Перспективное планирование дидактических игр по сенсорному развитию через тактильные ощущения
календарно-тематическое планирование по математике (младшая группа) на тему

Подготовила  

Воспитатель: Лисева И.В.

Сентябрь

Неделя

   Тема

Задачи

Материал

Совместная деятельность

                                                Тема «Матрешки»                                   

I

Д/и «Знакомство большой и маленькой матрешки»  

Развивать умение детей в сопоставлении предметов   и тактильных ощущений, а так же  по величине и понимании слов «большая», «маленькая» «яркие», «красивые», «гладкие»

 Дидактическая картинка с матрешками (большой, маленькой) и два силуэта матрешки

«Найди матрешке пару», наложив  силуэт большой   матрешки на большую матрешку на дидактической картине, также нужно поступить и с маленьким силуэтом матрешки. Матрешки благодарят ребят

II

Д/и «Встреча большой, средней, маленькой матрешки»  

Развивать умение детей в сопоставлении предметов и тактильных ощущений, а так же по величине и понимании слов «большая», «средняя», «маленькая», «гладкая», «шершавая»

Дидактическая картинка с матрешками (большой, средней, маленькой) и три силуэта матрешки

«Матрешки потерялись», наложив  силуэт большой   матрешки на большую матрешку на дидактической картине, также она просит поступить  со средним и  маленьким силуэтом матрешки.

III

Д/и «Матрешки гуляют по дорожкам»

Развивать умение детей в сопоставлении предметов и тактильных ощущений, а так же по величине и понимании слов «большая», «средняя», «маленькая», «такая», «не такая». Развитие мелкой моторики пальцев рук

 Три матрешки на пальчиках (большая, средняя, маленькая) и три дорожки

Матрешка ходит по таким же дорожкам (сопоставление цвета и тактильных ощущений)

IV

Д/и «Матрешки умеют танцевать»

Развивать умение детей в сопоставлении предметов по  величине и понимании слов «большая», «средняя», «маленькая», «спокойная», «плясовая», «колыбельная» музыка.

 Матрешки   (большая, средняя, маленькая); аудиозаписи  спокойной, плясовой и колыбельной музыки

Матрешки танцуют -  большая под спокойную музыку, средняя под плясовую, маленькая под колыбельную

Октябрь

Тема «Дорожки»

I

Д/и «Колобок ходит по длинным и коротким дорожкам»

Развивать умение детей в сопоставлении предметов и тактильных ощущений, а также в понимании слов «желтый», «круглый», «один», «много», «длинная», «короткая», «гладкая», «шершавая». Развитие мелкой моторики пальцев рук

Колобок на пальчиках,  дорожки: «длинная», «короткая», «гладкая», «шершавая»

Колобок гуляет по дорожкам и характеризует, ту на которой находится

II

Д/и «Колобок ходит по узким  и широким дорожкам»

Развивать умение детей в сопоставлении предметов и тактильных ощущений, а также в понимании слов «желтый», «круглый», «один», «много», «узкая», «широкая», «мягкая», «твердая». Развитие мелкой моторики

Колобок на пальчиках, дорожки: «узкая», «широкая», «мягкая», «твердая»

Колобок ходит   по дорожкам

III

Д/и «Колобок ходит по разным  дорожкам»

Развивать умение детей в сопоставлении предметов и тактильных ощущений, а также в понимании слов «желтый», «круглый», «один», «много», «разные». Развитие мелкой моторики пальцев рук

Колобок на пальчиках, разные дорожки

Колобок характеризует дорожку и  танцует  под свою песенку

IV

Д/и «Встреча колобка с куклами»

Развивать умение детей в сопоставлении предметов и тактильных ощущений, а также в понимании слов «желтый», «круглый», «один», «много», «разные». Знакомства детей с цветом (красный, синий, зеленый).

