Летние рекомендации логопеда.
консультация по логопедии (средняя группа)

Уважаемые Родители!

Поздравляем Вас с окончанием учебного года!

Важно не забывать, что сформированные в течение года навыки

(выработанные артикуляционные уклады, поставленные звуки, выученные

стихи, пальчиковые игры) за летний период могут, как укрепиться и войти в

речь, так и «потеряться». Если ребенок лето проводит в близости с родителями,

то родителям важно не забывать о занятиях с ребенком. Если ребенок уезжает на лето, например, к бабушке, то необходимо бабушку предупредить о ваших проблемах, предоставить

материал по закреплению речевых навыков (домашние логопедические

тетради, копии выученных стихов, пересказов и т.д.) и убедительно,

доходчиво объяснить близким, как важны для ребенка эти упражнения и игры.

Рекомендации:

1)Выполняйте артикуляционную гимнастику

Проводить следует по 3-5 минут в день перед зеркалом, предварительно

разъяснив ребенку, что и как делать. Не следует предлагать детям более 3-4

упражнений за 1 раз. Каждое упражнение выполняется по 5раз.

Логопедические упражнения в стихах

• Логопедические упражнения – дело важное и нужное. Но как же быстро

надоедает их выполнять, если взрослые настаивают на ежедневных

монотонных занятиях! А вот поиграть – другое дело! Дети обожают строить

рожицы, показывать язык. А проделать это вместе с мамой или папой –

двойное удовольствие! И весело, и полезно.

Как часы, заладим в такт:

- Тик-так! Тик-так!

Разговариваем так:

- Тик-так! Тик-так!

Мы не просто так болтаем,

А секундочки считаем,

Отставать нельзя никак:

- Тик-так! Тик-так!

• Упражнение «Часики»: приоткрыть рот, чуть улыбнуться; язычок, как

маятник, ходит прямо из одного угла губ в другой, НЕ скользит по нижней губе.

Если губки я кусаю,

Значит, я переживаю.

Если губки я чешу,

Значит, сладкого прошу.

• Упражнение: покусывать и почесывать сначала верхнюю, затем –

нижнюю губу.

Открываем сумочку -

В сумке видим трубочку.

Чередуем упражнения «Улыбка» и «Хоботок».

Налью в чашечку котенку

Молочко, молочко.

Он начнет лакать в сторонке

Молочко язычком.

А когда закончит ужин

Наш усатый чудак,

Зная, что быть чистым нужно,

Умывается он так:

• Упражнение «Котенок лакает»: имитируем движения язычка котенка –

«захватываем язычком молочко и отправляем его в рот».

Он оближет свои губки,

И еще разок потом,

• Упражнение «Вкусное варенье»: облизать верхнюю губу, затем – в

другую сторону.

Чисто вымоет он шубку,

Будет чистым он котом!

• Упражнение «Котенок лакает»: имитируем движения язычка котенка –

«захватываем язычком молочко и отправляем его в рот».

Наливаю медвежонку

В эту чашечку – сгущенку,

В эту чашечку – варенье,

В эту – положу печенье,

В эту – в сахаре орешки.

Ешь, мой милый сладкоежка!

• Упражнение «Чашечка»: рот широко открыт, передний и боковой края

широкого языка подняты, но не касаются зубов.

Как-то раз решил свой домик

Привести в порядок гномик:

Краску, кисточку нашел –

Потолок белить пошел.

Кисточка: назад – вперед,

• Упражнение «Белим потолок»: широким языком проводим от верхних

резцов до мягкого нёба

Гномик, стоя на коленках,

Влево-вправо! – моет стенку:

Вправо-влево! – вновь и снова.

Дом сияет, словно новый!

2. Тренируйте силу и длительность выдоха. Можно:

Нюхать воображаемый цветочек (вдох через нос – выдох АХ) одним

долгим выдохом;

Пускать мыльные пузыри через соломинку;

Надувать воздушные шарики;

Стараться надувать надувные игрушки, круги, мячи;

Играть на музыкальных игрушках: дудках, трубах, флейтах, губных гармошках;

Дуть на перышко, на ватный шарик.

3. Развивайте мелкую и общую моторику:

Учите детей шнуровать обувь, завязывать шнурки;

Выполняйте пальчиковую гимнастику, в. т.ч с массажными шариками,ковриками;

Собирайте, перебирайте ягоды, камешки, пуговицы, бусины и т.д.;

Выкладывайте рисунки из камней, шишек, спичек, крупы;

Играйте с глиной, мокрым песком;

Играйте с мячами и мячиками (бросайте, ловите, попадайте в цель);

Рисуйте по точкам, учите штриховать;

Собирайте мозаики, пазлы, играйте с конструкторами;

Перебирайте крупы;

Раскрашивайте раскраски цветными карандашами;

Складывайте простое оригами, делайте аппликации;

Завинчивайте гайки (игрушечные и настоящие);

Плетите из бисера, бусин, резинок;

Лепите из пластилина, пластика, теста.

