«Путешествие в заколдованный замок».
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие в заколдованный замок».

Задачи:

1. Продолжать развивать представление о числовом ряде, предыдущем и последующем числе.

2. Закреплять знания цифр в пределах 10.

 3. Совершенствовать умение ориентироваться на плоскости листа, закрепить пространственные отношения и геометрические фигуры.

 4. Продолжать формировать умение измерять длину с помощью мерки, представление о зависимости результатов измерения от величины. Развивать память, внимание.

 5. Закреплять правильное звукопроизношение.

 6. Воспитывать отзывчивость.

1 часть «Волшебная карта»

Воспитатель: Ребята, к нам в детский сад пришло письмо от друзей Буратино (Мальвина, Пьеро, Артемон). «Злой Карабас Барабас заточил нашего Буратино в заколдованном замке, помогите нам его спасти».

Воспитатель: Поможем. Но это будет непросто, сможем, не испугаемся? (ответы детей)

Смотрите, домик стоит, а живёт в нём ёжик. Давайте попросим его нам помочь найти замок. (дети просят ёжика им помочь)

Ёжик (игрушка): Есть у меня волшебный мячик, такой же колючий как я. Если на него нажмете все поочереди - откроется на несколько минут секретная карта, сможете её запомнить, значит вы внимательные, найдёте Буратино. Запомнили, а теперь выберите по памяти из всех карт правильную.

(Предлагается несколько вариантов карт с расположенными на них геометрическими фигурами. Дети выбирают по памяти правильную карту).

А теперь ёжик спросит вас, что где расположено. Где находится красный круг? Дети отвечают: «Красный круг находится в левом нижнем углу…» и т.д.

Ёжик: Молодцы дети, вы внимательные, у вас хорошая память, значит у вас всё получится, идите вот по той дороге.

2 часть «Волшебные камни»

Воспитатель: Смотрите мы пришли к замку, а вход в него завален камнями (на полу выделен вход в замок дугой, а около лежат камни с цифрами от 1 до 10). Дети присаживаются на колени, воспитатель читает задание: «Тот разберет завал, кто выполнит задание верно: 1. Возьмите камень с числом предыдущем числу четыре. 2. Теперь возьмите камень  с числом последующем числа пяти и т.д. до 10»

3 часть «Лабиринт и секретный код»

Воспитатель: Вот мы и вошли в замок. (Играет музыка (таинственная). Идём тихо на цыпочках, чтобы не заметили стражники. На нашем пути высокие ступеньки, ноги надо поднимать выше. Потолок всё ниже, надо нагнуться, а теперь и вовсе ползти. Но вот стало просторнее, встаём, оглядываемся вокруг. Заблудились и зашли в лабиринт. Смотрите магические доски лежат. (воспитатель читает запись)

Воспитатель: «Чтобы выбраться из лабиринта, вам нужно перейти через подземную пещеру. Для этого надо измерить магические доски мерками и записать получившее число измерения. Затем выложить доски с числами по порядку (в виде моста).

(Воспитатель раздает разные мерки)

Воспитатель: (Задает вопросы) Почему доски одинаковой длины, а результаты измерения получились разные? Когда число измерения больше? Когда меньше? Дети делают из волшебных досок объясняя свои действия.

4 часть «Волшебный ключ»

Воспитатель: Вот там удалось перейти через реку и вот перед нами дверь, за которой Буратино. На дверях висит большой замок. Но открыть этот замок можно если сделать волшебный ключ. А построить его нужно с помощью волшебного  кубика (Кубик Никитина) по схеме.

Дети рассматривают схему, делают ключ, дверь скрипя открывается. Дети освобождают Буратино.

Воспитатель: Дети, давайте расскажем Буратино, как мы его спасли. (рассказы детей)

А вот и ёжик к нам снова пришёл и принес медали за спасение Буратино.