Картотека артикуляционной гимнастики. Рекомендации для родителей.
картотека по логопедии (старшая группа)

Артикуляционный комплекс. Тема: «Защитники Отечества».

1. Развитие общей моторики.

Левой, правой

Левой, правой!

На парад идет отряд.

На парад идет отряд.

Барабанщик очень рад.

Барабанит, барабанит

Полтора часа подряд.

Левой, правой, левой, правой,

Барабан... уже дырявый!

2. Развитие мелкой моторики.

 Командир позвал солдат:           поднять большой пальчик

“Становитесь дружно в ряд!          растопырить пальцы

Первый встал, за ним – второй,  поочередно пригибать, начиная с большого

Безымянный, быстро в строй!”    пальцы к ладошке, начиная с мизинца

А мизинчик очень мал,

Он чуть-чуть не опоздал.

Встали пальчики – “ Ура!”     кулачок разжать, широко расставив пальцы в    

                                                стороны.

На парад идти пора.

3. Развитие мимических мышц:

Помидору подражаю:

Левую щечку надуваю,     надуть левую щечку.

Ну и правая спешит,        

Тоже круглой хочет быть.     надуть правую щечку.

Брови – выгнулись дугой,

Словно стали радугой.            поднять брови, улыбнуться.

4. Артикуляционная гимнастика 

- Спокойное открывание – закрывание рта.

- Поднимание верхней губы. – видны верхние зубки.

 – Опускание нижней. – видны нижние зубки.

- «Заборчик», «Улыбочка», «Лопаточка», «Качели»,  «Лошадка», «Грибок»

4. Развитие речевого дыхания и силы голоса.

 Дует легкий ветерок - ф-ф-ф...

И качает так листок - ф-ф-ф...               выдох спокойный, равномерный. 

Дует сильный ветерок - ф-ф-ф...

И качает так листок - ф-ф-ф...         активный выдох.

Осенние листочки на веточках сидят,

осенние листочки детям говорят:

Осиновый - а-а-а...

Рябиновый - и-и-и...

Березовый - о-о-о...

Дубовый - у-у-у...

Артикуляционный комплекс. Тема: «Защитники Отечества»

1.Развитие общей моторики.

На горах высоких,                 руки поднимают вверх.

На степном просторе,           руки разведены в стороны.

Охраняет нашу Родину солдат,            рука приложена к голове,

                                                                 как у солдата, отдающего честь

Он взлетает в небо,               руки вверх.

он уходит в море,                  приседают.

Не страшны защитнику дождь и снегопад.             «отдают честь».

2. Пальчиковая гимнастика: «Защитники отечества»

Пальцы эти – все бойцы.     Растопырить пальцы на обеих руках,

Удалые молодцы.                 потом сжать их в кулак

Два больших и крепких малых           приподнять два больших пальца,

 и солдат в боях бывалых.                  другие крепко прижать к столу

Два гвардейца – храбреца! приподнять указательные пальцы, другие крепко

                                                      прижать к столу

 Два сметливых молодца! приподнять средние пальцы, другие крепко

                                                      прижать к столу.)

Два героя безымянных,

но в работе очень рьяных!  приподнять безымянные пальцы, другие крепко

                                                     прижать к столу.

Два мизинца , коротышки –

очень славные мальчишки!      приподнять мизинцы.

3. Развитие артикуляционной моторики.

• Упражнения для губ:

- отставление нижней губы от зубов и десен;

- втягивание нижней губы внутрь рта.

-  «Парашют» (В чередовании «Трубочка» (парашют закрыт)- «Рупор» (раскрытый) под счет до 10).

• Упражнения для языка:

- «Качели»: к верхней, нижней губе; к верхним, нижним зубам; к

верхним, нижним альвеолам.

-  «Автомат» [ТТТТТТТТТТТТТТТТТТТ]

 «Самолёт» [а-э-и-о-у] с увеличением и уменьшением громкости.

-  «Почистить пулемет» (Как упражнение «Почистить зубы». По очереди нижние, верхние).

«Рупор»--вытянуть губы широкой «трубочкой» и произносить звуки (ш-ш-шш) и (ж-ж-ж-ж).

«Пулеметчики» - улыбнуться, слегка приоткрыть рот, постучать кончиком языка за верхними зубами: Д-Д-Д-Д-Д.  Сначала медленно, постепенно убыстряя темп.

• Упражнения для челюсти:

- Легкое постукивание зубами (губы разомкнуты0

4. Массаж лица.

По общим правилам.

5. Работа над развитием дыхания и голоса.

-«Партизаны». Исходная позиция: стоя, в руках «ружье». Ходьба, высоко поднимая колени. На два шага вдох, на 6-8 шагов - выдох (медленный) с произнесением звука «ти-ш-ш-ше».

-Голосовые упражнения: звуком Э спеть знакомую песенку.

6. Физкультминутка.

Возле детского двора         дети стоят в круге и держатся за руки.

