конспект занятия по ФЭМП "Счет в пределах 10"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Части НОД  

Содержание

Области

Временной отрезок

1. Вводная часть.                                                          

Создание мотива для деятельности детей  

Организационный момент:

Психологический настрой.

Воспитатель:

Глазки, глазки, вы проснулись?

Ушки, ушки, вы проснулись?

Щёчки, щёчки. Вы проснулись?

Ручки, ручки, вы проснулись?

Мы проснулись.

 И к солнцу потянулись!

Воспитатель:

-Сегодня мы с вами, ребята, отправимся в путешествие на поезде по необычным станциям. Путешествовать мы будем с помощью карты.
- Что вы видите на нашей карте? (название станций)
- Давайте попробуем сосчитать, сколько всего станций на карте (4станции)
- А как вы думаете, что это за станции? (Станция «Веселый счет», станция «Занимательные фигуры», станция «Почемучка», станция «Игровая», станция «Лесные задачки»)

Воспитатель:

-Дети, сегодня предлагаю вам отправиться в путешествие по стране «Математика». Эта страна состоит из нескольких станций. На этих станциях нас ждут нас ждут сказочные герои. Я уверена, что все вы любите математику, и это путешествие будет интересным. В путь мы отправимся на поезде. Прежде чем отправиться в путешествие, мы должны выучить следующие слова:
Мы на поезде поедем,
Много нового найдем.
Станции мы посетим
И ответ вам правильный дадим!

Социально-коммуникативное развитие

5 минут

2.Основная часть.

Беседа, актуализация личного опыта детей

Проблемные вопросы

Воспитатель:

-На нашей карте мы видим станцию «Веселый счет». Нас встречает сказочный герой Буратино, который просит выполнить задания:

1)Показать цифру, которая спряталась между 4 и 6; 3 и 5; 7 и 9.
2)Покажите цифру, обозначающую число, которое больше 2, но меньше 4; больше 5, но меньше 7.
3)Какое число следует за 8? Покажите цифру.
4)Число, которое стоит перед 7? Покажите цифру.
2.Станция «Занимательные фигуры»

Воспитатель:

-Мы на поезде поедем,
Много нового найдем.
Станции мы посетим
И ответ вам правильный дадим!
На станции отдыхают сказочные герои. Назовите их (Крокодил Гена и Чебурашка). Они не могут справиться с одним заданием, давайте, ребята, им поможем.

-Как называются фигуры? Почему они так называются?

Игра «Назови фигуру»
-Сколько углов у треугольника?
-Сколько углов у круга?
-Что вы знаете о квадрате?
-Назовите предметы, которые состоят из этих фигур.
-Дорисуйте фигуры так, чтобы получились предметы.

- Какие у вас получились предметы? (часы, зеркало, дерево, телевизор, мяч)
2) Определи, какая из фигур в этом наборе лишняя. (Круг) Объясни, почему. (Все остальные - четырехугольники)

-Одна из фигур отличается от всех других. Какая по счету? (Четвертая) -Чем она отличается? (Все фигуры зеленые, а она красная)

-Какая фигура лишняя? Какая она по счету? Покажите цифру. Почему?
-Среди этих фигурок есть лишняя. Найди ее. Какая она по счету? Покажите цифру. (Пятая фигурка.) Почему она лишняя?

Воспитатель:

-Посмотри на этот рисунок: вот кошка-мама, кот-папа и котенок. Из каких фигур они составлены? (Круги и треугольники.) Какой треугольник нужен для котенка? Для кошки-мамы? Для кота-папы? Нарисуй своего кота".
3.Физкультминутка:
Совушка-сова, (руки за голову, повороты влево, вправо)
Большая голова,
На пеньке сидит,
Головой вертит, (крутим головой в разные стороны)
Во все стороны глядит,
Да, как
Полетит! (имитируем взмах крыльями, поднимаем руки вверх)
4.Станция «Почемучка»
Мы на поезде поедем,
Много нового найдем.
Станции мы посетим
И ответ вам правильный дадим!
- Ещё один сказочный герой

Воспитатель:

Незнайка задал нам загадки:

«Жили-были дни недели: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье. Однажды они заспорили о том, кто из них важнее». Давайте, ребятки, поможем им разрешить спор.
- Что можно делать в понедельник?
- Какой день недели следует за понедельником? Почему он так назван?
- А что означает среда?
- Какой день недели идет за средой, почему он так называется?
- Что мы делаем в пятницу и почему она так называется?
- Какой день недели идет за пятницей?
- Назовите следующие дни. Почему они имеют такое название?
- Как вы думаете, кто из них главнее и нужнее? (все они нужны)
- Сколько всего дней недели? Покажите цифру и назовите эти дни по порядку.
5.Гимнастика для глаз «Прогулка в лесу»
Мы отправились гулять. (шагают на месте)
Грибы — ягоды искать
Как прекрасен этот лес.
Полон разных он чудес.
Светит солнце в вышине, (смотрят вверх)
Вот грибок растет на пне, (смотрят вниз)
Дрозд на дереве сидит, (смотрят вверх)
Ежик под кустом шуршит. (смотрят вниз)
Слева ель растет — старушка, (смотрят вправо)
Справа сосенки — подружки. (смотрят влево)
Где вы, ягоды, ау? (повторяют движения глаз)
Все равно я вас найду! (влево — вправо, вверх – вниз)

6.Станция «Игровая»
Воспитатель:
- Сказочный герой Леопольд предлагает нам с вами поиграть, а заодно и проверить, как вы считаете до 10 и обратно. Игра называется «Рассади по местам пассажиров». Пассажиры в нашей игре – это числа от 1 до 10. Вы должны их рассадить числа по порядку (Дети рассаживают по местам числа и считают до 10 и в обратном порядке)

7.Станция «Лесные задачки»
Мы на поезде поедем,
Много нового найдем.
Станции мы посетим
И ответ вам правильный дадим!

Воспитатель:
- На этой станции живет Мудрая сова, которая все знает. И для вас, дети, она приготовила задачки.

Задачи о лесных жителях:
1)На полянке в день весенний
Под высокою сосной
К медвежонку в день рожденья
Собрался народ лесной:
Ежик, волк, енот, барсук,
Заяц, лось, лисенок – друг.
Посчитайте поскорей,
Сколько было всех гостей!
(Покажите цифру)
2)Белка сушит на веревке
Два грибка и три морковки.
Прибежал хорек, утащил грибок.
Съел зайчонок две морковки.
Что осталось на веревке? (Покажите цифру)

Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

-Закройте глаза и произносите вместе со мной:

1,2,3,4,5

Вот мы в садике опять.

Очень многое узнали,

Возвратились мы назад,

Детский сад нам очень рад.

Познавательное развитие

Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

17 минут

3.Заключительная часть.

Оценка деятельности детей.

Подведение итогов деятельности.

Рефлексия:

-Ребята, на какие станции мы совершили путешествие?
- А кому из вас, какая станция понравилась больше всех?
- А давайте с вами посчитаем все вместе до 10 и обратно.
- Молодцы, ребята, с вами было интересно путешествовать. Всем спасибо!

  Вот и молодцы, хорошо поработали.

«А теперь мы улыбнемся,

крепко за руки возьмемся,

и друг другу на прощанье

мы подарим пожелания.

Будьте все здоровы».

Социально-коммуникативное развитие

3 минуты