Использование мнемотехники для развития связной речи детей дошкольного возраста.
презентация к уроку по логопедии (старшая группа)

Слайд 1

Выполнила : учитель-логопед Надеждина Мария Валериевна Использование мнемотехники для развития связной речи детей дошкольного возраста

Слайд 2

К.Д.Ушинский писал: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету». Психология учит: чем чаще слово воспринимается зрительно, тем прочнее запоминается его графический образ. Развивая память, мышление, внимание мы тем самым облегчаем развитие связной речи детей.

Слайд 3

Мнемотехника – это комплекс специальных приемов и способов, которые облегчают запоминание необходимой информации и способствуют увеличению объема памяти путем образования ассоциаций (связей). Пиктограмма Мнемотаблица Модели- замещения Картинный план

Слайд 5

Использование мнемотехники в речевом развитии Дидактические игры Пересказ художественной литературы Отгадывание и загадывание загадок Заучивание стихов Обучение составлению рассказов Формирование правильного произношения Обогащение словарного запаса

Слайд 6

Структура мнемотехники

Слайд 7

Последовательность работы с мнемотаблицами 1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено. 2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов слов в образы. 3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ сказки, рассказ по заданной теме или чтение стихотворения с опорой на символы (образы), т.е. происходит отработка метода запоминания.

Слайд 8

Результаты Используя в своей работе мнемотехнику я пришла к выводу что у детей: Н аметилась положительная динамика развития связной речи. Большинство детей стали лучше осознавать структуру, т.е. композиционное построение связного высказывания (начало, середина, конец). Стали легче воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять ее в памяти и воспроизводить, правильно связывать сюжет, выстраивать между собой части сюжета и передавать последовательно готовый текст без помощи педагога . Научились самостоятельно составлять мнемотаблицы , составлять по ним описательные и повествовательные рассказы , разнообразилась работа по автоматизации поставленных звуков . Повысилась познавательная активность детей. Перспективы: - продолжить изучение новых технологий; - изготовить тактильные мнемотаблички , они помогают задействовать в развитии все органы чувств, умение выразить словами свои ощущения от прикосновения.