Стендовая консультация для родителей «Особенности речевого развития ребёнка 4-5 лет»
консультация по логопедии (средняя группа)

Стендовая консультация для родителей

«Особенности речевого развития ребёнка 4-5 лет»

подготовила учитель-логопед

МБДОУ «Детский сад «Снежинка»

Иоша Л.В.

Звукопроизношение

У детей 4-5 лет совершенствуется способность к восприятию и произношению звуков: исчезает смягченное произношение согласных; многие звуки произносятся более правильно и четко; исчезает замена шипящих звуков ш, ж, ч, щ свистящими с, з, ц. Произношение отдельных звуков у некоторых детей может быть еще не сформированным: шипящие звуки произносятся недостаточно четко; не все дети умеют произносить звуки л, р. В норме, к пяти годам дети должны научиться четко произносить все звуки в составе слов и предложений.

Формирование навыков звукового анализа

Новообразованием пятого года жизни становится возможность узнавать звукв слове, а также подбор слов с заданным звуком, то есть развиваются простейшие формы звукового анализа.

Словарный запас

На четвертом году жизни у детей непрерывно идет процесс увеличения словаря — как активного, так и пассивного. У детей этого возраста наблюдаются недостатки в произношении ряда слов, особенно длинных и малознакомых: сокращения слов («сипед» – велосипед, «атабиль» – автомобиль); пропуски согласных звуков при их стечении («босой мальчик» – большой мальчик). К 5 годам увеличиваетсяактивный словарь ребенка и достигает2000 слов. Это дает возможность ребенку точнее излагать свои мысли, свободно общаться как с взрослыми, так и с детьми.

Грамматический строй речи.

Грамматический строй речи еще формируется, поэтому допустимы неверные употребления окончаний, суффиксов, приставок, согласований слов в предложении («Купи синюю шарик!», «Этот собачонок сидел под стулом», «Я рисоваю»). Речь становится более связной и последовательной. Дети пользуются более усложненными и распространенными фразами.

Связная речь

Дети начинают овладевать монологической речью. Ребенок среднего дошкольного возраста должен уметь связно рассказать о событиях из собственной жизни, описать животных или заменяющие их игрушки, рассказать об изображенном событии на картинке или на серии картинок. Он

в состоянии пересказать знакомый текст. Свои ответы ребенок пятого года жизни строит из 2—3 и более фраз, все чаще его речь включает сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.