Рабочая программа по математике в д/с. 2014-2015 г.г.
рабочая программа по математике (младшая группа) на тему

Рабочая программа

По реализации формирования элементарных математических представлений

 И.А. Помораева, В.А. Позина

С учетом примерной общеобразовательной программы

 дошкольного образования

 «От рождения до школы»

 под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

(3-4 года)

2014 год

г. Ростов-на Дону

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

К четырехлетнему возрасту при успешном освоении Программы у ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. Изучение математики уже в дошкольном возрасте ведет к развитию логического мышления, ориентирует детей на понимание связей и отношений. Основой познания является сенсорное развитие, приобретаемое посредством опыта и наблюдений. В процессе чувственного познания формируются представления - образы предметов, их свойств, отношений.

Формирование начальных математических знаний и умений у детей дошкольного возраста дает не только непосредственный практический результат (навыки счета, выполнение элементарных математических операций), но и широкий развивающий аспект.

ЦЕЛИ:

• Формировать элементарные математические представления у детей 3-4 лет.
• Прививать интерес к математике.
• Развивать математические способности.

ЗАДАЧИ:

• Развивать познавательный интерес, логическое мышление, внимание, память.
• Обогащать знания о множестве, числе, величине, форме, пространстве и времени как основ математического развития.
• Формировать навыки и умения в счете, вычислениях, измерениях, моделировании.
• Развивать умение проявлять волевые усилия в процессе решения математических задач.
• Воспитывать аккуратность и самостоятельность.

ПРИНЦИПЫ.

Реализация рабочей программы по формированию элементарных математических представлений основывается с учётом принципов примерной общеобразовательной программы «От рождения школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой:

• принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей детей;
• принцип активности и осознанности. Определяется мотив обучения, учитывается уровень и характер познавательной активности детей;
• принцип систематичности. Закрепление нового материала через различные упражнения;
• принцип развивающего обучения. Новое знание вводится не в готовом виде, а через самостоятельное «открытие» его детьми;
• принцип наглядности. Используется модель геометрических фигур, предметы разной формы;
• принцип доступности. Реализация принципа идет от простого к сложному, от легкого к трудному, от известного к неизвестному.

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ:

Рабочая программа реализуется в форме организованной деятельности. Учебно-тренирующее занятие проходит 1 раз в неделю.

Возраст детей: с 3 до 4 лет.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ:

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Методическая литература для педагога:

• Программа «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой), Мозаика-Синтез, Москва. 2014
• Формирование ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ представлений. И.А. Помораева, В.А. Позина. Вторая младшая группа, Мозаика-Синтез, Москва. 2014

Рекомендуемая литература:

• Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду.-2-е изд. - М.: Мозаика-Синтез, 2006.
• Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г. и др. Воспитание сенсорной культуры ребенка. - М.: Просвещение, 1988.
• Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о времени у дошкольников. - М.: Просвещение, 1991.
• Сербина Е.В. Математика для малышей. - М.: Просвещение, 1992.
• Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / под ред. А.А. Столяра. - М.: Просвещение, 1988.

Наглядно-дидактические пособия:

• пособия для обучения детей счету;
• пособия для упражнений в распознавании величины предметов;
• пособия для упражнений детей в распознавании формы предметов и геометрических фигур;
• пособия для упражнения детей в пространственной ориентировке;
• разнообразные дидактические игры: настольно-печатные и с предметами; обучающие, развивающие;
• занимательный математический материал: геометрические мозаики и конструкторы;

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2 год обучения, 3-4 года

Учебный план составлен в соответствии с расписанием МАДОУ №304 на 2014-2015 учебный год, утвержденным приказом заведующего №15 от 29.08.2014г.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Формировать элементарные математические представления у детей 3-4 лет.

Прививать интерес к математике.

Развивать математические способности.

К концу года дети должны уметь:

• группировать предметы по цвету, размеру, форме (отбирать все красные, все большие, все круглые предметы и т. д.);
• составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы;
• находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов;
• правильно определять количественное соотношение двух групп предметов; понимать конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же»;
• различать круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму;
• понимать смысл обозначений: вверху - внизу, впереди - сзади, слева - справа, на, над - под, верхняя - нижняя (полоска);
• понимать смысл слов «утро», «вечер», «день», «ночь»

ДИАГНОСТИКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ:

Диагностика уровня овладения элементарных математических представлений, критерии оценки уровня развития соответствует авторской методике И.А. Помораевой, В.А.Позиной по программе «От рождения до школы» (под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой).