математический досуг с родителями
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Ход мероприятия

- Здравствуйте, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас в нашем зале. Думаем, что сегодня всем нам будет весело и интересно. Итак, мы начинаем наше мероприятие.

- Ребята, сегодня мы с Вами  отправимся в очень увлекательное путешествие на поезде. Возьмите билетики. Они у нас необычные, а геометрические.

- Какой формы твой билетик?

1 ребенок:

Треугольник, треугольник,

Угловатый своевольник;

Он похож на крышу дома

И на шапочку у гнома.

- Какого цвета?

- Все у кого билетик треугольной формы занимают места, садясь на стульчик, где такая же фигура и такого же цвета, как и на билетике.

- А у тебя какой формы твой билетик?

2 ребенок:

Круглый круг похож на мячик,

Он по небу солнцем скачет.

Круглый, словно диск луны,

Как бабулины блины.

- Какого цвета?

- Все у кого билетик квадратной формы занимают места, садясь на стульчик, где такая же фигура и такого же цвета, как и на билетике.

- А у тебя какой формы твой билетик?

3ребенок:

Словно стол стоит квадрат,

Он гостям ужасно рад.

Он квадратное печенье

Положил для угощенья.

- Какого цвета?

- Проходите и занимайте места, садясь на стульчик, где такая же фигура и такого же цвета, как и на билетике.

Раздается гудок. Пассажиры занимают места.

-Всем ли хватило мест?

- Кого или чего больше ( меньше) пассажиров или мест?

Включается музыка «Голубой вагон».

- Вот и мы и приехали.

Остановка.Рассматривание домика.

Показ родителями русской народной сказки «Репка».

- Спасибо родителям за интересную сказку, а мы продолжаем наше мероприятие. Давайте поиграем в  игру «Найди свой домик». (музыка зарядки)

Описание игры: На полу раскладываются три обруча, в которых находятся геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники). Воспитатель задает вопрос: «Сколько обручей лежит на полу? (мало, три). Это домики для геометрических фигур. Когда зазвучит музыка, вы будете двигаться (танцевать, выполнять упражнения). Когда музыка остановится, вы должны будете взять из обруча заданную геометрическую фигуру.

Воспитатель проверяет, правильно ли все дети взяли фигуры. Игра повторяется 2-3 раза. Подводится итог игры.

- А теперь вам нужно «Построить домик», где дети произвольно строят домики. Подводится итог игры. (Музыка Чебурашки про строителей)

- Ребята, посмотрите, персонажи сказки «Репка» хотят с вами  поиграть. Проводится дидактическая игра «Кто, где спрятался?» (Дети отворачиваются, воспитатели прячут одного из персонажей сказки «Репка».  Ребята повернувшись, должны сказать, кого не хватает и где он прячется.)

- Молодцы ребята, справились со всеми заданиями. А теперь вам, родители,

совместно с детьми, надо составить из готовых геометрических фигур картину по сказке, которую вы нам показали и украсить ее при помощи карандашей и фломастеров (три команды). Родители и дети выполняют задание по аппликации.

Демонстрация работы.

- Все хорошее быстро кончается, вот и наше математическое мероприятие подошло к концу. Ребята, вам понравилось играть?

-А вам, взрослые, понравилось у нас в гостях?

-И нам очень понравилось, что вы к нам сегодня пришли. Приходите к нам еще, мы всегда вам рады! А нам пора возвращаться в группу.

Дети берут родителей за руку и под музыку «Голубой вагон» уходят в группу.

Развлечение во второй младшей группе «Математическая вечеринка»

Интегрированное развлечение с родителями на второй младшей группе

Интеграция областей:

- познавательное развитие включает дидактические игры по развитию элементарных математических представлений;

- художественно-эстетическое развитие – включает драматизацию сказки «Репка» родителями воспитанников; использование музыкальных произведений;

- социально-коммуникативное развитие включает игровую деятельность; непринужденное общение детей, родителей и воспитателей; совместный активный отдых; приобщение детей к элементарным общепринятым нормам и правилам поведения.  

Задачи:

• Закрепить знания детей по развитию математических представлений

(повторить изученные геометрические фигуры; счет предметов – понятия «много», «мало», «один», «ни одного»; сравнение множеств, использование в речи понятий « поровну», «одинаково»).

• Продолжать работу над созданием единого пространства «Детский сад и семья».
• Формировать активную позицию родителей и развивать их творческий потенциал через привлечение их к постановке русской народной сказки «Репка».
• Развивать умение детей двигаться под музыку ритмично, согласно темпу и характеру музыкального произведения.
• Создать праздничную, непринужденную атмосферу.

Оборудование:

• Техническое: - компьютер, колонки, запись песни «Паровоз», авторы: Компанейц З., Высотская О; запись музыки к муз. играм " Воробьи и бобик" Автор: М. Ю. Картушина; «Прятки с платочками», русская народная музыка в обработке Р.Рустамова.
• Для детей: шапочки в виде геометрических фигур (треугольник, круг, квадрат);
• Для родителей: костюмы и шапочки персонажей из сказки «Репка»,

клеенка, клей, готовые геометрические формы на подносе, картон формата А-3; цветные карандаши, фломастеры;

• оборудование для дидактических игр по РЭМП: 3 больших обруча, геометрические фигуры по количеству детей (круги, квадраты, треугольники), большая резиновая белочка – игрушка; маленькие мягкие белочки по количеству детей, мягкие мячики по количеству детей; корзинка.
• для музыкальных игр: маленькие платочки; мягкая игрушка – собачка.

Предварительная работа: Разучивание движений под музыку песни Коломейца З. и Высотской О. «Паровозик»; разучивание с детьми стихотворений Ирины Гуриной о геометрических фигурах; изготовление приглашений для родителей.

План мероприятия:

1. Вступительное слово.
2. Дидактическая игра «Белочки и мячики».
3. Объяснение родителям задания по подготовке экспромта по сказке «Репка».
4. Музыкальная игра «Воробьи и Бобик».
5. Сказка «Репка» в исполнении родителей.
6. Стихи о геометрических фигурах в исполнении детей.
7. Дидактическая игра «Найди свой домик».
8. Создание родителями воспитанников аппликации из геометрических фигур по сказке «Репка».
9. Музыкальная игра «Прятки с платочками».
10. Танец под песню «Паровоз» авторов Компанейца З. и Высотской О.
11. Демонстрация детям работы родителей.
12. Итог мероприятия.

Ход развлечения

Вступительное слово.

Здравствуйте, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас в нашем зале. Думаем, что сегодня всем нам будет весело и интересно. Итак, мы начинаем наше мероприятие.

Дидактическая игра «Белочки и мячики».

Сюрпризный момент: в гости к ребятам приходит большая белочка и говорит им о том, что она живет в лесу и у нее много подружек. Они вместе очень весело играют, но для игр им не хватает мячиков. Белочка просит ребят подарить им с подружками мячики.

Перед ребятами расставляются маленькие белочки (по количеству детей), детям предлагается достать из корзинки по одному мячику и подарить белочкам. Воспитатель задает вопросы:

- «Сколько больших белочек?» (Одна.)

- «Сколько маленьких белочек?» (Много.)

- «Сколько мячиков?» (Много.)

- «Сколько мячиков у большой белочки?» (Один.)

- «У всех белочек есть мячики?» (Да.)

- «Сколько белочек, столько мячиков. Как правильно сказать про них?» (их поровну, одинаково).

Белочки благодарят детей за подарки и «уходят».

Ход досуга

• - Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в путешествие на скором поезде. 1 ребенок:

Треугольник, треугольник,

Угловатый своевольник;

Он похож на крышу дома

И на шапочку у гнома.

• 2 ребенок:

И на острый кончик стрелки,

И на ушки рыжей белки.

Угловатый очень с виду

Он похож на пирамиду.

• 3 ребенок:

Круглый круг похож на мячик,

Он по небу солнцем скачет.

Круглый, словно диск луны,

Как бабулины блины.

• 4 ребенок:

Как тарелка, как венок,

Как веселый колобок,

Как колеса, как колечки,

Как пирог у теплой печки.

• 5 ребенок:

Словно стол стоит квадрат,

Он гостям ужасно рад.

Он квадратное печенье

Положил для угощенья.

• 6 ребенок:

Он – квадратная корзина,

И квадратная картина.

Все четыре стороны

У квадратика равны.

Раздается гудок. Пассажиры занимают места.

-Всем ли хватило мест?

- Кого или чего больше ( меньше) пассажиров или мест?

Входит кондуктор. Раздает билеты. Если билеты остались сравнить чего больше ( меньше).

Остановка.

Презентация начала сказки Репка…..

Один из воспитателей приглашает родителей на сцену муз. зала, шторы закрываются, родителям дается задание показать для детей сказку «Репка».

В это время второй воспитатель проводит с детьми музыкальную игру «Воробьи и Бобик».

Один из детей берет в руки мягкую игрушку – собачку – он будет изображать Бобика. Остальные дети при помощи «волшебных слов» превращаются в воробьев («Раз, два, три, повернись, в воробышков превратись!»). Включаем музыку. Воробьи под музыку летают по залу, выполняют движения, о которых поется в песне. Как только звучат слова о Бобике, воробьи должны занять свое место на стульчиках. Бобик выбегает и лает на птичек. В конце игры воробьи опять при помощи волшебных слов «превращаются» в детей и занимают места на стульчиках.

Показ родителями русской народной сказки «Репка».

Воспитатели:

Спасибо родителям за интересную сказку, а мы продолжаем наше мероприятие и вам нужно найти домик для своей фигуры-билетика.

 Дидактическая игра «Найди свой домик».

На полу раскладываются три обруча. Воспитатель задает вопрос:

«Сколько обручей лежит на полу?» (мало, три). Это домики для геометрических фигур.

В каждом обруче лежит по одной геометрической фигуре (круг, квадрат, треугольник). Детям в произвольном порядке раздается по одной геометрической фигуре. Задание: найти домик для своей фигуры. Дети должны правильно положить свою фигуру (треугольник в домик для треугольников, круг к кругу и т.д.).

Воспитатель проверяет, правильно ли все дети положили свои фигуры. Подводится итог игры.

Задание для родителей по аппликации.

Воспитатель: А теперь будет задание для родителей. Вам надо составить из готовых геометрических форм картину по сказке, которую вы нам показали, и украсить ее при помощи карандашей и фломастеров.

(Один воспитатель консультирует родителей, другой в это время играет с детьми.)

Музыкальная игра «Прятки с платочками».

Воспитатель раздает детям платочки и включает музыку. Дети пляшут под музыку. Как только музыка затихает, дети присаживаются на корточки и прячутся за платочками. Воспитатель ходит по залу и ищет детей. На вопрос « Дети, где вы? Ау!», дети встают, отвечают: «Вот мы!» и пляшут под музыку.

Танец «Паровоз».

Воспитатель включает уже знакомую детям песню «Паровоз» Коломейца и Высотской. Дети изображают паровоз с вагончиками и двигаются по музыку.

Демонстрация работы родителей детям.

Один из воспитателей демонстрирует детям картину, выполненную родителями. Спрашивает: «Какая сказка изображена на этой картине?». Дети отвечают и аплодируют родителям.

Итог мероприятия.

Воспитатель: Все хорошее быстро кончается, вот и наша математическое мероприятие подошло к концу. Ребята, вам понравилось играть?

А вам, взрослые, понравилось у нас в гостях?

И нам очень понравилось, что вы к нам сегодня пришли. Приходите к нам еще, мы всегда вам рады!