Снега целая гора.                 все вместе поднимают руки вверх.

Мы на той горе вчера

Были с самого утра.

В пограничников играли,          идут друг за другом, маршируя

Землю нашу охраняли.

Выразительное рассказывание стихов о военных. [Развитие общих речевых навыков.]

Логопед предлагает детям вспомнить стихи о защитниках Родины. Дети по очереди рассказывают их, а потом определяют лучшего рассказчика.

Танкист

Я сегодня был танкистом,

В танке мчался в поле чистом,

По оврагам, по холмам.

Управлял я танком сам.

Ничего, что это ящик.

Танк совсем как настоящий,

Я немного подрасту,

В армию служить пойду. 

И. Нищева

На границе

На ветвях застыли птицы,

Звезды в небе не горят.

Притаился у границы

Пограничников отряд.

Пограничники не дремлют

У родного рубежа:

Наше море, нашу землю

У границы сторожат.

.

Моряк

Охраняет наше море

Славный, доблестный моряк.

Гордо реет на просторе

Наш родной российский флаг.

Подвижная игра «Пограничник» [Координация речи с движением.]

Тропинки лесные. Маршируют по кругу друг за другом.
Пахучие травы.

За темным оврагом

Простор полевой.

Вечерней порою.      Останавливаются, прикладывают воображаемый

В дозор от заставы бинокль к глазам, выполняют повороты.
Идет пограничник     Вновь маршируют по кругу

Страны часовой.

 Д . Жаров

Подвижная игра «Капитан». [Координация речи с движением. Развитие творческого воображения. ]

Логопед приглашает детей пройти на ковер и предлагает им поиграть в капитана. Матросская шапка. Маршируют по кругу друг за другом

Веревка в руке.

Тяну я кораблик Маршируют в обратном направлении.

По быстрой реке.

И скачут лягушки Выполняют прыжки, сидя на корточках.

За мной по пятам,

И просят меня: Поднимаются, «отдают честь».

«Прокати, капитан!»

А. Барто

Артикуляционный комплекс. Тема: «Зима. Зимние забавы.»

- развитие  общей моторики:  стоя в кругу

Ветер тучу-мельницу            (крутим ручками, словно мельница),
Крутит во весь дух.

И на землю стелется             (встряхиваем ладошки).
Белый-белый пух.

Закрывайте окна,                   (соединяем ладошки вместе).
Закрывайте двери.

Закрывайте уши                    (закрываем ушки),

Закрывайте нос.                     (закрываем нос).

Ходит, бродит по дорогам   (изображаем старого дедушку,
Старый дедушка Мороз.      спина  сгорблена, в руках палка)

Щиплет уши, щиплет нос,   (щипаем названные части тела).

Щиплет щёчки дед Мороз.

- развитие мелкой  моторики:

Снег пушистый лег на ветки.    

Изображаем двумя руками деревья: сгибаем руки в  локтях и высоко поднимаем их.  Пальцы растопыриваем, изображая ветви дерева.

И гулять бегут все детки.  

Указательный и средний пальцы обеих рук  «бегут» по коленям, как ножки.

Лепят бабу под окном,                

Изображаем снеговика: делаем «колечки» правой  и левой рукой и устанавливаем их одно над другим.

Дружно катят снежный ком. 

 Соединяем кончики пальцев рук так, чтобы  получились «шарики»

Лыжи,

Скользить по коленям ладонями вперед-назад

Санки  

Ладони положить на колени  вплотную друг к другу  и совершать синхронные движения вперед-назад

И коньки                                      

 Ладони поставить на ребро и скользить ими  вперед-назад по коленям  в противофазе

Мчатся наперегонки!

- массаж лица:

Ходит пальчик по дорожке                   от середины лба к вискам

Вверх – вниз, вверх – вниз,                   ( Вокруг круговых мышц глаз, 

                                                                   от переносицы к вискам)  

Будут  розовыми щечки :                        (по мышцам щек)

Вверх – вниз, вверх – вниз.                    (от крыльев носа к вискам,

                                                                  от середины подбородка к ушам)

Массаж заканчивается поглаживанием: «Успокоили личико»

- развитие мимических мышц:

Наступила зима. -  радость.

Можно кататься на санках, лыжах, коньках – восторг.

Но крепкий мороз заставил всех остаться дома – огорчение

Вдруг слабые солнечные лучи проскользнули в окошко -  удивление

Можно и дома найти, чем заняться – спокойное состояние

- развитие артикуляционной моторики:

- Спокойное открывание и закрывание рта.

- Улыбка – Хоботок

- «Болтушка»

- Самомассаж - покусывание  языка – дя-дя-дя, руки вытянуты

                        вперед, похлопывание ладонью об ладонь.

                        Расслабление – тя-тя-тя, руки вытянуты вперед,

                        Похлопывание ладонью об ладонь.