4. Обогащайте словарный запас ребенка новыми словами

Поход в гости, в библиотеку, в театр, экскурсии, походы в лес новые

поездки – это все новые яркие впечатления! Беседуйте с ребенком, отвечайте

на его вопросы грамотно.

5. Продолжайте вместе с детьми:

Читать художественные произведения, сказки, детские журналы;

Пересказывайте короткие сказки, рассказы, истории (задавайте

ребенку вопросы по прочитанному: кто главные герои, описание героев, что

случилось..., чем все закончилось и т.д.);

Придумывайте свои сказки, рассказы, небылицы... (можно совместно

с ребенком нарисовать сказку);

Отгадывайте загадки, учите стихи;

В вечернее время беседуйте с ребенком о том, что произошло и

запомнилось за этот день (это помогает развить память, речь и сплотить вас с

ребенком).

Лучше исключить:

Просмотр боевиков, «ужастиков», «западных» мультфильмов с

насилием и жестокостью;

Покупку игрушек, раскрасок, картинок с изображением агрессивных

героев и монстров.

Такие фильмы, как правило, не несут в себе никакого обучающего

момента. Зато провоцируют агрессию, приучают к мысли, что насилие – это

форма поведения. Дети могут переносить увиденное в свои игры. Вряд ли это

сделает вашего ребенка желанным партнером для других детей. Кроме того, у

предрасположенных к этому ребят такие фильмы могут спровоцировать

заикание или энурез.

6. Играйте в речевые игры:

«Что из чего?»

Назови как можно больше предметов, сделанных из указанного

материала. Например: Шоколад: шоколадный торт, шоколадная паста,

шоколадная конфета, шоколадный заяц, шоколадный крем... (Дерево... металл

...стекло... бумага... кожа... шоколад...пластмасса...резина ...)

«Пятерочка»

Подбери по пять слов, раскрывающих каждое обобщение. Называй слова

и считай (или шагай, хлопай). Например: Я знаю молочные продукты – Кефир

раз, ряженка два, йогурт три, масло четыре, сметана пять. (Фрукты, птицы,

деревья явления природы, имена девочек и т.д.).

«Пять действий»

Перечисли действия, которые можно совершать с указанным предметом.

Например: Шоколад – его можно кушать, подарить, купить, растопить,

угостить друга, испачкать руки... (Книга...лимон ...карандаш ...цветок и

т.д.).

«Кто больше?»

Говорим любое слово, обозначающее предмет. Каждый из играющих

должен подобрать к нему как можно больше слов-признаков, отвечающих на

вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?». Например: трава (какая

она?) - зеленая, мягкая, шелковистая, высокая, густая, сухая.

Побеждает тот, кто назовет последним слово-признак.

«Подбери словечко»

В эту игру можно играть с мячом, перекидывая, его друг другу.

Про что можно сказать:

Свежий - (воздух, огурец, хлеб, ветер);

Старый - (дом, пень, носок, ботинок);

Свежая - (булочка, новость, газета, скатерть);

Старая - (мебель, сказка, книга, обувь);

Свежее - (молоко, мясо, варенье); и т.д.

«Вот, так магазины!»

Перечисли товары, которые могут продаваться в магазинах с указанными

названиями. Например: магазин «Сладкоежка» - пирожные, торт,

мороженое, конфеты, шоколад, мармелад, печенье, зефир, халва...

(«Игрушки», «Обувь», «Одежда», «Мебель», «Овощи», «Фрукты» и т.д.).

«Мир животных»

Назови как можно больше животных, у которых есть указанная часть

тела. Например: Рога есть у ... коровы, барана, козы, лося.. (Лапы есть у...

Копыта есть у ...Перья есть у ... Чешуя есть у ... Крылья есть у ... и т.д.)

«Три части»

• Назови по три части указанных предметов.

• Например: Я знаю 3 части машины: кабина, руль, сиденье (фары, кузов).

Три части: дома, стула, чайника, куклы, петушка...

7. Используйте игры для развития речевого слуха, фонематических

процессов

Предложенные задания помогут развить у детей первоначальные навыки

звукового анализа и синтеза слов, что поможет подготовить малышей к

обучению грамоте и успешному обучению в школе, будет способствовать

профилактике нарушений письменной речи (дисграфии, дислексии).

Ни в коем случае не сердитесь на ребенка, если он не сразу справляется с

заданиями и нуждается в вашей помощи.

Удачи Вам!