполнение движений под музыку

ответы детей

поисковая деятельность детей

ответы детей

практическая деятельность детей

ответы детей

Заключительная часть

Рефлексия НОД

(умение анализировать свое состояние, поведение, проявленные умения и знания в процессе совместной деятельности и давать оценку)

метод стимулирования

- сюрпризный момент;

- прием удивления;

- метод загадочных объектов

видеофрагмент

"Башмачок говорит спасибо"

красная полоска

желтая полоска

белая полоска

видеофрагмент

"Сюрприз от Башмачка"

Как приятно делать добрые дела!

Скажите, вам понравилось выручать Башмачка?

Посмотрите Башмачок просит подрисовать к этим смайликам ваше настроение. Если Вам все понравилось, подрисуйте веселую улыбку, а если что-то не понравилось, то грустную.

Что вам больше понравилось в нашем путешествии?

Если вам понравилось искать ключи, то прикрепите рисунок с Башмачком на красную полоску,

если вам понравилось взвешивать орехи, то на желтую полоску,

 а если понравилось собирать и считать орехи, то прикрепите свой рисунок на белую полоску.

Башмачок отправил вам подарки, возьмите их, в группе или дома раскрасите.

анализ и самоанализ деятельности

подведение итогов НОД,

мотивирование на дальнейшую совместную деятельность

условия для развития навыков самооценки  (оценка своей работы по схеме)