"Обитатели водоёмов"
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 67

Московского района Санкт-Петербурга

План-конспект

совместной деятельности с воспитанниками 5-6 лет

на тему «Обитатели водоёмов»

(подгрупповое занятие)

Составила:

Нисина Екатерина Сергеевна,

учитель-логопед

Санкт-Петербург, 2024 г.

Тема: «Обитатели водоёмов».

Цель: развитие лексико-грамматических средств языка.

Задачи: 1) развитие слухового внимания; 2) развитие навыка словообразования имён существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами и увеличительными суффиксами –ища, -ище; 3) развитие умения употреблять предлоги, предложно-падежные конструкции; 4) развитие связной речи.

Оборудование: декоративная бутылка, аудиозаписи, пластиковый контейнер, камушки Марблс, пинцеты, фигурки морских обитателей, ткань синего цвета, массажные мячи, световой песочный стол с песком, предметные картинки обитателей водоёмов.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

- Дети, закройте глаза и послушайте звук. (Включить звук).

- Определите, что это за звук? (Это шум воды, моря).

- Открывайте глаза. Ой, что это нам принесла вода? (Бутылка).

- Да, это подарок моря. Давайте узнаем, что же за послание хранит в себе бутылка. (Достаём первую записку из бутылки).

- В послании сказано, что пора потренировать язычок. Это отличная идея!

1. Артикуляционная гимнастика.

- Давайте поиграем с нашим язычком. И к нам первый плывет. (На доску прикрепляем картинки обитателей водоёмов).

«Скат» (блинчик)

Скат медлителен и важен, электричеством заряжен.

Изобразим нашим язычком такого ската, положим язык на нижнюю губу. Откроем рот и немножко улыбнёмся, положим широкий язычок на нижнюю губу. Губу постараемся не закатывать.

А кто это? Это акула – морская хищница, ой-ой.. (испуг). Хорошо, что она нарисована и никого не укусит.

«Акула» (улыбка) — губы растянем в улыбке. Уголки губ тянем к ушам, показать все-все зубы, а зубы не смыкаем слишком сильно.

Зубастая акула, а на спине плавник. Заметишь эту рыбку – спасайся в тот же миг!

«Морской конёк» 

Угадайте, что за кони в море мчатся от погони?

В водорослях скрыться смог, маленький морской…конёк.

Заметили, какой вытянутый нос у морского конька? Вытянет губы трубочкой и подержим.

Чередуем улыбка-хобот, при этом продолжаем щёлкать.

(лошадка)

Изобразим как морской конёк отталкивается от воды. Постараемся не закрывать свой рот и держать улыбку. Цокаем.

Так, так, так, а это что за рыбки? Они называются рыбы-прилипалы. Они прилипают к более крупным рыбам или морским обитателям и питаются остатками пищи этих гигантов. Глаза у прилипал очень маленькие, но зато у них есть полоски-присоски. Давайте мы их изобразим.

«Рыба – прилипала» (грибок).  Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к нёбу. В таком положении - до 10 сек.

А вот ещё морские обитатели. Посмотрите, какие они красивые. Это «Ракушки» (чашечка). Изобразим её своим язычком. Поднимаем язык в форме чашечки и удерживаем его в таком положении до 10 сек. А теперь ракушку можно убрать.

Как называется эта рыба? Вот какой у неё острый нос. Это «Рыба-игла». Губы в улыбке, рот открыт, язычок – иголочка не прикасается к нижней и верхней губам, не уклоняется в сторону – 3 раза по 6 сек.

В завершении гимнастики «прополощем рот морской водой». Набираем воздух то за левую, то за правую щеки, то за верхние, то за нижние губы. Набирать в рот воздух, вытянуть губы вперед, делать ими вращательные движения.

Молодцы!

- В следующем послании – загадка:

У нее во рту пила, под водой она жила. Всех пугала, всех глотала. А потом в котёл попала? (Щука)

- Правильно! Произнесём скороговорку!

