Развитие творческого воображения у детей 5-6 лет с тяжелыми нарушениями речи посредством бумагопластики
статья по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

Сайгина Анастасия Александровна

учитель-логопед,

МАОУ Д/С №80, Тольятти, Самарская область

Макарова Элеонора Юрьевна

воспитатель,

МАОУ Д/С №80, Тольятти, Самарская область

Развитие творческого воображения у детей 5-6 лет с тяжелыми нарушениями речи посредством бумагопластики

Актуальность проблемы развития творческого воображения у дошкольников заключается в том, что данный психический процесс представляет собой неотъемлемую составляющую любой формы творчества ребенка. Развитие творческого воображения является одной из важнейших задач современной педагогики. Воображение – это один из наиболее важных психических процессов, который играет существенную роль при формировании познавательной сферы человека.

Развитию детского воображения способствует усвоение речи, а задержка речевого развития приводит к отставанию в развитии мышления и воображения. Речь освобождает ребенка от власти непосредственных впечатлений, позволяет выйти за их пределы. Развитое воображение – это один из показателей готовности ребенка к школе. В школьный период воображение, как и другие психические процессы, приобретает и закрепляет свои произвольные формы.

У детей с ТНР наблюдаются следующие специфические особенности воображения:

1) снижение мотивации в деятельности;

2) снижение познавательных интересов;

3) бедный запас общих сведений об окружающем мире;

4) отсутствие целенаправленности в деятельности;

5) несформированность операционных компонентов;

6) сложность в создании воображаемой ситуации;

7) недостаточная точность предметных образов – представлений;

8) непрочность связей между зрительной и вербальной сферами;

9) недостаточная сформированность произвольной регуляции образной сферы.

Своеобразие в развитии творческого воображения у детей с ТНР выражается в пролонгированности его репродуктивного характера; интерес к заданиям на творческое воображение зависит от их сложности; образное видение воображаемой ситуации сформировано у дошкольников недостаточно; наблюдается низкий уровень комбинаторных способностей; деятельность воображения сочетается с подражательностью; дошкольники испытывают сложности как при выполнении творческих заданий, связанных с изменением, комбинированием заданного сюжета, образа, так и при создании собственных замыслов.

В рамках дошкольного образования творческое воображение детей развивают посредством игры, рисования, лепки, конструирования. Одним из эффективных средств развития творческого воображения является бумагопластика. Бумагопластика – это синтез разных видов изобразительной деятельности: аппликации, рисования, конструирования из бумаги. Бумагопластика объединяет в себе различные техники, такие как: торцевание, скатывание бумаги, коллаж, накладную аппликацию, технику мятой бумаги. Это способствует активизации у детей интеллектуальной и творческой деятельности, обучению планирования, освоению новых способов изготовления поделок.

Бумага – один из самых простых, доступных, легко обрабатываемых материалов. С изделиями из бумаги мы знакомимся с самого раннего детства. В зависимости от замысла и назначения изделия, применяют бумагу, различающуюся по толщине, фактуре, текстуре и цвету. Для аппликации подходит цветная бумага, бархатная, картон. Для работы, связанной со складированием, используют тонкую писчую и цветную бумагу. Картон, полукартон, плотная бумага применяются для изготовления различных конструкций.

Применение нетрадиционных техник выполнения работ развивает детскую фантазию, воображение, снимает отрицательные эмоции. Это свободный творческий процесс, когда не присутствует слово нельзя, а существует возможность нарушать правила использования некоторых материалов. Проведение таких занятий способствует снятию детских страхов, обретению веры в свои силы, внутренней гармонии с самим собой и окружающим миром, дарит детям новую широкую гамму ощущений, которые станут богаче, полнее и ярче. Дети узнают о новых материалах, их свойствах, различных способах работы с бумагой, видят новые возможности в изобразительной деятельности. Это дает толчок к развитию воображения, творчества. Способов нетрадиционных техник работы с бумагой много.

Бумагопластика имеет огромное значение:

– в развитии конструктивного мышления детей их творческого воображения, художественного вкуса;

– она стимулирует и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания;

– знакомит детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник), одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами;

– активизирует мыслительные процессы: в процессе конструирования у ребенка, возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словами и перевод их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий);

– она совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда.

Картотека техник бумагопластики

1. Агапова И. А., Давыдова М. А. 100 лучших оригами для детей. М. : ООО ИКТЦ «Лада», 2010. 240 с.

2. Афонькин С. Ю., Афонькин Е. Ю. Игрушки из бумаги. М. : Литера Жанр, 1999. 191 с.

3. Боровик О. В. Развитие воображения. М. : ООО «Цглрон», 2002. 235 с.

4. Боровик О. В. Использование заданий на воображение как метода коррекционной работы // Дефектология. 1999. №2. С. 18–25.

5. Беркинблит М. Б. Петровский А. В. Фантазия и реальность. М. : Политиздат 1968. 128 с.

6. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М. : АПН, 1960. 378 с.