"Один - Много"
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №30 комбинированного вида»

Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе

«Один - много».

                                              Составлен:                                                                      

                                             Денисовой Анжелой Викторовной

               - воспитатель

г. Михайловск, 2017

Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе

«Один-много».

Цель:

1. Закрепление:

-определять совокупность словами один, много, ни одного.

- отвечать на вопрос «сколько? »

- название геометрических фигур

- название цветов (красный, синий, зелёный)

2. Развитие:

- речи с использованием загадок

- зрительного внимания

- логического мышления

3. Воспитывать:

- любовь к животным

- умение помогать другим

- вежливость

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал:

- игрушки (медведь, заяц)

- тарелочки по количеству детей - геометрические фигуры и штанишки

Раздаточный материал:

-геометрические фигуры на каждого ребёнка (круг, квадрат, треугольник)

- штанишки (по количеству детей)

Ход занятия:

Дети садятся за столы.

Воспитатель: - Ребята сегодня утром ко мне приходил почтальон, и принес эту красивую коробку. В этой коробке кто то, есть, но чтобы узнать кто, мы должны разгадать загадки. Я загадаю, а вы попробуйте отгадать.

Кто в лесу огромней всех, кто богатый носит мех,

Кто в берлоге, до весны, днём и ночью видит сны?

Дети: - Медведь.

Воспитатель: - Правильно (достает медведя из коробки с  корзиночкой).

Миша: - Здравствуйте, ребята,

Дети: - Здравствуй.

Воспитатель: - Ты сегодня наш первый гость, проходи, присаживайся.

Миша: - Спасибо. А я к вам пришел не с пустыми руками, а принес вам подарок шишки. Вот только посчитать я их не могу. Может, вы мне поможете?

Воспитатель: Поможем, Правда, ребята? Давай свою корзинку, посмотрим сколько у тебя там шишек. Ребята посмотрите сколько шишек у мишки в корзине?

Дети: Много.

Воспитатель:(Достает по одной шишке и раздает их детям). Ребята, а теперь у вас сколько шишек?

Дети:(хором): «По одной».

Воспитатель: - А сколько в корзине осталось шишек?

Дети: «Ни одной».

Воспитатель: - Правильно.

Миша: - Теперь буду знать, но может вы мне поможете в корзину шишки сложить и ещё раз посчитать, чтобы я лучше запомнил.

Дети:(складывают шишки в корзину)

Воспитатель: Ребята сколько же теперь у мишки шишек в корзине «Много».

Миша: - Вот спасибо.

Воспитатель: -А мы про тебя игру знаем. Дети становитесь все в кружок и повторяйте все движения за мной. (Воспитатель показывает, дети повторяют)

Дети встают из-за столов, стают в круг.

Наш мишутка потянулся, раз нагнулся, два нагнулся.

Лапы в сторону развёл, видно мёду не нашёл.

Мишка, ну-ка не зевай, вместе с нами поиграй.

Лапками хлоп-хлоп, ножками топ-топ.

Воспитатель: - Ну Мишутка, понравилось?

Миша: - Вот, молодцы, и считать умеете, и все движения знаете, Одним словом МОЛОДЦЫ!

Воспитатель: ребята мне мишка шепчет, что он хочет предложить нам еще одну игру.

Поиграем?

Проходите за столы, прежде чем мы приступим к заданию, давайте повторим геометрические фигуры. Обратите внимание на доску.

Перед вами лежат полоски - верхняя и нижняя, положите левую руку на полоску, а правой рукой возьмите первый  квадрат и положите рядом с левой рукой, возьми второй   квадрат, и положите рядом с первым. Теперь возьмите первый треугольник и положите  на нижнюю полоску рядом с левой рукой, возьмите второй треугольник и положите рядом с первым.

Теперь сколько фигур у нас на верхней и нижней полоске?

Дети: Поровну

Воспитатель: Если мы уберем один треугольник с нижней полоски, фигур будет поровну?  Дети: нет.

Где фигур будет больше? Дети: на верхней полоске.

Чтобы фигур стало поровну, что надо сделать?

Дети: Положить второй треугольник на нижнюю полоску.

Воспитатель: Молодцы, все справились с заданием.

Воспитатель: -Проходи Миша, присаживайся. А теперь снова загадка.

Комочек пуха, длинное ухо

Прыгает ловко, любит морковку

Дети: - Заяц

Воспитатель: - Ой, кто-то плачет, я пойду, посмотрю. Да это же, зайчик. А, чего же ты плачешь зайчик? Присаживайся к нам, да рассказывай, что случилось.

Заяц: -Я гулял по лесу и порвал свои новые штанишки.

Воспитатель: - Зайчик не плачь, мы с ребятами тебе поможем. Поставим заплатки. Правда ребята?

Дети: - Да.

Воспитатель: -А, прежде чем мы начнем работу, мы сядем за столики и разомнем наши ручки, приготовили ладошки (Выполнение пальчиковой гимнастики).

Жили были пальчики (сгибание пальцев) девочки и мальчики.

Этот пальчик Танечка (мизинчик, этот пальчик Сонечка (безымянный,

Посерёдочке Сергей (средний, рядом братец Алексей (указательный).

Ну, а этот Гришка, Гришка шалунишка (большой)

Стали пальчики играть (убирается одна рука) было 5 (растопырить пальцы,

А стало 2 (оставить 2 пальца, остальные сжать в кулаках)

Воспитатель: -У вас на столах лежат тарелочки с геометрическими фигурами, и штанишками. Попробуйте закрыть фигурами наши дырочки, ну ка давайте их назовём. (показывает на фигуру, дети повторяют). А сейчас можно приступать. Дети вставляют заплатки.

Воспитатель: - Кто закончил, положите руки на коленки, а Зайчик и Миша посмотрят на ваши работы.

Заяц: - Спасибо, какая красота!

Воспитатель: - Сейчас мы посадим тебя к Мишутке. 

Воспитатель: - Как нам было весело сегодня! А кто же к нам в гости приходил?

Дети: - Медведь, Заяц.

Воспитатель: - Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня делали на занятии? Научили Мишку шишки считать, помогли зайке штанишки заштопать. На этом нам пора прощаться с животными. До свидание, приходите еще к нам в гости! Мы будем вам очень рады! Ребята на этом наше занятие закончилось.