(После развлечения картина, выполненная родителями, вывешивается в группе и используется в индивидуальной работе по развитию элементарных математических представлений.)

Библиографический список:

1. Новикова В.П. «Математика в детском саду. Занятия во второй младшей группе», изд. «Мозаика – Синтез», 2007 г., 102с.
2. Тавберидзе Е.А., Калугина В.А. «Организация и содержание работы с родителями», М. «Школьная пресса», 2008 г., 80 с.
3. Ушакова О.С. « Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи», ТЦ Сфера, М., 2011 г., 288 с.
4. [Электронный ресурс] Гурина И. « Геометрические фигуры для детей в стихах и картинках».

Математические досуги для детей 2 младшей группы:

" Хорошо у нас в саду"
" Слушай, смотри, считай"

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА

Программные задачи:

Закрепить названия частей суток- утро; продолжать учить детей определять где один предмет, а где много, выражая результат словами: продолжать учить видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрической формы – круг, продолжать учить различать и называть пространственные направления от себя( слева, справа, вверху, внизу, посередине).

Оборудование – материал: карточки с различными предметами, набор карточек с геометрическими фигурами, круги, мишка.

ХОД ДОСУГА

- Солнце яркое встает,

Петушок в саду поет.

Наши дети просыпаются

В детский садик собираются.

- Дети, а когда это бывает? ( утром).

- А что мв с вами делаем по утрам? ( просыпаемся, умываемся, делаем зарядку, занимаемся).

ДИДАКТИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ « Закрась правильно» (дети на рисунке закрашивают те предметы, которых по одному в их цвета).

Загадка:

- нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо

Кто же я такой друзья? ( КРУГ)

( Если дети затрудняются в отгадывании загадки, можно показать им все эти предметы)

Появляется Мишка, который хочет нарисовать предметы круглой формы, но не знает какие.

ИГРА « ЧТО БЫВАЕТ КРУГЛЫМ?»

( дети рисуют предметы, похожие на круг)

Физминутка « Утренняя зарядка»

- Каждый день по утрам

Делаем зарядку.

Очень нравится нам

Делать по порядку:

Весело шагать,

Весело шагать

Руки поднимать,

Руки опускать.

Приседать и вставать,

Приседать и вставать.

Прыгать и скакать,

Прыгать и скакать.

- А теперь мы с вами отправимся на прогулку, где и поиграем в игру.

Игра « Посмотри и сравни»

( Дети рассматривают рисунки, на которых нарисованы одинаковые предметы, но по разному расположены и определяют местоположение предметов)

_ А сейчас о том как хорошо нам живется в детском саду мы исполним песню « Детский сад»

 Математический досуг

« Слушай, смотри, считай»

2-младшая группа

Программные задачи: упражнять в сравнении количества предметов в двух группах; продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначая словами соответствующие параметры ( большой, поменьше, маленький); упражнять детей в ориентировке в пространстве, используя слова : за, на, под, над, дальше, ближе; учить различать и называть геометрические фигуры, создавать.

Материал: билеты, сюжетные картинки, цветы, наборы геометрических фигур, Зайка.

Ход досуга

- Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в путешествие на скором поезде.

Раздается гудок. Пассажиры занимают места.

-Всем ли хватило мест?

- Кого или чего больше ( меньше) пассажиров или мест?

Входит кондуктор. Раздает билеты. Если билеты остались сравнить чего больше ( меньше).

Остановка.

-Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати. три подушки.

Угадайте без подсказки:

Кто герои этой сказки? ( Три медведя).

- Сколько медведей на картинке? ( Три).

- Сколько кроватей? ( Три)

- Что можно сказать о количестве медведей и кроватей? ( Их поровну,  медведей столько же сколько кроватей).

- Какого размера медведи? ( Большой, поменьше, маленький).

- Какого размера кровати? ( Большая, поменьше, маленькая).Предложить детям провести дорожки от медведей к кроватям.

Дети отправляются в путь.

Остановка на лугу.

Игра « Собери букет цветов»

( Дети должны собрать в букет цветы одинаковые по форме и цвету)

Дети отправляются в путь.

На остановке их встречает  грустный Зайка, который потерял морковку.

Игра « Помоги Зайке найти морковку»

- Ребята, а давайте расскажем Зайке о том как мы с вами встретили трех медведей.

Физминутка « Три медведя»

Три медведя шли домой

Папа был большой – большой

Мама с ним поменьше ростом,

А сынок – малютка просто.

Очень маленький он был

С погремушками ходил

Дзинь – дзинь – дзинь.

- А теперь, ребята, давайте для нашего Зайчика построим домик из геометрических фигур.

( Дети строят домики)

Зайка выбирает себе домик. А в  остальные домики приглашает жить своих друзей.

Дети садятся в поезд и возвращаются домой, исполняя песню « Поезд»

Ход мероприятия

Воспитатель с детьми встают в круг.

Воспитатель: (вместе с детьми)

Встаньте дети, встаньте в круг,

Ты мой друг и я твой друг,

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

А еще давайте улыбнемся нашим гостям и поздороваемся с ними.

В зал закатывается колобок и говорит: Здравствуйте, ребята! Я от бабушки ушел, и от дедушки ушел, покатился по лесу и заблудился. Я потерял  дорогу в свою сказк. 

Воспитатель:  Что же делать? Как помочь колобку? 

Дети: надо помочь колобку найти его сказку. 

Воспитатель:  А для этого я предлагаю вам отправиться вместе с колобком в сказочное путешествие. Только я не знаю на чем можно туда добраться?

Дети: на машинах, мотоциклах.

(Воспитатель раздает детям рули, спрашивает у каждого ребенка, какого цвета ему досталась «машина». Звучит музыка) .

У нас машины разные,

Синие и красные.

Желтые, зеленые

Для поездки в сказку готовые.

Мы сначала тихо едем,

(идут шагом)

А потом быстрей, быстрей.

(бегут в умеренном темпе)

Тихо, тихо не спешите,

И свои машины остановите. 

Воспитатель. Ну, вот мы и приехали в первую сказку. Что же это за сказка?      Посмотрите, кто нас встречает? 

Дети: Мишка и  проказница мышка. 

Воспитатель. Ребята,  посмотрите, Мишка и Мышка перепутали всю посуду, и теперь не знают из чего есть и пить. Мишка какой? (Большой), а Мышка (Маленькая)?

Проводится дидактическая игра «Большой - маленький».

Необходимо соотнести изображения предметов по величине. 

Воспитатель: Ребята,  Мишка и Мышка приглашают нас с Колобком поиграть!

Физкультминутка «У медведя дом большой»

У медведя дом большой,

Ой -ой-ой (тянутся руками  вверх).

А у мышки маленький,

Ай-ай-ай (приседают).

Мишка сам пошел домой,

Ой-ой-ой (шагают на месте).

И мышка запрыгала.

Ай-ай-ай (прыгают). 

Воспитатель: Колобок, колобок? Это твоя сказка?

Колобок: Нет, не моя.

Воспитатель: Давай искать твою сказку дальше, катись колобок, а мы пойдем за тобой.

Воспитатель: Ну, вот и добрались до следующей сказки.

(Перед детьми печка)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, в какую сказку мы попали?

Дети: Гуси-лебеди.

Воспитатель. Ой, ребята, посмотрите, какие румяные пирожки испекла печка. Скажите сколько всего пирожков?

Дети: Много.

Воспитатель: А все ли пирожки одинаковой формы?

Дети: Разные. Круглые, квадратные, треугольные.

Воспитатель: Возьмите по пирожку. Сколько пирожков осталось на подносе?

Дети: Ни одного.

Воспитатель: Сколько пирожков  у вас?

Дети: По одному.

Воспитатель: (спрашивает у всех детей сколько у каждого пирожков и какой они формы). А вот здесь, стоят тарелочки, печка просит нас разложить пирожки на тарелочки. Но тарелки не простые, на каждой в середине изображена своя фигура. Какие это фигуры?

Дети: круг, квадрат, треугольник.

Воспитатель: пирожки нужно положить в ту тарелку, серединка которой, такой же формы, как и ваш пирожок.

Воспитатель: Колобок, колобок? Это твоя сказка?

Колобок: Нет, не моя.

Воспитатель: Давай искать твою сказку дальше, ты  катись колобок, а мы пойдем за тобой.

Воспитатель: Ну, вот и добрались до следующей сказки.

Воспитатель: Дети, посмотрите, мы с вами попали в новую сказку. Как она называется?

Дети: «Теремок»

Воспитатель: Посмотрите, ребята, кто в теремочке живет?

Дети: Мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волчок.

Проводится дидактическая игра «Кто где спрятался?»

Воспитатель: Колобок, колобок? Это твоя сказка?

Колобок: Нет, не моя.

Воспитатель: Давай искать твою сказку дальше, ты  катись колобок, а мы пойдем за тобой.

Воспитатель: Ребята, что за сказка нас встречает? Вы узнали?

Дети: «Колобок»!

Воспитатель: Правильно, вот, колобок, нашли мы твою сказку.

Колобок: Спасибо, вам ребята! Помогли мне добраться до моего дома.

Воспитатель и дети: до свидания, колобок!

Колобок: до свидания! 

Воспитатель: А мы отправляемся опять в путь:

У нас машины разные,

Синие и красные.

Желтые, зеленые

Для поездки в сказку готовые.

Мы сначала тихо едем,

(идут шагом)

А потом быстрей, быстрей.

(бегут в умеренном темпе)

Тихо, тихо не спешите,

И свои машины остановите. 

Посмотрите, мы уже возле садика стоим.

Воспитатель: Вот мы и вернулись из нашего путешествия в сказку. Вам понравилось? А что вам больше всего понравилось? Давайте вспомним в каких сказках мы побывали? А что мы там делали? Что мы сегодня с вами узнали?

Математическое развлечение

во второй младшей  группе

« В гостях у бабушки Наташи»

Программное содержание: создать у детей эмоционально приподнятое, радостное  настроение; закрепить  понятие количества: один – много; закрепить понятие о геометрических фигурах: круг, квадрат; закрепить понятие о длине: короткий, длинный; воспитывать умение слушать, желание принимать участие в маленьких инсценировках, доброжелательное отношение друг другу.

Материалы: домик бабушки, сундучок, ведёрки, снежинки, картина со снеговиками, корзинка с угощением, звуковые файлы.

                                   Ход занятия:

Воспитатель: Все в сборе

                         Дети, взрослые,

                        Мы можем начинать.

                        Но прежде надо дружно

                        Нам "здравствуйте" сказать!

Дети здороваются.

Воспитатель: Начать пора нам представление,

                         Нас ждет большое приключение!

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к бабушке Наташе. И отправимся мы с вами на поезде. Ребята, а из чего же состоит поезд.

Дети: Из паровоза и вагончиков.

Воспитатель: Я буду паровоз, а вы - вагончики. Ребята занимайте места.

                         Тянуть с началом нам нельзя,

                         Отправляемся в путь скорее друзья!

Поезд отправляется.( звучит сигнал паровоза)

Ребята строятся друг за другом. Звучит песня: "                             ".

Воспитатель:  Вагончики, Вагончики по рельсам тратят,

                           Везут в деревню Сказкино компанию ребят.

Ну вот, мы и приехали на станцию. Она живёт вот в том домике, чтобы до неё дойти, надо пройти по длинной дорожке. Ребята, а какая дорожка длинная: красная, или синяя.  Посмотрите, в каком красивом домике живёт бабушка Наташа. А какие геометрические фигуры вам напоминает этот домик?