Развитие мелкой моторики пальцев рук  детей

Колобок на пальчиках, разные дорожки, куклы четырех цветов

Колобок ходит по дорожкам и находит друзей и называет цвета платьев у кукол

Ноябрь

Тема «Домики»

I

Д/и «Матрешка идет по дорожке к домику»

Обращать внимание на величину предметов; формировать умение пользоваться простейшими приемами тождества и различия объектов по величине и по тактильным ощущениям: учить понимать слова «большой», «маленький», «такой», «не такой», «квадратный» (дом), «треугольная»

(крыша),

«мягкий», «твердый»

Матрешка на пальчиках, дорожки, домики

Матрешка одевается на пальчики рук ребенка и идет по дорожке в домик, обсуждение домика

II

Д/и «Матрешка строит домик»

  Обращать внимание на величину предметов; формировать умение пользоваться простейшими приемами тождества и различия объектов по величине и по тактильным ощущениям: учить понимать слова «большой», «маленький», «такой», «не такой», «квадратный» (дом), «треугольная»

(крыша),

«мягкий», «твердый»

Матрешка на пальчиках, дорожки, домики

Матрешка одевается на пальчики рук ребенка и строит домик, называя геометрические фигуры

III

Д/и «Подбери ключик к домику»

Развивать у детей умение чередовать предметы по величине, цвету и по тактильным ощущениям; учить понимать слова «большой», «маленький», «такой», «не такой»,

«гладкое», «шершавое», название 4 цвета  и 4 геометрические фигуры

Домики 4 цветов и замочки к ним (4 геометрические фигуры)

Матрешка, придя по дорожке к домику, вспомнила, что забыла ключ и вернулась за ним. Подбирая ключик характеризует его, объясняет – какой подходит, а какой нет

IV

Д/и «Подбери дорожку к домику»

Развивать у детей умение чередовать предметы по величине, цвету и по тактильным ощущениям; учить понимать слова «большой», «маленький», «такой», «не такой»,

«гладкое», «шершавое», название 4 цвета  

Домики 4 цветов и  дорожки  к ним. Матрешка,  одетая на пальчики, дорожки на тактильные ощущения

Матрешка выбирает дорожку к домику из предложенных, объясняет свой выбор

Декабрь

Тема «Домики с окошками»

I

Д/и «Матрешка идет по дорожке к домику»

Обращать внимание на величину предметов; формировать умение пользоваться простейшими приемами тождества и различия объектов по величине и по тактильным ощущениям: учить понимать слова «большой», «маленький», «такой», «не такой», «квадратный» (дом), «треугольная»

(крыша),

«мягкий», «твердый»

Матрешка на пальчиках, дорожки, домики

Матрешка одевается на пальчики рук ребенка и идет по дорожке в домик, обсуждение домика

II

Д/и «Матрешка у домика с треугольными окошками» «Машины по образцам»

Развивать у детей умение чередовать предметы по величине, цвету и по тактильным ощущениям; учить понимать слова «большой», «маленький», «такой», «не такой»,

«мягкое», «твердое», название цвета из 4

Матрешка,  одетая на пальчики, дорожки на тактильные ощущения, домики с треугольными большими и маленькими окошками, силуэты треугольников (больших и маленьких)

Матрешка, придя по дорожке к домику, увидела, что в домике есть большие и маленькие окошки, а рядом лежат  большие и маленькие вкладыши треугольной формы и заполняет ими окошки, сопровождая словами: «большой», «маленький», «такой», «не такой»,«мягкое», «твердое», цвета из 4.

Воспитатель читает стихотворение «Треугольник»  

III

Д/и «Матрешка у домика с прямоугольными окошками»

Развивать у детей умение чередовать предметы по величине, цвету и по тактильным ощущениям; учить понимать слова «большой», «маленький», «такой», «не такой»,

«гладкое», «шершавое», название цвета из 4.  .

Матрешка,  одетая на пальчики, дорожки на тактильные ощущения, домики с  прямоугольными большими и маленькими окошками, силуэты прямоугольников (больших и маленьких)

Матрешка, придя по дорожке к домику, увидела, что в домике есть большие и маленькие окошки, а рядом лежат  большие и маленькие вкладыши прямоугольной  формы и заполняет ими окошки, сопровождая словами: «большой», «маленький», «такой», «не такой», «гладкое», «шершавое», цвета из 4.

