консультация для родителей
консультация по логопедии (старшая, подготовительная группа)

                       Развитие творческого рассказывания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в ДОУ

  Известно, что развитие связной речи, которая включает диалогическую и монологическую речь, является важным условием успешного обучения в школе.

Обучение творческому рассказыванию  играет важнейшую роль в развитии словесно-логического мышления, ребенок учится самостоятельно выражать свои мысли, осознанно отражать в речи различные связи между предметами и явлениями, что способствует активизации знаний и представлений об окружающем. Творческое рассказывание оказывает влияние на процессы развития монологической речи, словесно-логического мышления.

  Творческое рассказывание — один из самых сложных видов речи. Творческие рассказы — это сочиненные детьми истории, в которых они сами выбирают содержание, придумывают всевозможные ситуации, действия героев. Сюжет в этих рассказах должен быть логически построен и оформлен в нужной словесной форме. Для составления творческого рассказа у ребенка должны быть развиты воображение и образное мышление, он должен уметь самостоятельно выстроить сюжетную линию и композиционно оформить текст. Рассказ должен иметь завязку, развитие сюжета, кульминацию и развязку, интересные детали, захватывающие внимание слушателей.

  Творческие рассказы отличаются уровнем сложности и самостоятельности: от составления рассказа с элементами творчества до самостоятельного составления рассказов и сказок.

         Варианты упражнений для развития творческого рассказывания

  При выполнении упражнений педагогу необходимо оказывать ребенку направляющую  и обучающую помощь, стимулируя и поддерживая его интерес к данной деятельности.

         Упражнение «Собери рассказ», «Измени последовательность»

Цель: формирование навыков рассказывания в определенной последовательности.

Описание: на столе лежат перемешанные разрезные сюжетные картинки. Ребенку предлагается собрать их так, чтобы получился рассказ. После того, как ребенок собирает картинки по порядку, он составляет рассказ.

         Упражнение «Что-то не так?»

Цель: формирование умения работать с деформированным текстом.

Описание: ребенку предлагается послушать текст и подумать, что и как можно исправить в рассказе.

          Упражнения «Сказочник», «Пишем сказку»

Цель: развитие навыков самостоятельного составления сказок.

Описание: педагог узнает, какие любимые сказки у детей, в каких сказках им хотелось бы изменить конец. Ребенку предлагается придумать свой финал сказки либо изменить эпизод сказки, который повлиял на ее ход и конец.

         Упражнение «В своей сказке»

Цель: развитие навыков самостоятельного составления сказок.

Описание: на столе лежат маски героев определенной сказки. Уточняется, какой герой сказки запомнился больше всего и чем. Ребенку предлагается рассказать, как бы он поступил на месте этого героя.

          Упражнение «Придумай продолжение», «Закончи рассказ»

Цель: развитие умений самостоятельно продолжить, закончить рассказ.

Описание: педагог читает начало рассказа и предлагает придумать продолжение либо конец рассказа.

         Упражнение «Новая сказка (новый рассказ)»

Цель: развитие умений придумывания сказки/рассказа по плану логопеда.

Описание: ребенку предлагается придумать сказку/рассказ по заданной тематике.

          Упражнение «Стоп — сигнал»

Цель: обучение навыкам использования пауз.

Описание: на столе лежит игрушка «стоп — сигнал». Педагог, проговаривая пословицу/поговорку, делает паузы, показывая сигнал «стоп». Далее ребенок пробует делать паузы по сигналу педагога.

          Упражнение «Подражание»

Цель: развитие интонации речи.

Описание: ребенку предлагается изобразить различные эмоциональные состояния героев сказок/рассказов, сопровождающиеся движением тела, мимикой.

           Упражнение «Громко-тихо»

Цель: обучение навыкам использования громкости голоса.

Описание: ребенку предлагается произнести четверостишия, меняя громкость голоса: шепотом, тихо, умеренно, громко.

           Упражнение «Измени сюжет рассказа»

Цель: обучение владению структурой связного высказывания, творческого развития сюжета.

Описание: педагог знакомит ребенка с рассказом, предлагает поменять этот рассказ. Можно изменить место, время, придумать различные повороты в сюжете; добавить новых персонажей, себя. Обстоятельства могут быть фантастическими, невероятными.

            Упражнение «Придумай сказку», «Соедини сказки», «Измени сказки»

Цель: обучение владению структурой связного высказывания, композиции повествования и описания, творческого развития сюжета.

Описание: педагог предлагает ребенку составить сказку на основе пословицы/поговорки/небылицы/загадки.

   Педагог предлагает ребенку соединить любимые сказки, сделав из них новую. Например герой одной сказки может встретить героев другой сказки, и они отправятся в гости к герою третьей сказки.

   Педагог предлагает ребенку изменить сказку, сделав ее такой, какой он хотел бы ее видеть.

             Упражнение «Усовершенствованная картина», «Закрытая картина»

Цель: формирование навыка составления рассказа по картине.

Описание: педагог демонстрирует картину и мелкие изображения объектов. Ребенку предлагается описать все, что он видит на картине, а затем ее усовершенствовать. Можно добавить изображения объектов на картину по собственному желанию, попробовать описать новую усовершенствованную картину.

  Педагог демонстрирует картину для составления рассказа, которая поделена на 4 части, каждая из них закрыта картонными прямоугольниками разного цвета. Ребенку предлагается, открывая части картины, рассказывать о каждом фрагменте, а после открытия всех — объединить их в общий сюжет.

             Упражнение «Пейзажный рассказ»

Цель: развитие творческого рассказывания путем составления описательного рассказа по пейзажной картине.

Описание: ребенку предлагается рассмотреть картину и составить по ней рассказ.

            Упражнение «О себе»

Цель: развитие умений связно, подробно и живо рассказать о случаях из жизни; четко, ясно излагать свои мысли.

Описание: ребенку предлагается рассказать об экскурсии (о прогулке в саду, лучшем выходном, любимом празднике, любимой игре и т.п).