Дети: Квадрат и треугольник.

Воспитатель: Правильно, дети, а теперь постучите в дом.

Бабушка: Здравствуйте ребята! Ой, я не помню, куда положила ключ. Ребята помогите мне открыть замок.

Пальчиков игра "Замок"

На дверях висит замок,

Кто его открыть бы мог?

Постучали.

Покрутил.

Потянули.

Ой, открыли!

Бабушка: Спасибо вам ребята.

Дети: Пожалуйста.

Бабушка: Что-то я ни как не могу понять, кто же ко мне пришел.

Игра « Мы козлики »

Мы козлики!

Какие Вы? – Рогатые.

Мы зайчики.

Какие Вы? – Ушастые.

Мы ёжики.

Какие Вы? – Колючие.

Мы белочки.

Какие Вы? – Прыгучие.

Мы девочки.

Какие Вы? – Красивые.

Мы мальчики.

Какие Вы? – Сильные.

Теперь вижу.

                  Еще раз здравствуйте детишки!

                 Девченки и мальчишки!

 Вы пришли ко мне в гости? Ну, тогда давайте знакомиться. Меня зовут бабушка Наташа.

А тебя как зовут? И т.д. Ой, вас как много и вы все такие разные.

А хотите со мной поиграть? У меня в домике есть волшебный сундучок , в нём хранится интересная игра. Но прежде чем увидеть, что там внутри, надо отгадать загадки.

                   «С неба падают зимою

                      И кружатся над землёю 
                     Лёгкие пушинки, 
                     Белые ... »

Дети: Снежинки.

Бабушка: Правильно! ( достаёт из корзины снежинки)

Сколько снежинок, ребята?

Дети: Много снежинок.

Бабушка: Правильно! А сейчас я положу снежинку на ковёр. Сколько снежинок я положила на ковёр?

Дети: Одну снежинку.

Бабушка: И здесь одна, посмотрите, и здесь. (Раскладывает все снежинки на пол). Ребята, нам надо собрать снежинки. Во что мы их будем собирать?

Дети: Собирать будем в ведёрки.

Бабушка: Правильно, в волшебном сундучке есть ведёрки! Сколько ведёрок?

Дети: Много.

Бабушка: Каждому из вас я дам по ведёрку. Сколько у тебя ведёрок Ира?

Ира: У меня одно ведёрко. И т.д.

Бабушка: ( раздаёт каждому по ведёрку) А теперь внимательно слушайте задание! Надо каждому из вас взять по одной снежинке и положить в своё ведёрко.

                     ( Дети выполняют задание)

Сколько вы взяли снежинок? (одну)

А теперь поставьте все ведёрки к зеркалу. Сколько всего ведёрок стоит. ( много)

Сколько снежинок ? (много)

Молодцы, ребята, понравилось вам снежинки собирать?

В какое время года выпадает снег?

Дети: Зимой.

Бабушка: Ребята, а чем вы любите зимой заниматься?

Воспитатель: Давайте ребята покажем бабушке Наташе, чем мы любим заниматься.

Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять

Мы во двор пошли гулять.

Бабу снежную лепили,

Птичек крошками кормили.

С горки мы потом катались.

А потом в снегу валялись.

Все в снегу домой пришли.

Съели суп, и спать пошли.

Бабушка: ВЫ в снегу валялись? А покажите мне, как вы в снегу валялись.

Дети ложатся на пол и барахтаются, затем отдыхают.

Бабушка: Молодцы. А как же вы спать легли? (дети переворачиваются на живот, голова лежит на руках). Ой, ребята, а у меня в деревне много разных животных живёт, послушайте, кто же вас разбудит? (петух, кошка, собака, лошадь). Молодцы, хорошо справились с заданием.

Вот я вижу ребята, что вы любите зиму, а песенку о зиме вы знаете?

Воспитатель: А мы сейчас и споём песенку о зиме. ( Дети поют песню)

Бабушка: Ребята, я тоже люблю очень зиму. И для вас я слепила двух снеговиков. Вот они какие. Ребята, посмотрите внимательно снеговики, получились одинаковые или разные?  (игра «Найди отличия», закрепление: круг, квадрат).

Ребята, а вы хотите со мной потанцевать? Тогда становитесь в круг и повторяйте все движения за мной.

Танец «Буги – Вуги»

Бабушка: Вот и подошла к концу наша встреча, очень жаль с вами расставаться, но я надеюсь, что мы скоро встретимся опять, приходите ко мне в гости.

(бабушка заходит в домик )

Воспитатель: Ребята, вам понравилось играть с бабушкой Наташей? Ещё придёте к ней в гости? А что это за корзинку оставила вам бабушка, да это же угощение! Сейчас мы с вами придём в группу и будем пить чай с 

Развлечение по математике во 2 младшей группе

«Путешествие в лес»

Подготовила:  воспитатель 1категории

Прохорова Марина Ивановна

Программное содержание:                    

1. Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, величина.

2. Продолжать учить различать один и много предметов.

3. Побуждать детей к называнию предметов и их признаков (цвет, длина, форма, количество).

4.Формировать у детей первоначальный интерес к познанию.

 5. Развивать у детей внимание, мыслительные операции, комбинаторику.

 6. воспитывать отзывчивость, желание  помогать другим.

Материал к занятию

Демонстрационный.

Игрушки Лиса и Зайчик, сундучок с сюрпризом(угощением), конверты с заданиями, ленточки разной длины, «кочки» в форме геом. фигур, грибочки большие и маленькие, 2 корзинки разного размера, 4 разноцветных больших цветка для музыкальной игры - физминутки,  5 ключиков с цифрами от 1 до 5, игра – домино (крупные элементы, с изображением цвета, цифр, разного количества точек).

Раздаточный:

Цветные ленточки разной длины.

Ход занятия:

Дети входят в зал, украшенный деревьями(елочки, зеленый палас, разложены грибочки…)

 Восп. Ребята, сегодня мы с вами отправимся на прогулку в лес. Пойдемте? Подышим свежим воздухом, полюбуемся на елочки, послушаем как поют птички…

                  (ребята останавливаются и  слушают «Звуки музыки»)

-Ой, а кто это там под елочкой спрятался? (лисичка)

-Какая рыженькая, красивая. Ребята, давайте с ней поздороваемся (дети здороваются).

 Лиса: Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! А что это вы тут делаете? (любуемся на лес, на птичек…)

-Природу любите?(да)

-Вы такие любознательные?(да)

-Наверное много знаете и умеете?(восп.: конечно…)

-И математику знаете? (да)

-Ну, тогда я вас проверю! Хотите  найти  сокровище в  сундучке закрытом на пять волшебных ключей? (восп. конечно хотим, правда, ребята?)

-Тогда вам нужно выполнить несколько интересных заданий, за которые вы и получите ключики. Будьте внимательны, последнее задание подскажет вам, где искать сундучок. А вот и  конвертик  с первым заданием. Удачи вам ребята!

                             (лисичка  прячется за елочку)

Восп. Ну, что ребята, начнем? (открывается конверт)

 1.«Соберите грибочки на полянке в две корзинки, маленькие грибочки в маленькую корзинку, большие грибочки – в большую)

                   (под музыку дети выполняют задание, садимся на полянку и проверяем сначала маленькие грибочки (в это время кладу в корзину с большими грибочками конверт с ключом и след. заданием),потом  большую корзинку)

 Восп. Ребята,  а вот и следующий конверт. Что в нем…, доставай Катя. (ключик и задание) Первый ключик от сундучка у нас уже есть, молодцы, детки. (чтобы не потерять, кладем ключик в маленькую корзинку)

 -А следующее задание такое:      

2.«Чтобы  дойти до следующего конверта, нужно  пройти опасное болото…но только по круглым кочкам.»

Восп. Ребятки, а какой формы здесь кочки? (квадратные, треуг., круглые). Правильно, болото сказочное, и кочки на нем необычные, разной геометрической формы. По каким же кочкам нам нужно пройти? Запомнили? (по круглым). Тогда - выполняем.

                  (дети проходят по кружкам и на елочке видят конверт)

Восп. Прежде, чем выполнить следующее задание, давайте немножко поиграем.

                         Игра «Бабочки на цветках» ( физминутка).

Восп. Молодцы, а теперь пришло время очередного задания.

-Посмотрите, ребята, в конвертике еще один ключик, мы приближаемся к цели. А вот и задание:

3.«Заинька собирается на праздник и не может сама завязать ленточки. Помогите завязать  заиньке Зосе  самые длинные ленточки».

Восп. Где же спряталась эта трусишка  Зося? (дети находят)

-Ребята, сначала нам нужно найти эти самые длинные ленточки.Посмотрите как их много, я каждому из вас дам по несколько ленточек и мы вместе найдем  самые длинные.

-  Покажите самую коротенькую.

- А теперь самую длинную.

- А теперь найдите ленточку средней длины.

- Как вы узнали, что ленточка длинная или короткая? (наложили друг на дружку и сравнили).

-  Что можно сказать о розовых ленточках? (одинаковые)

- Ребята, давайте каждый возьмет свою самую длинную ленточку и мы их наложим друг на дружку и сравним. (все в одной точке собираем ленточки)

- Какая же самая длинная? Вот её и завяжем Зосе. Все, заинька, можешь отправляться на праздник красивая.

                       (сажаю зайку под елочку и нахожу след. конверт)

- Зося нам дала еще один конверт с ключиком и с заданием.

4.« Соберите  правильно  цепочку из элементов домино и найдете подсказку, где спрятан сундучок»

-Давайте, ребята, дружно соберем длинную дорожку из элементов  игры домино. Мы уже у цели, осталось совсем чуть-чуть до заветного сундучка.

                 (дети собирают дорожку и на последнем элементе находят изображение  фортепиано (пианино) и еще один ключик).

Восп.  Ребятки, а вот еще один ключик и подсказка. Где же нам нужно искать сундучок? ( возле инструмента).

            (дети находят сундучок, на нем уже прикреплен 5 ключик)

- Какие вы молодцы, выполнили все задания правильно, нашли сундучок и ключики. Но сундучок не открывается(пробую), как его  открыть? Что нарисовано на ключиках? (цифры)

- Давайте мы попробуем сложить ключики так, чтобы цифры выстроились в правильном порядке?

                                     (дети выкладывают)

-А теперь хором посчитаем до 5.

1-2-3-4-5-все  умеем мы считать!

-Сундучок-то открылся! А в нем угощения для вас ребятки. Вы молодцы!

- А что мы здесь в лесу сегодня делали? Какие задания выполняли? (находили круг, считали, делили грибочки на маленькие и большие, измеряли ленточки по длине…)

-Вам понравилась наша прогулка по лесу? Давайте соберем с полянки свои ленточки, корзинки, ведь лес после себя нужно оставить чистым. А сейчас мы еще сходим поиграть на свою площадку.

Развлечение во II младшей группе по формированию элементарных математических представлений

«Сказочный лес»

Программное содержание:

Учить детей различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Закрепить цифры в пределах пяти.

Учить драматизировать сказку, заменяя сказочных персонажей цифрами.

Совершенствовать умение детей сравнивать предметы по высоте, пользуясь приемом приложения и комментировать порядок расположения предметов.

Закрепить навыки счета в пределах пяти.

Ход занятия:

Появляется сказочница.

Сказ. Здравствуйте ребята. Я сказочница, и я приглашаю Вас в сказку. Но, чтобы попасть в сказку, нужно сесть на ковер – самолет.(Встаем на ковер-самолет). Ребята, чтобы не скучно было лететь нам, давайте споем песню. Но песня должна быть с цифрами.

Песня:

1, 2, 3, 4, 5

Мы умеем все считать,

Мы давно уже готовы

До пяти Вам сосчитать.

1, 2, 3, 4, 5

Вышло солнышко гулять,

Даже солнцу интересно

С нами цифры посчитать.

1, 2, 3, 4, 5

Не умеем мы скучать

Допоем мы нашу песню

И начнем ее опять.

Сказ. Вот мы прибыли в сказку

(открывается занавес)

Посмотрите, кто это там катится?

Дети: Колобок

Сказ. Ребятки, а Вы знаете русскую народную сказку «Колобок?». Давайте ее расскажем и покажем, но где персонажи будут заменены цифрами.

(Сказка «Колобок»)

Сказ. А теперь, ребятки, снова в путь. Что же ждет нас в лесу?

(Подходим к волшебному столу, на нем шарик с запиской)

«Если хочешь ты пройти,

Мимо шара не пройди.

Лопни шар и ты увидишь

Там задания для Вас»

Задание №1

Положите на полоску столько ягод, сколько услышите имен в потешке.

А).Наша Маша, Даша маленькие,

На них шубки аленькие

Опушечки бобровые,

Детки чернобровые.

Б). Киска, киска, киска Брысь,

На дорожку не садись,

Наши Коля, Толя, Оля, Боря пойдут,

Через киску упадут.

Задание №2

Сколько хлопну я в ладоши, ты подумай , сосчитай, такую цифру поднимай.

Сказ. Молодцы, можем идти дальше.

(Попадаем в сказку «Репка»)

Стойте, стойте детвора, мы попали в новую сказку. Посмотрите, здесь и бабка, здесь и дедка, и кошка, и мышка. Как называется эта сказка?

Дети: «Репка»

Сказ. Давайте ее расскажем, но сказочными героями у нас будут грибочки.

(Рассказ сказки с грибочками, располагая их в соответствии с ростом)

Появляется Баба –Яга

Б.Я. Фу-фу, русским духом пахнет

Что это вы тут делаете?

Сказ. Мы прилетели в сказочный лес и гуляем по сказкам.

Б.Я.: Вот детишки повезло Вам,

Добрая сегодня я

И дарю вот это я.

(Дарит самолеты с изображениями геометрических фигур)

Игра «Лети в свой домик»

Сказ. Баба Яга, погоди, не уходи,

Мы тебе песенку споем.

Песня «На лугу уселись куклы» (Заменяя буквы цифрами 1,2,3)

Б.Я. Ай да дети, молодцы!

Вы же просто удальцы!

Всем, всем, всем расскажу,

Что за дети были тут.

(Возвращаемся на ковер-самолет)

Сказ. Что же, ребята, давайте споем еще одну песню

Песня: «Котята»

Сказ. Вы послушайте, ребята.

Я хочу вам рассказать

Родились у нас котята –

Их по счету ровно Пять.

Дети: Мы гадали, мы решали

Как же нам котят назвать?

Наконец мы их назвали

1,2,3,4,5

1 ребенок: 1- котенок самый белый,

2 ребенок: 2 – котенок самый смелый,

3 ребенок: 3 – котенок самый умный

4 ребенок: А 4-е самый шумный

5 ребенок: 5 похож на 3 и 2.

Те же хвост и голова.

Тоже пятнышко на спинке

Так же спит весь день в корзинке.

Сказочница: Вот мы и прибыли снова в Детский сад. Когда вы придете в группу, расскажите своей воспитательнице, где Вы были, что видели. А мне пора…

(Прощается)

1. Закреплять умение определять количественное соотношение двух групп предметов; понимать конкретный смысл слов: больше, меньше, столько же;
2. Видеть разницу в размерах двух предметов по длине;
3. Различать и называть геометрические фигуры и их цвет;
4. Составлять узор из геометрических фигур, согласно образцу;
5. Узнавать и называть русские народные сказки, прослушав отрывок из них;
6. Развивать творческую активность, используя сюжетно-дидактические игры;
7. Познакомить родителей с достижениями детей в освоении программных задач, привлечь их к участию в досуге. Способствовать укреплению внутрисемейных отношений.

Материалы и оборудование: Элементы костюмов для персонажей сказки, домик плоскостной театральный; «фотография» семьи Зайца, плоскостные изображения морковок 2-х размеров <рис.1>; ковёр, геометрические фигуры, образец узора<рис.2>; дидактическая игра «Собери картинку» <рис.3>; крупный строительный материал, голубая ткань для реки; зонт; обручи-«кочки»; «гостинцы»: корзинка с капустой и морковкой, мешочки с ароматными травами, малиновое варенье; аудиозапись музыкальных фрагментов для игры «Солнышко и дождик». Аудиокассета «Звуки природы».

Организация досуга и оформление зала: В разных местах зала устроены лесные полянки: 1 и 2 полянки разделены «рекой»; 3 и 4 полянки разделены «болотом». Роли персонажей сказки исполняют родители детей.

Ход досуга:

Звучит музыкальная тема из передачи «В гостях у сказки»

Ведущая: Жили-были Дед да Баба. Испекла как-то бабушка колобка… (В окошке домика показывается Колобок). Румяный, красивый колобок получился. Да, скучно ему одному. Решили Дед с Бабой гостей пригласить.

Бабушка: Покатился бы ты, Колобок, в город, в детский сад.

Дедушка: Пригласил бы к нам в гости ребяток.

Ведущая: И покатился Колобок по дорожке. Долго шёл. Наконец, оказался он в нашем детском саду. Увидел ребятишек, обрадовался.

Колобок: Как много ребяток! Теперь мне не будет скучно, да и бабушка с дедушкой рады будут! Здравствуйте, девочки и мальчики! Не хотите ли пойти со мной в гости к бабушке и дедушке?

Ведущая: С удовольствием, Колобок! Спасибо за приглашение!

Идут к первой полянке. Из-за дерева появляется Заяц.

Заяц: Колобок, Колобок, я тебя съем!

Ведущая: Не ешь, Зайка, Колобка. Мы в гости к бабушке и дедушке идём.

Заяц: Хорошо, отпущу я Колобка, а вы мне помогите. Собрал я морковку сладкую, вкусную, а вот хватит ли её моей семье – не знаю. Вот у меня семья какая! (Показывает «фотографию»).

Ведущая: В этом мы тебе поможем. Ребята, как узнать хватит ли зайчатам морковки?

Дети: Каждому зайке дать по морковке.

Дети способом наложения сравнивают количество морковок и зайчат.

Заяц: Морковки всем хватит, только зайчиха моя большая, как же мне узнать, какую ей морковку дать?

Дети: Найти самую большую, длинную морковку.

Дети сравнивают морковки по длине, находят самую длинную.

Заяц: Вот зайчиха моя обрадуется! Спасибо вам. Отпущу Колобка. А бабушке и дедушке от меня гостинец передайте. Капусту да морковку для пирожков. До свидания. Счастливого пути.

Ведущая: Идём дальше. Ох, река на пути.

Колобок: Ой, я сейчас утону! Я же плавать совсем не умею!

Ведущая: Ребята, как же нам речку перейти? (Обращает внимание детей на строительный материал). Давайте построим мост.

Дети строят мост, по которому переходят через «речку», где их встречает Волк.

Волк: Привет, ребятишки, девчонки и мальчишки. Вы идите своей дорогой, я вас не трону, а вот Колобка съем.

Ведущая: Не ешь его, Волк. Мы к бабушке и дедушке в гости идём.

Волк: В гости? Если поможете мне, отпущу Колобка. Постирал я ковёр красивый, а рисунок-то весь и стёрся. Помогите мне ковёр украсить, я вас и пропущу. Вот у меня и фотография моего ковра есть.

Ведущая: Из чего составлен узор на ковре? (Из геометрических фигур). Какие геометрические фигуры здесь есть? (Круги, квадраты, треугольники). Какого они цвета? (Красные, синие, жёлтые). Давайте такой же красивый узор сделаем волку на коврике.

Дети выполняют работу по образцу.

Волк: Здорово вы мне ковёр украсили. Отпущу с вами Колобка. А бабушке и дедушке от меня травки душистые для чая ароматного передайте.

Дети идут дальше. Звучит музыкальная тема дождя.

Ведущая: Ребята, дождик начинается.

Колобок: Ой-ой-ой! Теперь мои ножки прилипнут к дорожке, и я не смогу вернуться к бабушке и дедушке.

Ведущая: Ребята, что можно предложить Колобку, чтобы он не промок? (Зонтик, сапоги, плащ). Есть у нас зонтик, давайте с ним поиграем.

Музыкально-дидактическая игра «Солнышко и дождик».

Ведущая: Кончился дождик. Дальше идём. Посмотрите – Мишка-Медведь.

Медведь: Колобок, Колобок, я тебя съем.

Ведущая: Не ешь, Мишка, Колобка. Мы в гости к бабушке и дедушке торопимся.

Медведь: Хорошо, вот выполните моё задание – пойдёте в гости, а нет – съем вашего Колобка. Есть у меня картинки волшебные, только они все перепутались. Сможете их собрать?

Дети: Сможем!

Дидактическая игра «Собери картинку».

Медведь: И, правда, справились! Какие умные ребята! Ну, что ж, поторопитесь в гости. А от меня отнесите бабушке и дедушке гостинец – варенье малиновое.

Дети доходят до «болота». Звучит кваканье лягушки.

Ведущая: Впереди – болото. Смотрите: лягушка сидит.

Колобок: Как же быть? Мы же в болоте увязнем.

Дети: Надо по кочкам прыгать.

Дети по обручам-«кочкам» перебираются на следующую полянку. Их встречает Лиса.

Лиса: Ой, какой Колобок аппетитный! Колобок, Колобок, я тебя съем.

Ведущая: Не ешь Колобка, Лисонька. Мы в гости к бабушке и дедушке идём.

Лиса: Ладно, отпущу, только поиграйте со мной. Я очень сказки люблю, много их знаю. Так много, что даже названия забыла. Помогите вспомнить.

Лиса рассказывает отрывки из русских народных сказок «Репка», «Курочка Ряба», «Три медведя» - дети отгадывают названия.

Лиса: Молодцы, все сказки вспомнили! Но я вас всё равно не отпущу – скучно мне здесь одной!

Колобок: А ты, Лисонька, с нами иди. Бабушка с дедушкой гостям всегда рады.

Все вместе подходят к домику. Их встречают Бабушка и Дедушка.

Бабушка: Здравствуйте, гости дорогие! Молодцы, что и Лисоньку с собой привели.

Дети отдают гостинцы.

Бабушка: Вот как хорошо! Я пирогов с капустой напеку, заварю чай с травками ароматными, будем его с вареньем малиновым пить!

Дедушка: К столу, к столу, гости дорогие!

На столах угощение: пироги с капустой, варенье, травяной чай. Чаепитие.

Математический досуг с элементами экологии во второй младшей группе "В гостях у геометрических фигур" конспект занятия в детском саду

Цель. Обобщение элементарных математических и экологических представлений.

Задачи.

1. Закрепить представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник); развивать умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку; сравнивать по величине, длине, цвету.
2. Закрепить знания о грибах, ягодах, овощах и о месте их произрастания; воспитывать бережное отношение к природе, учить обращать внимание на ее красоту.

