Подарок для друга.
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект НОД с детьми средней группы
по направлению «Познавательно-речевое развитие»
(формирование элементарных математических представлений),
по теме: «Подарок для друга»

Тема: «Подарок для друга».

Виды деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная.

Цель: закрепить умение соотносить цифру с количеством предметов.

Задачи:

1. Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.

2. Учить обозначать словами место нахождения предметов (в правом верхнем углу, в левом нижнем углу и т. д.).

3. Закрепить знания о геометрических фигурах круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, уточнить представления об их свойствах.

4. Закрепить навыки счета в пределах 5.

5. Способствовать развитию зрительного внимания, пространственнозрительной памяти и логического мышления.

Предварительная работа:

1. Изучение счета в пределах 5.

2. Изучение и повторение геометрических фигур: квадрата, круга, прямоугольника, овала и треугольника.

3. Чтение сказки А.Н. Толстого «Приключения Буратино, или Золотой ключик» (под редакцией Долотцева М.В. - в сокращенной форме).

Материалы и оборудование:

1. Карточки с изображением разного количества предметов.

2. Карточки с изображением цифр.

3. Крупные геометрические фигуры из яркого картона для выкладывания на фланелеграфе.

4. Атрибуты: поднос, коробка, карандаши.

5. Музыкальное сопровождение: магнитофон, кассеты или диски с ритмичной и

спокойной музыкой.

Планируемые результаты:

1. Дети смогут выполнить задания воспитателя по соотношению цифры с количеством предметов.

2. Дети с удовольствием будут играть в игру «День-ночь».

3. Дети активно и с удовольствием будут выполнять физкультминутку «Буратино».

4. Дети смогут правильно назвать все геометрические фигуры: квадрат, круг, прямоугольник, овал и треугольник.

5. Детям понравится выполнять упражнение для глаз «Рисуем носом предметы».

6. Дети смогут обозначать словами место нахождения нарисованных ими предметов:

облачка, солнышка, домика, елочки.

Используемые технологии на занятии:

1. ТРИЗ

2.  Технология личностно-ориентированного образования.

3. Оздоровительная технология.

4. Игровые технологии.

5. Технология поддержки ребенка.

6. Современные информационно-коммуникативные технологии.

Ход совместной деятельности с детьми

1. Вступительная часть занятия.

Воспитатель: кто пришел к нам на занятие по математике? {Буратино).

Недавно Буратино получил от Мальвины подарок — вот эту коробку {Воспитатель показывает коробку). В ней - задания по математике. Буратино растерян. Он ведь не занимался, как мы, целый год математикой. Одному ему не справится. Поможем Буратино? (Да).

2. Основная часть занятия.

а) Воспитатель: давайте же посмотрим, что лежит в коробке? Цифры, карточки, а вот и задание. Мальвина предлагает посчитать предметы и выложить под картинками цифры, которые соответствуют количеству предметов.

Воспитатель выкладывает на фланелеграфе 1 картинку.

Воспитатель: возьмите цифры с подносов и разложите перед собой. Покажите цифру, которая обозначает число. {Дети показывают цифру).

-Какую цифру вы показали Буратино? Почему? {Потому, что на картинке нарисовано столько-то (п) предметов).

Воспитатель хвалит детей и выкладывает под карточкой нужную цифру.

Воспитатель: покажите цифру, которая обозначает число {бабочек).

-Какую цифру показал Даня? Почему? {Потому что на картинке нарисовано 4 бабочки).

Воспитатель убирает цифры на поднос.

б) Воспитатель: Буратино благодарит нас за помощь и предлагает поиграть в игру «День-ночь».

Я скажу «ночь» - вы закроете глаза, а Буратино поменяет цифры. Когда я скажу «день» - вы откроете глаза и попробуете отгадать, какие цифры поменял Буратино.

Дети закрывают и открывают глаза.

Воспитатель: какие цифры стоят не на месте? Почему цифра 2 не должна здесь стоять? (Потому что на картинке 4 бабочки).

- Какая цифра должна стоять? (Ответы детей).

Игра проводится во второй раз, а в третий Буратино ничего не меняет.

в) Физкультминутка «Буратино» под ритмичную музыку.

г) Воспитатель: давайте посмотрим, что еще подарила Мальвина Буратино.

Воспитатель достает из коробки «Мозаику»: крупные фигуры из яркого картона для выкладывания на фланелеграфе.

Воспитатель: из каких геометрических фигур состоит мозаика?

Воспитатель выкладывает квадрат, прямоугольник, овал, круг.

Воспитатель: давайте назовем эти фигуры. (Ответы детей).

-Скажите, чем верхние фигуры отличаются от нижних? (У квадрата и прямоугольника есть углы).

-Сколько вы видите геометрических фигур? (4 фигуры).

-Какую еще геометрическую фигуру вы знаете? (Треугольник).

-Правильно. Если добавим треугольник, станет больше или меньше фигур? (Ответы детей).

- Сколько станет фигур? (5) Правильно, если к 4 прибавить 1 получится 5.

д)        Упражнение для глаз «Рисуем носом предметы».

Воспитатель предлагает нарисовать детям носом предметы: облако, цветочек, елочку, домик, солнышко под спокойную музыку.

е)        Воспитатель: в ваших тетрадочках Буратино приготовил для вас задание. Теперь эти предметы, которые мы рисовали в воздухе, вы нарисуете в тетрадях там, где скажет Буратино.

-Нарисуйте облако в правом верхнем углу.

-Домик нарисуйте в левом нижнем углу.

-Солнышко - в левом верхнем углу.

-Ну, а елочку нарисуйте в правом нижнем углу.

Воспитатель:

-В каком углу нарисовали солнышко? (В правом верхнем углу).

-Где нарисовали домик? (В левом нижнее углу).

Молодцы!

III. Рефлексия.

Воспитатель: Мальвина догадывалась, что мы с вами поможем Буратино и справимся со всеми заданиями. Она приготовила подарки и для вас. В коробке лежит фотография Буратино. Фотография не цветная, и вы после занятия сможете в свободное время ее разукрасить. А наше занятие подошло к концу. Буратино благодарит за помощь и прощается с вами.

-Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили (Ответы детей).

-Что вам больше всего понравилось из того, что мы сегодня делали? Какие игры? (Ответы детей).

Литература:

1. Арапова-Пискарева Н. А. Формирование элементарных математических представлений. — М.: Мозаика-Синтез, 2006-2010.

2. Волина В. Праздник числа (Занимательная математика для детей): Книга для учителей и родителей. - М., Знание, 1993.

Смоленцева А. А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. —

М.: Просвещение, 1987 год