Щуку я тащу, тащу. Щуку я не упущу!

- Сначала скажем скороговорку медленно, чётко проговаривая каждое слово, а затем быстро. Молодцы, отлично потренировали язычок!

- Где обитает щука? (Щука обитает в реке, в пресных водах). А где ещё могут плавать рыбы? (В море, в океане).

- Бутылка просит помочь морским обитателям!

2. Основная часть.

Игра «Морские обитатели»

- Морские обитатели попали на мелководье и не могут двигаться. Каждый раз, когда вы услышите крики чаек, возьмите пинцетом одного морского обитателя, который попал на мелководье, и опустите его воду.

- Ушки готовы? Слушаем.

Включить аудиозапись (звонок, чайки, баран, вороны, чайки, петух, свинья, чайки, собака, чайки, …)

Дети по очереди с помощью пинцетов перекладывают игрушки морских обитателей из сухого контейнера, заполненного камушками Марблс на ткань синего цвета, расстеленную на столе.

- Я спасаю касатку, я спасаю кита, я спасаю акулу…и т.д.

- Молодцы! Вы помогли морским обитателям!

Игра «Рыбы на прогулке».

На столе разложены рыбы друг за другом. Дети называют какая рыба плывёт первая, какая последняя, какая рыба за/перед какой? (Акула плывёт перед кашалотом).

А как можно по-другому сказать? (Касатка плывёт между китом и акулой)

- Ребята! Наша бутылка шлёт нам следующее послание: Загадка!

Что за шар плывёт с шипами, тихо машет плавником?

Только в руки не возьмёшь - этот шарик…рыба ёж!

- Конечно настоящую рыбу ежа мы трогать не будем, а вот таких игрушечных рыб мы можем взять в руки. (Берём массажные мячи)

Пальчиковая гимнастика с массажным мячиком.

- Что общего есть у большинства рыб? (хвост, тело, плавники, глаза, чешуя).

- А рыбы чем-нибудь отличаются друг от друга? (цвет, форма, размер).

- Конечно, на дне водоёмов бывает песок, кто может в него зарыться? (Скат, песчанки)

- Сейчас мы будем рисовать песком. (Переходим к песочному столу)

Песочный световой стол. 

Но прежде наша спутница бутылка просит вас вспомнить правила работы при работе с песком. Что нельзя делать?

1. Нельзя брать песок в рот!

2. Нельзя тереть глаза!

3. Нельзя дуть на песок и его вдыхать!

4. Руки отряхиваем над столом.

И, конечно, после рисования необходимо вымыть руки!

Включить аудиозапись шума моря. Дети по очереди рисуют песком по заданию.

- Теперь нарисуем туловище рыбы с головой (один ребенок), затем хвост (другой ребёнок), затем плавники (третий ребёнок) и в конце - чешую (четвёртый ребёнок). При этом каждый ребёнок проговаривает:

- Я рисую туловище с головой. Я рисую глаз и рот. Я нарисовал хвост. Я нарисовал плавники. Я рисую чешую.

Игры «Малыши и великана»

- Мы нарисовали рыбу. Назовём слово «рыба» ласково, и как мы скажем, если встретили великана? Рыба – рыбка – рыбища.

Представим, что мы нарисовали сома. Как мы его назовём ласково и великана?

Повтори всю цепочку: Сом – сомик – сомище.

Карась – карасик – карасище.

Окунь – окунёк – окунище.

Ёрш – ёршик – ершище.

        Мнемотаблица.

Рыбу ловит рыболов

В реку весь уплыл улов.

3. Заключение

- Дети, в бутылке осталось одно послание. Там благодарность для вас за занятие и просьба опустить бутылку обратно в воду. (Заворачиваем бутылку в ткань синего цвета).

- Улыбнёмся и попрощаемся с ней и нашими гостями!