Демонстрационный материал. Три ширмы: на одной изображен дом Квадрата, на другой - дом Круга, на третьей – дом Треугольника. Две ленты: длинная красного цвета, короткая - синего цвета. Плоскостные изображения грибов, лесных ягод, овощей. Три дощечки разной длины. Синие ленты - “река”.

Раздаточный материал. Муляжи помидор разного размера, две тарелки: большая и маленькая; квадрат из бумаги, разрезанный на три-четыре части. Три зеленых треугольника разного размера. Цветы из картона разного цвета и размера.

Ход занятия

Воспитатель. Сегодня мы пойдем в гости к нашим друзьям - геометрическим фигурам. А пойдем мы по длинной дорожке.(Держит в вытянутых руках красную и синюю ленты.) Какая из двух дорожек длинная - красная или синяя? (Красная.)

Воспитатель раскладывает красную ленту: один ее конец - около ног детей, другой – ведет к полянке. (Включается аудиозапись “звуки природы”.) Посмотрите, сколько здесь разных деревьев - и высоких, и низких. Марина, какое это дерево?(Высокое.) А какого оно цвета? (Зелёного.) Никита, эта ёлочка какая? (Низкая и зелёная.) Дети, полянка какая? (Круглая, зелёная.) Правильно. Только на ней нет цветов. Давайте украсим её. (Раздаёт большие и маленькие цветы из цветной бумаги.)Аня, у тебя какой цветок? (Маленький.) А по цвету? (Красный.) Сколько у тебя цветов? (Один.) Настя, а у тебя? (У меня один цветок - большой и синий.) Теперь украсьте полянку цветами. (Дети раскладывают цветы.) Сколько стало цветов на полянке?(Много.) Красивая у нас получилась полянка! Дети подходят к ширме, на которой изображен дом Круга.

Воспитатель. Шли мы, шли и пришли к сказочному домику. Как вы думаете, кто в нем живет? (Круг.) Как вы догадались?(Ответы детей.) Сейчас мы проверим, правильно ли вы отгадали.

Воспитатель стучит в дверь дома, из-за ширмы выходит Круг (взрослый).

Круг. Здравствуйте, дети!

Нет углов у меня, 
И похож на блюдце я, 
На тарелку и на крышку, 
На кольцо, на колесо. 
Кто же я такой, друзья?

Дети. Круг.

Круг. Дети, хорошо, что вы пришли ко мне в гости. Я сегодня на огороде собрал много помидор. Посмотрите. (Показывает.)Сколько их? (Много.) Они одинаковые? (Нет разные. Большие и маленькие.) А какого цвета они? (Красные.) Мне надо эти помидоры разложить на тарелочки: большие на большую, а маленькие на маленькую. (Дети раскладывают.)

Круг. Спасибо. За это я помогу найти дорогу к моему другу Квадрату. Вам нужно перейти через ту речку.

Воспитатель. До свидания, Круг.

Воспитатель благодарит Круга, дети прощаются с ним.

Воспитатель. (Подводит детей к двум лентам, выложенным параллельно одна другой. Включается аудиозапись “звуки реки”.) Вот и река. Как же нам пройти? Можем мы ее перепрыгнуть? (Нет.) Почему? (Река широкая.) Значит, нам надо построить мост. Вот лежат дощечки, нужно выбрать самую длинную, и проложить мостик через речку.

(Дети выполняют и проходят по нему.)

Проводится физкультминутка. (Под музыку.)

Подходят к ширме с изображением дома Квадрата.

Воспитатель. Вот мы пришли к домику. Как вы думаете, кто живет в нем? (Квадрат.) Сейчас проверим.

Стучит в дверь дома. Из-за ширмы выходит Квадрат (взрослый).

Квадрат. Здравствуйте, дети!

Каждый угол мой прямой, 
Все четыре стороны 
Одинаковой длины. 
Вам себя представить рад! 
А зовут меня?

Дети. Квадрат.

Квадрат. Спасибо, что вы пришли. Может быть, вы сможете мне помочь? Мы с друзьями-квадратами так много играли, бегали и прыгали, что некоторые из них рассыпались на части. Помогите их собрать.

Дети собирают квадраты, разрезанные на три-четыре части.

Квадрат. Спасибо за помощь. До свидания. Дети и воспитатель прощаются с ним.

Дети попадают на полянку, где разложены изображения грибов, лесных ягод, овощей.

Воспитатель. Посмотрите, все ли здесь правильно? Что не растет в лесу?

Дети перечисляют и убирают изображения овощей.

Воспитатель. Посмотрите, а это чей домик? (Треугольника.) Сейчас узнаем. Стучит в дверь дома. Из-за ширмы выходит треугольник (Взрослый).

Треугольник. Здравствуйте, дети!

Три угла, три стороны,
Могут разной быть длины.
Если стукнешь по углам,
То скорей подскочишь сам. 
Узнали меня?

Дети. Треугольник.

Треугольник. Я рад, что вы пришли ко мне. Мне нужна ваша помощь! Вокруг этой поляны росло много елок. Но их кто-то срубил. Осталась только одна. (Обращает внимание детей на полянку, где одна елка).

Бедному зайчику даже негде спрятаться от волка. Давайте посадим елочки. Нужно из трех треугольников собрать елочку.(Дети выкладывают на полу елки из трех треугольников.)

Молодцы! Теперь волку зайца не найти.

Треугольник. А вы знаете, зайчата играли в лесу и порвали свои шорты и юбочки. (Показывает шорты и юбки из картона.)Как их нам зашить?

Воспитатель. Не переживай Треугольник, мы тебе поможем. (конспект занятия с ds50.ru) Дети, давайте подберём заплатки и залатаем дырки. На что похожи дырки на юбочках и на шортах?

Дети. На треугольник, квадрат и круг.

Воспитатель. Правильно.

Треугольник кладёт шорты и юбочки на столы, на которых заранее разложены заплатки. (конспект занятия с ds50.ru) Дети подходят к столам и выполняют задание. Воспитатель спрашивает у каждого ребёнка, какого цвета заплатку, он поставил и на какую геометрическую фигуру она похожа.

Треугольник. Вот зайчата будут рады! До свидания.

Воспитатель и дети идут дальше.

Воспитатель.

Нам пора возвращаться в детский сад. Как хорошо мы провели время в лесу, совершили много добрых и полезных дел. Каких?(Посадили елки, цветы, проложили мост через реку, помогли зайчатам).

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДОСУГ

по сказке «КОЛОБОК»

Муниципального бюджетного дошкольного общеобразовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 29 «Лукоморье»

Подготовила:

Воспитатель Кузнецова О.В.

Альметьевск, 2013

Задачи:

Развивать творческую активность, используя сюжетно-дидактические игры.

Уточнить знания детей о цифрах и числах, о геометрических фигурах.

Воспитывать стремление оказывать помощь тем, кто в ней нуждается.

Познакомить родителей с достижениями детей в освоении простейших математических понятий, привлечь их к участию в детском математическом празднике.

Оборудование и материал:

костюмы Колобка, Зайца, Волка, Медведя, Лисы, бабушки и дедушки, набор карточек с цифрами от 1 до 5, детали крупного конструктора, обручи, бумажный ковер и набор геометрических фигур для его украшения, надувные шары, д/игра «Собери картинку», мяч, кленовые листья, еловые шишки, корзинка с морковкой.

Ход занятия.

Ведущий: Педагог рассказывает сказку, выставляя на доску героев: «Испекла бабушка Колобок красивый, румяный. Скучно Колобку одному дома лежать. И решили тогда бабушка и дедушка гостей пригласит .

Бабушка: покатился бы ты, Колобок, в город, в детский сад.

Дедушка: ребят бы к нам в гости позвал.

Ведущий: покатился Колобок по дорожке и оказался в большом городе, в нашем детском саду.

Под музыку вкатывается Колобок.

Ведущий: огляделся Колобок по сторонам и заплакал.

Колобок (плачет): бабушка и дедушка нас с ребятами на праздник ждут, а мне в городе страшно — везде машины едут, как мы до леса доберемся?

Ведущий : не печалься, Колобок, мы тебе поможем. Пойдем все вместе.

Ведущий: мы пойдем по этой дорожке и выйдем на полянку, где живет Заяц.

Дети идут за ведущим. Из леса выбегает Заяц.

Заяц: Колобок, Колобок, я тебя съем!

Ведущий: испугался Колобок Зайца.

Дети: не ешь его, Зайчик, нас бабушка с дедушкой в гости ждут.

Заяц: хорошо, отпущу я Колобка, если мои задания выполните. Вы цифры знаете?

Дети: знаем.

Заяц: тогда слушайте первое задание: нужно быстро разложить все цифры по порядку (от 1 до 5).

1. Игра: «Разложи цифры по порядку».

Дети выполняют задание за столами.

Заяц: молодцы, с этим заданием вы справились. Теперь задание потруднее. Внимательно слушайте правила: вы закроете глаза, а я спрячу одну из цифр. Открыв глаза, вы должны определить, какой цифры не стало.

2. Игра: «Угадай, чего не стало».

Дети выполняют задание.

Заяц: и это задание вы правильно выполнили. Посмотрим, сможете ли вы ответить на мои вопросы? Слушайте внимательно.

Назовите самое большое число.

Назовите число самое маленькое число.

Ответы детей.

Заяц: какие у тебя, Колобок, друзья умные, со всеми заданиями справились. Может быть, вы и стихи про цифры знаете?

3. Физкультминутка. Дети читают стихотворения по теме.

Шёл один я по дорожке, (Дети маршируют, показывая один палец).

Шли со мной мои две ножки, (Маршируют, показывая два пальца).

Вдруг на встречу три мышонка: (Останавливаются, показывая три пальца).

У него четыре лапки, (Показывают четыре пальца).

В лапках острые царапки, (Показывают, как котёнок царапается).

Один, два, три, четыре, пять – (По очереди загибают пальцы одной руки другой).

Надо быстро убегать. (Бегут на месте).

- Ой. Мы видели котёнка,

Заяц: порадовали вы меня: и с заданиями справились, и стихи так выразительно прочитали. Отпущу Колобка и гостинцы бабушке с дедушкой пошлю (дает Колобку корзину с морковкой). До свидания. Счастливого пути!

Конспект занятия по математическому развитию во второй младшей группе. Тема занятия: «Чудесное дерево»

Автор занятия: воспитатель Власова Наталья Михайловна, Детский сад N22 «Загадка» г. Северодвинск Архангельской области.

Программное содержание:

Закрепить представление детей о геометрических фигурах; умение распознавать на ощупь геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Закрепить знание основных цветов: зеленый, красный, синий, желтый. Закреплять счет до пяти. Продолжать учить различать количество предметов и соотносить их с числом. Развивать у детей внимание, мышление, мелкую моторику. Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.

Материалы:

Макет дерева, на нем 5-6 ярких мешочков с цветными бантиками. Маска кота, мягкая игрушка-медвежонок, котенок, матрешки, счетные палочки, нитки, карточки с числами, горшочек, геометрических фигур, орешки, разрезная картинка «Снеговик».

Ход занятия

- Мы сегодня побываем в сказке. Все будет по–сказочному.

(У стены стоит дерево, на котором висят яркие мешочки с цветными бантиками).

А у наших, у ворот
Чудо-дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!

Не листочки на нём,
А мешочки на нём,
А мешочки на нём,
Словно яблоки!

- Посмотрите-ка, ребятки, вот оно, какое чудо-дерево. Давайте посмотрим, что же на нем выросло. (мешочки).
Мешочки с заданиями. За каждое выполненное задание дерево подарит сюрприз – частичку от картинки.

