Методическая разработка "Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста"
методическая разработка по математике (средняя группа) по теме

           Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №40  

                              комбинированного вида Кировского района .Санкт- Петербурга

                     Методическая  разработка

«Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста»

                                                              Составила воспитатель  Смирнова Н. А.

                                                                        Санкт-Петербург

                                                                                  2014г.

    В средней группе воспитатель закрепляет в активном словаре детей названия частей суток, углубляет и расширяет представления об этих отрезках времени, обращает внимание на последовательность их смены. Дети узнают, что утро всегда наступает после ночи и сменяется днём, день – вечером, а вечер – ночью. Ориентироваться во времени дети учатся в повседневной жизни.

     Для развития представлений о последовательности частей суток необходимо рассматривать картинки, иллюстрации, составлять по ним рассказы. Детям можно предложить игры:

       В старшей группе детей продолжают знакомить с понятием сутки.  Новые сведения даются с учётом того, что дети уже знают о таких временных отрезках, как утро, день, вечер, ночь. Части суток ребенок усваивает в повседневной жизни по явлениям природы (солнце светит ярко – день, стемнело – вечер).

       Закреплять представления о частях суток позволяют картинки, фотографии, где изображены дети , занятые различными видами деятельности в различное время. Можно предложить следующие игры:

      Воспитатель объясняет, что утро, день, вечер и ночь вместе составляют сутки.

Имея в виду сутки, мы называем день. Один день сменяется другим, семь дней составляют неделю. Каждый день в неделе имеет название. Название дней недели связано с конкретной  деятельностью. Можно использовать стихотворения с мнемотаблицами. (Материал презентаций «Как запомнить дни недели», «Ракета времени») Опираясь на имеющиеся представления дети вместе с воспитателем вспоминают, что было вчера, что они делают сегодня, какое событие будет завтра.

    В подготовительной группе проводится работа по закреплению понятий о движении времени, его периодичности, сменяемости и в тоже время необратимости. Она осуществляется постоянно – на основе накопления у детей личного опыта. Воспитатель закрепляет представления о  последовательности дней недели, времён года, знакомит с названием месяцев. Семь суток составляют неделю. Особое место занимают словесно – дидактические игры «Что следует за чем»,  «Лни недели»,  «Продолжай», «Вчера, сегодня, завтра», словесные игровые упражнения «Рассказы о времени». При знакомстве  с названием и последовательностью месяцев целесообразно использовать сказку С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев»

     У детей развивается чувство времени, учат их беречь время, соблюдать режим, что очень нужно первоклассникам. Для этого необходимо упражнять детей в дифференцировании длительности временных интервалов: одна мину та, десять минут, одон час. Можно давать упражнения «Что ты можешь сделать за одну минуту (десять минут).

    Детей знакомим с календарём, с разными видами часов (будильник, песочные часы, механические, электронные и  другие.

В помощь по ознакомлению со временем предлагаю свои презентации:

«Как запомнить дни недели», «Ракета времени».