IV

Д/и «Укрась коврик  геометрическими фигурами»

Продолжать формировать умения детей различать и называть геометрические фигуры, «большой», «маленький», «гладкое», «шершавое»; познакомить детей с овалом

Коврики,  геометрические фигуры 4 видов

Дети самостоятельно украшают коврик,  пользуют речь

Январь

Тема «Мяч»

 II

Д/и «Мячи 4 цветов»

Обращать внимание детей на цвет предмета; устанавливать тождества и различия предметов; развивать понимание слов «цвет», «такой», «не такой», «разные», «один», «много», «большой», «маленький», «мягкий», «шершавый»

Дидактическая картинка с 4 мячами разного цвета и размера (1 маленький, а 3 больших), белый лист бумаги

Три мячика спрятались, а один остался. Какой он по цвету? … (все мячи)

III

Д/и «Мячи 4 цветов для матрешки»

Обращать внимание детей на цвет предмета; устанавливать тождества и различия предметов; развивать понимание слов «цвет», «такой», «не такой», «разные», «один», «много», «большой», «маленький», «мягкий», «шершавый»

Матрешки, 4 мяча разного цвета и размера (1 маленький, а 3 больших)

Матрешка просит провести ее по дорожке к тому мячику, который назовет

IV

Д/и «Подарим мячи куклам»

Обращать внимание детей на цвет предмета; устанавливать тождества и различия предметов; развивать понимание слов «цвет», «такой», «не такой», «разные», «один», «много», «большой», «маленький», «мягкий», «шершавый», «нарядная», «красивая»

Куклы, 4 мяча разного цвета и размера (1 маленький, а 3 больших)

Кукла  просит подарить ей мяч в цвет ее платья

Февраль

Тема «Одежда»

I

Д/и «Найди куклу по цвету».

Обращать внимание детей на цвет одежды куклы; обозначать цвет словом; продолжать развивать умение различать цвета (красный, желтый, зеленый, синий) и тактильные ощущения (гладкая)

Дидактическая картинка, белый лист бумаги  А 4

Предварительная работа: разговор с детьми о названиях частей одежды и ее цветовой гамме.

Знакомство с куклами, которые пришли в гости. Они нарядные. Куклы предложили детям поиграть в прятки: следующая кукла появится тогда, когда они расскажут про платье предыдущей куклы.

II

Д/и «Найди куклу по цвету».

Обращать внимание детей на цвет одежды куклы; обозначать цвет словом; продолжать развивать умение различать цвета (красный, желтый, зеленый, синий) и тактильные ощущения (гладкая).

Дидактическая картинка, белый лист бумаги А 4

Знакомство с куклами, которые пришли в гости. Они нарядные. Куклы предложили детям поиграть в прятки: следующая кукла появится тогда, когда они расскажут про обувь предыдущей куклы.

III

Д/и «Найди куклу по цвету».

Обращать внимание детей на цвет одежды куклы; обозначать цвет словом; продолжать развивать умение различать цвета (красный, желтый, зеленый, синий) и тактильные ощущения (гладкая)

Дидактическая картинка, белый лист бумаги  А 4

Куклы предложили детям поиграть в прятки: следующая кукла появится тогда, когда они расскажут про одежду предыдущей куклы.

IV

Д/и «Шарик для куклы» (рисуем пальчиком)

Обращать внимание детей на цвет одежды куклы; обозначать цвет словом; продолжать развивать умение различать цвета (красный, желтый, зеленый, синий) и тактильные ощущения (гладкая, шершавая)

Дидактическая картинка, белый лист бумаги  А 4, бумага для рисования, краски, нитки

Дети закрашивают шарик для куклы в цвет ее платья и прикладывают ниточку такого же цвета

Март

 Тема «Посуда»

I

Д/и «Матрешка в гостях у куклы»

Обращать внимание детей на цвет одежды матрешки и куклы, дорожки, чашки; обозначать цвет словом; продолжать развивать умение различать цвета (красный, желтый, зеленый, синий) и тактильные ощущения (мягкая, гладкая, шершавая)

Матрешка на пальчиках, дорожка, домик, кукла

Матрешка по дорожке пришла к кукле в гости. Кукла угощает чаем из чашки

II

Д/и «Матрешки в гостях у куклы»

Обращать внимание детей на цвет одежды куклы, дорожки, домика, матрешки; обозначать цвет словом; продолжать развивать умение различать цвета (красный, желтый, зеленый, синий), познакомить детей с оранжевым цветом, одна, много  и тактильные ощущения (гладкая, шершавая)

Матрешки на пальчиках, дорожка, домик, кукла, чайный сервиз

Матрешки по дорожке пришли к кукле в гости. Кукла угощает чаем из чайного сервиза, чтобы на всех хватило

III

Д/и «Матрешки в гостях у кукол»

Обращать внимание детей на цвет одежды куклы, дорожки, домика, матрешки; обозначать цвет словом; продолжать развивать умение различать цвета (красный, желтый, зеленый, синий), познакомить детей с оранжевым цветом, одна, много  и тактильные ощущения (гладкая, шершавая)

Матрешки на пальчиках, дорожка, домик, кукла, тарелочки разного цвета

Матрешки по дорожке пришли к кукле в гости. Кукла показывает разного цвета тарелочки и угощает печеньем

IV

Д/и «Матрешки в гостях у кукол»

Обращать внимание детей на цвет одежды куклы, дорожки, домика, матрешки; обозначать цвет словом; продолжать развивать умение различать цвета (красный, желтый, зеленый, синий), познакомить детей с оранжевым цветом, одна, много  и тактильные ощущения (гладкая, шершавая)

Матрешки на пальчиках, дорожка, домик, кукла, кастрюли

Матрешки по дорожке пришли к кукле в гости. Кукла просит подобрать крышку к кастрюле

Апрель

 Тема «Путешествие»

I

Д/и «Матрешки гуляют по дорожкам»

Развивать умение детей в сопоставлении предметов и тактильных ощущений, а так же по величине и понимании слов «большая», «средняя», «маленькая», «такая», «не такая». Развитие мелкой моторики пальцев рук

 Три матрешки на пальчиках (большая, средняя, маленькая) и три дорожки

Матрешка ходит по таким же дорожкам (сопоставление цвета и тактильных ощущений)

II

Д/и «Матрешка идет по дорожке к домику»

Обращать внимание на величину предметов; формировать умение пользоваться простейшими приемами тождества и различия объектов по величине и по тактильным ощущениям: учить понимать слова «большой», «маленький», «такой», «не такой», «квадратный» (дом), «треугольная»

(крыша),

«мягкий», «твердый»

Матрешка на пальчиках, дорожки, домики

Матрешка одевается на пальчики рук ребенка и идет по дорожке в домик, обсуждение домика

III

Д/и «Матрешка идет по дорожке к домику»

Обращать внимание на величину предметов; формировать умение пользоваться простейшими приемами тождества и различия объектов по величине и по тактильным ощущениям: учить понимать слова «большой», «маленький», «такой», «не такой», «квадратный» (дом), «треугольная»

(крыша),

«мягкий», «твердый»

Матрешка на пальчиках, дорожки, домики

Матрешка одевается на пальчики рук ребенка и идет по дорожке в домик, обсуждение домика

IV

Д/и «Матрешка в гостях у куклы»

Обращать внимание детей на цвет одежды матрешки и куклы, дорожки, чашки; обозначать цвет словом; продолжать развивать умение различать цвета (красный, желтый, зеленый, синий) и тактильные ощущения (мягкая, гладкая, шершавая)

Матрешка на пальчиках, дорожка, домик, кукла

Матрешка по дорожке пришла к кукле в гости. Кукла угощает чаем из чашки

Май

Тема «Игра – это интересно»

I- II

III

Д/и «Волшебный мешочек»

Закрепить знания о сенсорных эталонах  (цвете, размере, назначении…). Развивать речь. Вызвать интерес к игре и любопытство

Мешочек, картинки

Достать (вслепую) картинку из мешочка и сказать, что на ней изображено

IV

Д/и «Что ощущаешь?»

Закрепить знания о сенсорных эталонах   (геометрических фигурах, размере, о тактильных ощущениях…). Развивать речь. Вызвать интерес к игре и любопытство

Повязка на глаза пожеланию, плакат с  изображением геометрических фигур на тактильные ощущения  

Закрытыми глазами исследовать предмет руками и сказать, что это (сказать слово или несколько)