1. Воспитатель снимает с ветки один из мешочков.

- Какого цвета бантик?

- Кто это? Медвежонок. Что любит медведь? (мед)

Воспитатель достает горшочек.

- Он оставил горшочек (трясет его, слышится шум). Там точно не мед. Сейчас я посмотрю что там? (заглядывает в горшочек)

- Ой, как интересно! Там лежат геометрические фигуры. Но вы сами должны отгадать, какие фигуры спрятал мишутка в горшочке. Для этого, вы должны опустить руку и на ощупь определить эту фигуру.

Поочередно подходит к детям, они на ощупь определяют фигуру в горшочке. Остальные дети наблюдают и помогают ребенку, который не может справиться с заданием.

2.- Снимаем следующий мешочек.

- Какого цвета бантик? Посмотрим что там. Посчитаем орешки.
- Какая зверюшка любит орешки? Кого она угощала, вспомним.

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке»

Сидит белка на тележке,
Продает она орешки.

(Дети хлопают в ладоши и попеременно ударяют кулачок о кулачок)

Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.

(Дети загибают пальчики).

3. - Еще мешочек есть. Какого цвета бантик?
- Там счетные палочки и нитки. Из палочек сделать квадрат, треугольник, из ниток – круг.

Дети подходят к столу и выполняют задание.

4. – Ребята, вы ничего не слышали? Мне показалось кто-то мяукает.
Заглядывает в мешочек. Кто же там? Кошка!
Воспитатель достает маску кота. Одевает на одного из детей.
- ... у нас будет котиком, а вы - мышками. Прячьтесь от котика.

Дети сидят на корточках. Кот «спит» на стульчике напротив мышек.
«Мышки в норочках сидят и на котика глядят, коготками пол скребут.
Ах, как много мышек тут!
-Тише мыши, кот идет. Он вас всех подстережет!»
Кот выходит, обходит норки, громко мяукает.
«Котик мышек не нашел, погулял и спать пошел!
Только котик засыпает, мышки пляску начинают!»
Звучит плясовая музыка, мышки пляшут.
«Тише, мыши, кот идет! Он вас всех подстережет!»
- Сколько мышек? (много). Котиков? (один).

5. - Вот как мы поиграли интересно.
Все подходят к дереву и воспитатель снимает еще один мешочек.
- Какого цвета бантик?
- В мешочке карточки с числами. (дети называют числа)
- Еще матрешки – подружки.
Нужно сосчитать и показать карточку с нужным числом.

Вывод:

6. Все задания выполнили. А теперь составим части и посмотрим, какая картинка получилась. (снеговик).
- Почему снеговика? Какое сейчас время года? Правильно, снеговика мы можем лепить только зимой. На прогулке сделаем нашему снеговику друга. Для этого нам нужно вернуться из сказки в детский сад (звучит музыка).

- Открывайте глазки, улыбнитесь друг другу. Вам понравилось в сказке? Молодцы! Все задания выполнили.

Скачать конспект занятия «Чудесное дерево»

КОНСПЕКТ

МАТЕМАТИЧЕСКОГО ДОСУГА

С ЭЛЕМЕНТАМИ ЭКОЛОГИИ

ВО 2 МЛАДШЕЙ - СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

«НЕОБЫЧНАЯ ПРОГУЛКА»

Подготовила:

воспитатель первой категории

Мохонь Любовь Васильевна

с. Казачка

2011 год

ЦЕЛЬ: Обобщение элементарных математических и экологических представлений.

ЗАДАЧИ: Закрепить представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник); развивать умение выделять и объединять предметы по одному (общему) признаку; сравнивать по величине, длине, цвету.

Закрепить знания о грибах, ягодах, овощах и о месте их произрастания; воспитывать бережное отношение к природе, учить обращать внимание на ее красоту.

ОБОРУДОВАНИЕ. Три ширмы (стенды): на одной изображен дом Квадрата, на другой - дом Круга, на третьей – дом Треугольника. Две ленты: длинная красного цвета, короткая - синего цвета. Плоскостные изображения грибов, лесных ягод, овощей. Три дощечки разной длины. Синие ленты – «река».

Раздаточный материал. Муляжи помидор разного размера, две тарелки: большая и маленькая; квадрат из бумаги, разрезанный на три-четыре части. Три зеленых треугольника разного размера. Цветы из картона разного цвета и размера.

ХОД ДОСУГА

Воспитатель. Сегодня мы пойдем в гости к нашим друзьям - геометрическим фигурам. А пойдем мы по длинной дорожке. (Держит в вытянутых руках красную и синюю ленты.) Какая из двух дорожек длинная - красная или синяя? (Красная.)  Воспитатель раскладывает красную ленту: один ее конец - около ног детей, другой – ведет к полянке. (Включается аудиозапись «звуки природы») Посмотрите, сколько здесь разных деревьев - и высоких, и низких. Настя, какое это дерево? (Высокое.) А какого оно цвета? (Зелёного.) Никита, эта ёлочка какая? (Низкая и зелёная.)Дети, полянка какая? (Круглая, зелёная.) Правильно. Только на ней нет цветов. Давайте украсим её.(Раздаёт большие и маленькие цветы из цветной бумаги.) Аля, у тебя какой цветок? (Маленький.)А по цвету? (Красный.) Сколько у тебя цветов? (Один.) Настя, а у тебя? (У меня один цветок -большой и синий.) Теперь украсьте полянку цветами. (Дети раскладывают цветы) Сколько стало цветов на полянке? (Много.) Красивая у нас получилась полянка! Дети подходят к ширме, на которой изображен дом Круга.                                    Воспитатель. Шли мы, шли и пришли к сказочному домику. Как вы думаете, кто в нем живет? (Круг.) Как вы догадались? (Ответы детей)Сейчас мы проверим, правильно ли вы отгадали.                                                                                                           Воспитатель стучит в дверь дома, из-за ширмы выходит Круг (взрослый).                    Круг. Здравствуйте, дети!   Нет углов у меня, И похож на блюдце я, 
На тарелку и на крышку, На кольцо, на колесо. Кто же я такой, друзья?                                                                                              Дети. Круг.                                                                                                                             Круг. Дети, хорошо, что вы пришли ко мне в гости. Я сегодня на огороде собрал много помидор. Посмотрите. (Показывает.) Сколько их? (Много.) Они одинаковые? (Нет разные. Большие и маленькие.) А какого цвета они? (Красные.) Мне надо эти помидоры разложить на тарелочки: большие на большую, а маленькие на маленькую. (Дети раскладывают.)                                                                                                                     Круг. Спасибо. За это я помогу найти дорогу к моему другу Квадрату. Вам нужно перейти через ту речку.                                                                                                         Воспитатель. До свидания, Круг.                                                                                    Воспитатель благодарит Круга, дети прощаются с ним.                                                                                                    Воспитатель. (Подводит детей к двум лентам, выложенным параллельно одна другой. Включается аудиозапись «звуки реки») Вот и река. Как же нам пройти? Можем мы ее перепрыгнуть? (Нет.) Почему? (Река широкая.) Значит, нам надо построить мост. Вот лежат дощечки, нужно выбрать самую длинную, и проложить мостик через речку.          (Дети выполняют и проходят по нему.)                                                                          Проводится физкультминутка. (Под музыку.)

Подходят к ширме с изображением дома Квадрата.                                                              Воспитатель. Вот мы пришли к домику. Как вы думаете, кто живет в нем? (Квадрат.) Сейчас проверим. Стучит в дверь дома. Из-за ширмы выходит Квадрат (взрослый).                                                                                                      Квадрат. Здравствуйте, дети! Каждый угол мой прямой, 
Все четыре стороны  Одинаковой длины. 
Вам себя представить рад! А зовут меня?                                                                             Дети.Квадрат.                                                                                                                     Квадрат. Спасибо, что вы пришли. Может быть, вы сможете мне помочь? Мы с друзьями-квадратами так много играли, бегали и прыгали, что некоторые из них рассыпались на части. Помогите их собрать. Дети собирают квадраты, разрезанные на три-четыре части.                                                                                                                     Квадрат. Спасибо за помощь. До свидания. Дети и воспитатель прощаются с ним.                                                                                                                                   Дети попадают на полянку, где разложены изображения грибов, лесных ягод, овощей.                                                                                                                       Воспитатель. Посмотрите, все ли здесь правильно? Что не растет в лесу?                            Дети перечисляют и убирают изображения овощей.                                                           Воспитатель. Посмотрите, а это чей домик?(Треугольника.) Сейчас узнаем. Стучит в дверь дома. Из-за ширмы выходит треугольник (Взрослый).                                                Треугольник. Здравствуйте, дети!

Три угла, три стороны,
Могут разной быть длины.                                                                                                        Если стукнешь по углам,
То скорей подскочишь сам. Узнали меня?                                                                             Дети. Треугольник.                                                                                                                 Треугольник. Я рад, что вы пришли ко мне. Мне нужна ваша помощь! Вокруг этой поляны росло много елок. Но их кто-то срубил. Осталась только одна. (Обращает внимание детей на полянку, где одна елка).Бедному зайчику даже негде спрятаться от волка. Давайте посадим елочки. Нужно из трех треугольников собрать елочку. (Дети выкладывают на полу елки из трех треугольников.)Молодцы! Теперь волку зайца не найти.                                                                                                                                     Треугольник. А вы знаете, зайчата играли в лесу и порвали свои шорты и юбочки. (Показывает шорты и юбки из картона.) Как их нам зашить?                                    Воспитатель. Не переживай Треугольник, мы тебе поможем. Дети, давайте подберём заплатки и залатаем дырки. На что похожи дырки на юбочках и на шортах?                                                                                                                           Дети. На треугольник, квадрат и круг.                                                                              Воспитатель. Правильно. Треугольник кладёт шорты и юбочки на столы, на которых заранее разложены заплатки. Дети подходят к столам и выполняют задание. Воспитатель спрашивает у каждого ребёнка, какого цвета заплатку, он поставил и на какую геометрическую фигуру она похожа.                                                                                 Треугольник.Вот зайчата будут рады! До свидания.                                                                                  Воспитатель и дети идут дальше.                                                                                     Воспитатель. Нам пора возвращаться в детский сад. Как хорошо мы провели время в лесу, совершили много добрых и полезных дел. Каких? (Посадили елки, цветы, проложили мост через реку, помогли зайчатам). Нам геометрические фигуры передали подарки (по выбору воспитателя)  

Совместный с родителями досуг во 2-й младшей группе "В гости к Колобку"

• Шаманина Татьяна Владимировна, воспитатель

Разделы: Работа с дошкольниками, Работа с родителями

Цели и задачи.

1. Закреплять умение выполнения физических упражнений по показу..

2. Различать и называть геометрические фигуры и их цвет.

3. Составлять узор из геометрических фигур, согласно образцу.

4. Узнавать и называть русские народные сказки, прослушав отрывок из них.

5. Развивать творческую активность, используя сюжетно-дидактические игры.

6. Познакомить родителей с достижениями детей в освоении программных задач, привлечь их к участию в досуге. Способствовать укреплению внутрисемейных отношений.

Материалы и оборудование: Элементы костюмов для персонажей сказки, домик плоскостной театральный; ковёр, геометрические фигуры, образец узора; дидактическая игра “Собери картинку”; крупный строительный материал, голубая ткань для реки; зонт; обручи-“кочки”; “гостинцы”: корзинка с капустой, мешочки с ароматными травами, горшочек с медом; аудиозапись музыкальных фрагментов для игры “Солнышко и дождик”, “Звуки природы”.

