консультация для родителей "Причины и признаки речевых нарушений у детей дошкольного возраста"
консультация

Советы

Говоруши

Составитель:

учитель-логопед Подя С.А.

Причины и признаки  речевых нарушений у детей дошкольного возраста.

Нарушения речевого развития встречаются все чаще и проявляются по-разному от неправильного произношения отдельных звуков до отсутствия  фразовой речи или наличие звукоподражаний в активном словаре.

Очень важно выявить неблагополучие речевого развития ребенка и преодолеть его как можно раньше - в раннем дошкольном возрасте. Важную роль в коррекционном процессе играет активная позиция родителей. Чем раньше родители заметят проблемы ребенка и обратятся к специалистам, тем эффективнее будет помощь и более благоприятный прогноз дальнейшего развития и обучения ребенка в школе. Основным условием успешной коррекции нарушения речи является -  своевременная и полноценная работа.

Признаки речевых нарушений у детей дошкольного возраста:

- Ребенок состоит на учете у невролога, развивается с задержкой общего или моторного развития;

- Пассивное гуление и лепет в доречевой период;

- Позднее появление первых слов (к полутора годам)

- Ребенок не повторяет за взрослым то, что он слышит, проявляет речевой негативизм;

- Ребенок не обращается за помощью к взрослому, не выражает просьбу, «самостоятельный» малыш.

- Ребенку не важно, понимает ли его кто-то, говорит на ему понятном языке, на замечания не реагирует;

- Играем в основном молча, не комментирует свою деятельность

- Речь ребенка значительно отстает от уровня развития речи ровесников.

Причины речевых нарушений:

- Ухудшение экологической обстановки в Кузбассе. За последние 5 лет концентрация загрязняющих веществ в некоторые месяцы, превышала норму 15-20 раз  (данные пресс-службы городской администрации NG42.RU)

- Увеличение числа патологии беременных;

- Увеличение количества родовых травм;

- Ослабление здоровья детей  и рост детской заболеваемости.

После рождения ребенка следует внимательно наблюдать за протеканием раннего развития, отмечая любое отклонение от нормального хода и выяснять причины у специалистов, выполнять рекомендации. Своевременное лечение ушных заболеваний, предупреждение детских инфекций, протекающих с высокой температурой, охрана артикуляционных органов, исключение случаев сосания пальцев, раннее протезирование зубов в случае их потери, предупреждая деформацию соседних зубов и челюстей.

Неправильное речевое окружение и воспитание, снижение уровня языковой культуры общества в целом также влияет на развитие речи. В некоторых случаях, отсутствие взрослой цензуры на просмотр мультфильмов, видеороликов в сети интернет. При таком положении вещей маленький ребенок не в состоянии воспринимать языковую норму родного языка, у него формируется неправильное или неточное восприятие речевых звуков, что приводит к дефектам звукопроизношения. А это в свою очередь влияет на формирование фонематических нарушений, задержанное формирование слогового и буквенного анализа, нарушение грамматического строя речи.

Речь ребенка формируется в процессе общения с окружающими его взрослыми и поэтому так важно уделять внимание её чистоте и правильности.

В дошкольном учреждении большая роль уделяется формированию и развитию всех компонентов речи  детей. Развитие словаря, грамматического строя, связной речи, звукопроизношения, развитие слухового внимания детей, развитие подвижности артикуляционного аппарата. Для гармоничного развития ребенка важно уделять внимание формированию моторной сферы: физкультурные занятия, самомассаж биологически активных точек, пальчиковые игры, комплекс игр на развитие общей моторики.

Развитие речи в дошкольном детстве является многосторонним процессом. Влияние речевых проблем на процесс формирования личности ребенка можно значительно ослабить, если начать раннюю коррекцию, желательно в период  активного становления речевой функции в возрасте от 2 до 5 лет. В результате можно добиться полной компенсации речевых нарушений до поступления ребенка в школу.