Организация досуга и оформление зала: В разных местах зала устроены лесные полянки: 1 и 2 полянки разделены “рекой”; 3 и 4 полянки разделены “болотом”. Роли персонажей сказки исполняют родители детей.

Ход досуга

Звучит музыкальная тема из передачи “В гостях у сказки”.

Ведущая: Жили-были Дед да Баба. Испекла как-то бабушка колобка… (В окошке домика показывается Колобок). Румяный, красивый колобок получился. Да, скучно ему одному. Решили они гостей пригласить.

Бабушка: Покатился бы ты, Колобок, в город, в детский сад.

Дедушка: Пригласил бы к нам в гости ребяток.

Ведущая: И покатился Колобок по тропинке. Долго шёл. Наконец, оказался он в нашем детском саду. Увидел ребятишек, обрадовался.

Колобок: Как много ребяток! Теперь мне не будет скучно, да и бабушка с дедушкой рады будут! Здравствуйте, девочки и мальчики! Не хотите ли пойти со мной в гости к бабушке и дедушке?

Ведущая: С удовольствием, Колобок! Спасибо за приглашение!

Идут к первой полянке. Из-за дерева появляется Заяц.

Заяц: Колобок, Колобок, я тебя съем!

Ведущая: Не ешь, Зайка, Колобка. Мы в гости к бабушке и дедушке идём.

Заяц: Хорошо, отпущу я Колобка, а вы со мной сделайте зарядку.

Ведущая: Хорошо Зайка, мы готовы.

Заяц: Девочки и мальчики, (полуприседания с поворотами вправо-влево)
Представьте, что вы зайчики.
Раз; два; три; четыре; пять, (прыжки вперед-назад)
Начал заинька скакать.
Лапки вверх и лапки вниз, (движения выполнять по содержанию текста)
На носочках подтянись.
Влево, вправо поклонись,
Наклонись и поднимись.
Зайке холодно сидеть, (приседание на корточки, потирание рук ) 
Надо лапочки погреть. 
Зайке холодно стоять, (выполнение прыжков, стоя на месте)
Надо зайке поскакать.
Девочки и мальчики, (полуприседания с поворотами вправо-влево)
Представьте что вы зайчики.
Кто-то зайку испугал, (поворот спиной, приседания на корточки, 
Зайка прыг – и ускакал. Обхватить себя руками, голову опустить вниз

Заяц: Спасибо вам. Отпущу Колобка. А бабушке и дедушке от меня гостинец передайте. Капусту для пирожков. До свидания. Счастливого пути.

Ведущая: Идём дальше. Ох, река на пути.

Колобок: Ой, я сейчас утону! Я же плавать совсем не умею!

Ведущая: Ребята, как же нам речку перейти? (Обращает внимание детей на строительный материал). Давайте построим мост.

Дети строят мост, по которому переходят через “речку”, где их встречает Волк.

Волк: Привет, ребятишки, девчонки и мальчишки. Вы идите своей дорогой, я вас не трону, а вот Колобка съем.

Ведущая: Не ешь его, Волк. Мы к бабушке и дедушке в гости идём.

Волк: В гости? Если поможете мне, отпущу Колобка. Постирал я ковёр красивый, а рисунок-то весь и стёрся. Помогите мне ковёр украсить, я вас и пропущу. Вот у меня и фотография моего ковра есть.

Ведущая: Из чего составлен узор на ковре? (Из геометрических фигур). Какие геометрические фигуры здесь есть? (Круги, квадраты, треугольники). Какого они цвета? (Красные, синие, жёлтые). Давайте такой же красивый узор сделаем волку на коврике.

Дети выполняют работу по образцу.

Волк: Здорово вы мне ковёр украсили. Отпущу с вами Колобка. А бабушке и дедушке от меня травки душистые для чая ароматного передайте.

Дети идут дальше. Звучит музыкальная тема дождя.

Ведущая: Ребята, дождик начинается.

Колобок: Ой-ой-ой! Теперь мои ножки прилипнут к дорожке, и я не смогу вернуться к бабушке и дедушке.

Ведущая: Ребята, что можно предложить Колобку, чтобы он не промок? (Зонтик, сапоги, плащ). Есть у нас зонтик, давайте с ним поиграем.

Музыкально-дидактическая игра “Солнышко и дождик”.

Ведущая: Кончился дождик. Дальше идём. Посмотрите – Мишка-Медведь.

Медведь: Колобок, Колобок, я тебя съем.

Ведущая: Не ешь, Мишка, Колобка. Мы в гости к бабушке и дедушке торопимся.

Медведь: Хорошо, тогда я проверю какие вы сильные. Поднимайте со мной гири.

Мишка до пяти считает, (имитация поднимания гири, дети “поднимают гири” 
Мишка гири поднимает. фиксируя счет так, чтобы на счет “пять”
Раз, два, три, четыре, пять. руки были подняты вверх)
Буду гири опускать! (“опускание гири”, фиксируя положение так, чтобы
Пять, четыре, три, два, один. на счет “один” руки были опущены к плечам).

Молодцы! Вы сильные и значит выполните моё второе задание, а нет – съем вашего Колобка. Есть у меня картинки волшебные, только они все перепутались. Сможете их собрать?

Дети: Сможем!

Дидактическая игра “Собери картинку”.

Медведь: И, правда, справились! Какие умные ребята! Ну, что ж, поторопитесь в гости. А от меня отнесите бабушке и дедушке гостинец – горшочек с медом.

Дети доходят до “болота”. Звучит кваканье лягушки.

Ведущая: Впереди – болото. Смотрите: лягушка сидит.

Колобок: Как же быть? Мы же в болоте увязнем.

Дети: Надо по кочкам прыгать.

Дети по обручам-“кочкам” перебираются на следующую полянку. Их встречает Лиса.

Лиса: Ой, какой Колобок аппетитный! Колобок, Колобок, я тебя съем.

Ведущая: Не ешь Колобка, Лисонька. Мы в гости к бабушке и дедушке идём.

Лиса: Ладно, отпущу, только поиграйте со мной. Я очень сказки люблю, много их знаю. Так много, что даже названия забыла. Помогите вспомнить.

Лиса рассказывает отрывки из русских народных сказок “Репка”, “Курочка Ряба”, “Три медведя” - дети отгадывают названия.

Лиса: Молодцы, все сказки вспомнили! Но я вас всё равно не отпущу – скучно мне здесь одной!

Колобок: А ты, Лисонька, с нами иди. Бабушка с дедушкой гостям всегда рады.

Все вместе подходят к домику. Их встречают Бабушка и Дедушка.

Бабушка: Здравствуйте, гости дорогие! Молодцы, что и Лисоньку с собой привели.

Дети отдают гостинцы.

Бабушка: Вот как хорошо! Я пирогов с капустой напеку, заварю чай с травками ароматными, будем его с медком пить!

Дедушка: К столу, к столу, гости дорогие!

На столах угощение: пироги с капустой, мед, травяной чай. Чаепитие.

Конспект досуга с родителями и детьми второй

младшей группы по социально-коммуникативному

развитию по теме:

«Поможем матрешке найти маму»

Автор: воспитатель

Хайрулина Инесса Иосифовна

2015 Цель: развитие привязанности младшего дошкольника к семье в процессе

музыкально-игровой деятельности.

Задачи:

 закреплять умение детей составлять целый предмет из нескольких частей;

 закреплять умение детей составлять одну матрешку, состоящую из пяти

матрешек меньшего размера;

 развивать коммуникативные навыки детей в процессе совместной

деятельности со взрослыми;

 средствами музыки обогащать и расширять представление детей о

матрешке;

 приобщать детей к выразительному исполнению несложных танцев,

хороводов, вызывать желание детей с удовольствием участвовать в них и

связывать движения с музыкой;

 приобщать родителей к развивающим играм с народными игрушками в

условиях семьи;

 воспитывать интерес к русской народной игрушке — матрешке;

 воспитывать у детей сочувствие к игровым персонажам и вызвать

желание помочь им;

Материалы и оборудование: 5 деревянных 5-тиместных матрешек, одна

большая матрешка-мама, одна маленькая матрешка, платочки для танца,

деревянные расписные ложки, мягкие игрушки: медведь, заяц, белка,

физкультурная дорожка, макеты деревьев, массажные кочки, большой

деревянный домик, сарафаны и косынки по количеству девочек, кепки по

количеству мальчиков, магнитная доска, магниты, аудио проигрыватель.

Предварительная работа: рассматривание русской народной игрушки —

матрешки, чтение художественной литературы о матрешках, заучивание

стихотворений о матрешках, разучивание танцев, игры с матрешками «Найди

половинку», «Собери матрешку», «Составь матрешек по убыванию

(возрастанию)», «Назови самую маленькую (большую)», консультация для

родителей «Как играть с матрешкой», помощь родителей в разучивании стихотворений с детьми.

Ход досуга:

Дети с родителями под песню «Русская матрешка» (автор слов и музыки

неизвестен) входят в зал, здороваются.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята и уважаемые родители. Проходите,

посмотрите, кто здесь вас дожидается?

На стульчике стоит маленькая матрешка. Дети и родители встают

полукругом перед стульчиком.

Дети: Это матрешка .

Воспитатель: Правильно. Ребята, а какая она матрешка?

Дети: Маленькая, красивая, нарядная.

Воспитатель: Как вы думаете, что она здесь делает? (дети предлагают

варианты ответов: танцует, ждет, стоит). Давайте спросим у нее, что же

случилось? (воспитатель подносит матрешку к уху). Ох, да она кого-то ищет?

Кого же она потеряла? Что случилось? Она потеряла маму. Ах, какое несчастье!

Хотите помочь матрешке найти ее маму?

Дети: Да!

Воспитатель: А давайте, мы постараемся развеселить нашу матрешку-крошку и расскажем ей стихотворения, которые мы с вами знаем о матрешках!Дети:

Давайте!

Максим С.:

Подарили мне матрёшку, в ней ещё сидели пять.

Их поставил на окошко, чтоб смогли они гулять,

Потому что у матрешек, почему-то нету ножек.

Диана:

У меня матрешка есть, новая игрушка,

В жёлтом сарафанчике славная толстушка.

А её откроешь - в ней сидит вторая,

Вся в зеленом, как весной травка молодая…

А вторую отвернешь - там еще матрешка.

Та матрешка вовсе крошка, то – любимая матрешка.

Захар:

Ах матрешечка — матрешка, хороша - не рассказать!

Очень любят с тобой дети в нашем садике играть.

Щечки яркие, платочек, по подолу цветики,

Весело кружатся в танце яркие букетики.

Женя:

Очень любят все матрешки разноцветные одежки:

Всегда расписаны на диво очень ярко и красиво.

Ева:

Они игрушки знатные, складные и ладные.

Матрешки всюду славятся. Они нам очень нравятся!

Воспитатель: Молодцы ребята, замечательные стихотворения прочитали, а

теперь берите ваших мам за руки, мы отправляемся на поиски мамы для

матрешечки.

Стоят макеты деревьев- лес, дети и родители вместе с воспитателем

проходят по лесу, натыкаются на пенёк, на котором сидит медвежонок с

запиской. Дети находят записку, взрослый читает её:

«Чтобы дальше вам пройти нужно дружно поиграть и матрешек всех собрать, а потом нарядиться и в хороводе закружиться»

Воспитатель проводит игру "Кто быстрее соберёт матрёшку "

На каждую пару (родитель-ребёнок) одна матрешка. Задание: с началом

музыки родители разбирают матрешку, а дети собирают её. Кто быстрее

справится с заданием, тот и выиграл.

Воспитатель: Ох, как замечательно мы справились с первым препятствием, но у

нас ещё второе.

Конкурс «Наряди матрешку». Приглашаются девочки и их мамы. Перед ними

в корзинках лежат сарафаны и косынки. Под веселую музыку мамы наряжают

детей в р.н.костюмы. А для мальчиков воспитатель раздает кепки родителям,

которые одевает кепки на ребят.

Ведущий: Вот какие красивые матрешки у нас получились! Просто загляденье!

Посмотри, матрешечка, как наши ребятки заведут хоровод. Милые родители вас

мы тоже приглашаем с детками потанцевать.

Танец "Мы матрёшки, вот такие крошки" автор слов и музыки неизвестенВоспитатель: Ну, матрешка , нет твоей мамы. Пойдем искать дальше.

На полу лежит физкультурная дорожка — речка, надо через неё перебраться

(перепрыгнуть). Там сидит игрушка-зайчик с запиской, в которой загадка.

Дети находят записку, взрослый читает её:

Ростом разные подружки, но похожи друг на дружку.

Все они живут друг в дружке, а всего одна игрушка.

Воспитатель: Что это за подружки?

Дети: Матрешки!

Воспитатель: Правильно. Вот они. Как им хочется с нами поиграть! Ребята

хотите поиграть с матрешками ?

Дети: Да.

Воспитатель проводит игру с одной, двумя матрешками « Найди половинку»

(Дети и родители образуют полукруг. Воспитатель показывает матрешку,

просит детей и родителей сложить руки за спину и ждать. Мерным шагом

обходит позади детей и родителей. Приговаривая, вкладывает по половинке

матрешки в руки детям и родителям):

Воспитатель:Хожу, брожу, матрешку в руках держу

Разберу пополам, деткам в ручки дам

Вы с матрешками играйте, их скорее собирайте.

Если будете ошибаться они не будут собираться!

Ваша задача найти вторую половинку от вашей половинки матрешки и собрать

её.

По команде дети и взрослые выходят и соединяют обе половинки и отдают

воспитателю.

Воспитатель: Молодцы все правильно собрали!

Воспитатель подносит к уху матрешку и спрашивает: Нет тут твоей мамы?

-Нет, - отвечает матрешка. Не грусти, посмотри, что у меня есть? Ребята, что это

такое?

Дети: Ложки.

Воспитатель раздает детям ложки со словами:

Вот я ложечки достану для ребят играть я стану

Пусть попляшут малыши ножки деток хороши.

В круг ребята дружно встали - будут весело играть

Они ложки в руки взяли - стали дружно танцевать!

Танец с ложками. "Мы матрёшки, мы матрёшки" автор слов и музыки

неизвестен

Воспитатель: Повеселела? Идем искать дальше.

На полу лежат массажные кочки, дети с помощью родителей перескакивают

с кочки на кочки и приходят к домику,рядом с которым сидит белка-игрушка с запиской. Дети находят записку, взрослый читает её:

«Чтобы маму отыскать, нужно матрешку Вам собрать, да матрешку не

простую, а разрезанную».

Игра «Разрезные картинки». (Все родители и дети собирают одну большую

матрешку на магнитной доске).

После того, как матрешка собрана, воспитатель подносит к уху маленькую

матрешку.Воспитатель: Ребята, а матрешка говорит,

что большая матрешка, которую вы

собрали, очень похожа на её маму!

Интересно, какой красивый домик! Кто

же в нем живет? А может здесь мама

малышки матрешки? Давайте посмотрим.

Дети подходят к домику, отодвигают

занавеску и видят в окне большую

матрешку-маму.

Воспитатель: Вот и отыскали мы с

ребятами твою маму, ребята вы молодцы!

Матрешка Вас благодарит.

Воспитатель ставит матрешек вместе и говорит: Ребята давайте станцуем для

наших матрешек танец, а они посмотрят!

Таней с платочками:"Мы матрёшки раз, два, три" автор слов и музыки

неизвестен

Воспитатель: В заключении хочу сказать, что у каждого народа есть свои

замечательные куклы. В России такой куклой стала матрешка - она по-

прежнему радует и детей, и взрослых своей красотой и теплотой и готова

раскрыть людям свою тайну, подарить им кусочек яркого солнца и хорошее

настроение.

Математический досуг для дошкольников «В поисках клада»

Цель:

Учить детей математике в обыденной жизни;

Развивать зрительное восприятие, внимание, умение понимать и выполнять учебную задачу; положительное и активное отношение к обучению;

Стимулировать инициативные высказывания и умение отстаивать свое мнение;

Развивать чувство коллективизма и взаимопомощи в ходе досуга.

Ход занятия:

Оргмомент

Слышится стук в дверь.

- В детский сад прилетело письмо, (открывает воспитатель конверт).

Приглашаю всех детей

В путь отправиться скорей!

Ждут вас испытания,

Сложные задания.

Путь не в Антарктиду, не в Африку-

В страну Математике!

Если клад найти хотите

В путь скорее поспешите!

Здесь нет подписи, но я думаю в конце путешествия мы узнаем автора письма. Итак, принимаем приглашенье? (Да)

- Дети на чем же мы отправимся в путь? (ответы детей)

- Я вам предлагаю путешествовать на паровозике из Ромашково.

- Вспомните, какой любознательный и внимательный этот паровозик и мне кажется, он будет нашем помощником в путешествии. (Звучит аудиозапись из мультфильма «Паровозик из Ромашково»)

- А вот и он. (выкатывается паровоз)

- Но нам нужны билеты, чтобы попасть на паровоз.

- Здесь опять конвертик: Наверное это подсказка:

На паровозик нет билетов?

Служат пропуском ответы.

Послушайте занимательные задачки:

У бабушки Маши внучка Даша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько внуков у бабушки?

В лесу росла береза. На ней росли яблоки: 1 зеленое, 2 красных1 желтое. Сколько всего яблок на дереве?

Над площадкой летели птицы: голубь, щука, две синицы. Сколько птиц всего?

Какое сейчас время года?

Перечисли все зимние месяцы?

Сейчас утро или вечер?

Какие еще части суток вы знаете?

Сегодня четверг, а завтра?

Назови дни недели, начиная с понедельника.

Какой твой любимый день недели? Который он по счету?

Кто стоит справа от тебя?

Кто стоит сзади?

Чем измеряют время?

Чем измеряют температуру?

Чем можно измерить длину или высоту?

Чем измеряют вес?

- Молодцы, дети, вы справились с этим заданием. В конверте лежат ваши билеты.

(стулья в паровозике расставлены попарно, к их спинкам приклеены цифры (1-10))

Воспитатель раздает билеты.

- Нужно посчитать, сколько кружков на билете, и найти место с цифрой, соответствующей их количеству. (Дети рассаживаются на свои места.)

Напоминают, дети, правила поведения в пассажирском транспорте: нужно вести себя тихо, не кричать, нельзя вставать и ходить во время движения.

- Дети, обратите внимание, у нас в паровозике есть свободные места.

- Кого бы вы хотели взять с собой в страну Математики?

(Ответы детей)

- Среди наших гостей я вижу ваших родителей. Давайте их пригласим, ведь они всегда бывают рядом со своими детьми, чтобы вовремя им помочь, подсказать.

- Дети, а в детском саду, кто помогает вам справиться с трудностями, кто учит вас получать знания, учит играть, правильно вести себя в коллективе?

(Ответы детей)

- Правильно, это мы, ваши воспитатели, и у нас есть помощники. Как зовут помощника воспитателя в нашей группе?

(Надежда Анатольевна)

- Мы приглашаем Надежду Анатольевну на наш паровозик и отправляемся в путешествие.

(Дети поют куплет песни «Неразлучные друзья есть на белом свете)

- Вот первая станция. Она называется «Ничего не говори, лишь рукамипокажи»

Воспитатель говорит: «Высоко! Далеко! Низко! Близко! Слева! Справа! Широко! Узко!»

Дети показывают эти пространственные ориентиры. Воспитатель достает и читает записку:

Вам здесь понравилось? Я рад!

Вперед - на станцию Цифроград.

Там цифры в беспорядке маются

И в вашей помощи нуждаются.

- Мы можем дойти до этой станции по дорожке из цифр. (Дети выполняют движение последовательно по «кочкам» из цифр от 1 до 10).

На станции находятся мольберт с цифрами. Дети берут карточки с цифрами и их мамы тоже.

Проводится игра «Живые цифры». Оценивает выполнение игры Надежда Анатольевна. Затем читаем записку:

Мы цифры, вас благодарим!

А еще сказать хотим,

Что мы запомнили того,

Кто нас местами переставил

Очень просим, вас друзья,

Его фоторобот составить.

- Чтобы выполнить просьбу цифр отправимся на станцию «Подумай».

(Дети и мамы встают паровозиком и двигаются «змейкой» к следующей станции).

Воспитатель выставляет картину с изображением человека из геометрических фигур.

- Послушайте, как описали цифры того, кто их перепутал:

«Его туловище - квадрат,

руки - овалы,

ноги - треугольники,

голова - круг,

на голове - треугольная шляпа»

- Неудивительно, что голова, руки, ноги и туловище незнакомца похожи на геометрические фигуры - ведь мы находимся в стране Математики.

Дети и мамы делятся на две команды и выполняют задание «Сложичеловечка из геометрических фигур»

- Вот мы и составили фоторобот незнакомца. Кого же он мне напоминает?

(Ответ детей)

- Незнайка!

- Вот кто пригласил нас в страну Математики! (Появляется Незнайка)

- Ну что же милые друзья,

Я рад, что вы нашли меня

Каждый просто молодец!

Путешествию конец.

С математикой дружите

Знания свои копите.

Пусть помогут вам старания,

Память, логика, внимание!

- А теперь хочу вам показать свой сюрприз!

Игра - инсценировка «Треугольник и квадрат»

(Дети надевают шапочки)

Жили-были два брата -

треугольник и квадрат.

Старший - квадратный,

Добродушный и приятный.

Младший - треугольный,

Вечно недовольный.

Стал расспрашивать квадрат:

«Почему ты злишься брат?

Тот кричит ему: Смотри,

Ты полней меня и шире,

У меня углов лишь три,

У тебя же их четыре».

- Квадрат ему ответил «Брат!

Я же старше, я - квадрат!»

И сказал еще нежнее:

«Неизвестно, кто нужнее!»

Но настала ночь и к брату,

Натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато

Срезать старшему углы.

Уходя сказал: «Приятных

Я тебе желаю снов!

Спать ложился - был квадратом,

А проснешься без углов».

Но на утро младший брат

Страшной мести был не рад,

Поглядел он - нет квадрата,

Онемел. .. Стоял без слов.

Вот так месть! Теперь у брата

Восемь маленьких углов!

- Вот так! Завидовать другим нельзя.

Незнайка: Все мы очень разные, как геометрические фигуры в математике, но я понял, что вы очень дружные ребята, у вас замечательные, смелые мамы, в садике вас окружают добрые, чуткие люди, а клад, который вы искали и нашли - это ваши добрые дружеские взаимоотношения, ваша помощь друг другу и знания. Вы очень хорошо выполнили все мои задания и я хочу угостить вас чаем с конфетами.

Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад.

(Дети и мамы выстраиваются паровозиком и возвращаются в группу). В группе устраивается чаепитие.

Источник: http://doshvozrast.ru/prazdniki/detscenarii53.htm