- «Почесывание верхней и нижней губы»

 - «Болтушка»

- «Хомяк» - надувание обеих щек

- работа над развитием дыхания и голоса:

- Упражнение на развитие воздушной струи «Сдуть снежинки с варежки».

- Болит зуб – о-о-о-; ох-ох-ох, пропевание гласного О   - тихо, громко.

Артикуляционный  комплекс. Тема: «Весенние приметы. 8 марта»

1.Развитие общей моторики.

Маму я свою люблю,      «обнимают» себя за плечи

Я всегда ей помогу:

Я стираю,                      трут кулачком о кулачок,

полоскаю,                     «полощут» белье 

Воду с ручек отряхаю,    «отряхают»

Пол я чисто подмету       «метут» воображаемым веником  

И дрова ей наколю.           «колят»  воображаемым топором

Маме надо отдыхать,        «устали, вытирают пот со лба рукой»

Маме хочется поспать.      «руки по щекой»

Я на цыпочках хожу,          «идут на месте на цыпочках», останавливаются

И не разу, и не разу             указательным пальцем отрицательный жест

Ни словечка не скажу.        «тс-с-с»

Чей сегодня день рождения?         Дети пожимают плечами.

Для кого пекут пирог?                    прижимают ладони, «пекут пироги»

Для кого расцвел весенний,           соединяют кисти, изображая бутон

первый мартовский цветок?          разводят медленно пальцы рук

Для кого, для кого?                         пожимают плечами

Догадайтесь сами.

И пирог                                           соединяют ладони

И цветок                                         затем разводят пальцы

Мы подарим маме.                        протягивают руки вперед,«дарят»

                                                         воображаемой маме.

 2.Развитие мелкой моторики: «Мамин праздник».

Первые подснежники   Ладошки сжать друг с др.  и округлить «Тюльпан»

Я в руках несу.                      Сжать ладони в кулачки, держать перед собой

Нежные цветочки

Маме подарю.                        Вытягиваем руки вперед, ладони вверх

Будь всегда красивой,

Нежной, как цветы.                    Обводим овал лица

Хорошо, что рядом

Есть со мною ты.                        Прижать ладони к груди

3. Развитие артикуляционной моторики.

• Упражнения для челюсти

- Спокойное открывание, закрывание рта.

- «Проснулись» - Медленно широко зевнуть.

• Упражнения для губ

- Улыбка-«Трубочка»

• Упражнения для языка

  «Чистим нижние зубки», «Чашечка»,  «Заборчик», «Лопаточка», «Качели»,

  «Вкусное варенье»,  «Лошадка».

4.Развитие мимических мышц.

Если солнышко проснулось, утро засияло.               Радость.

Если мама улыбнулась - так отрадно стало.              Улыбка.

Если в тучи солнце скрылось, замолчали птицы,    Огорчение.

Если мама огорчилась - где нам веселиться?

Так пускай, всегда сверкая, светит солнце людям!  Радость.

Никогда тебя, родная, огорчать не будем!                Восхищение.

5. Работа над развитием дыхания и голоса.

-«Обед». Кто готовит праздничный обед 8 Марта. ( Папа)

               Какие запахи на кухне? (Вкусные).

Давайте почувствуем эти запахи: вдох через нос-; выдох -через нос; вдох через нос-выдох через рот (3 р.)

-Голосовые упражнения: спеть звуком _А_ песенку «Мама»

Звук О. Буква О – как колесо

             Обруч круглый словно О

             О у Олечке в очках

             О у окуня в глазах.

           - Коси коса пока роса

             Роса долой и мы домой.

           - Добрая кошечка села на окошечко

             Хвостиком махала, деток поджидала.

6. Физкультминутка.

Мамам дружно помогаем:
Сами в тазике стираем.
И рубашки, и носочки
Для сыночка и для дочки.  Наклон вперёд, движ. руками, имитир. полоск.
Через двор растянем ловко
Для одежды три верёвки.                 Потягивания — руки в стороны.
Светит солнышко-ромашка,
Скоро высохнут рубашки.                  Потягивания — руки вверх.

 «Берегите матерей»

«Воспеваю то, что вечно ново.

И хотя совсем не гимн пою,

Но в душе родившееся слово

Обретает музыку свою.

Слово это сроду не обманет,

В нем сокрыто жизни существо.

В нем - исток всего. Ему конца нет.

Встаньте! Я произношу его:

"Мама!"»

Расул Гамзатов

 « Перед сном»

Зажигают фонари за окном

Сядь со мной,

Поговори перед сном.

Целый вечер

Ты со мной

Не была.

У тебя все дела

Да дела

У тебя я

Не стою

Над душой,

Я все жду,

Все молчу,

Как большой….

Сядь со мной,

Поговорим

Перед сном,

Поглядим

На фонари

За окном
  А. Барто

Василий Руссу. Моя мама

Много мам на белом свете.
Всей душой их любят дети.
Только мама есть одна,
Всех дороже мне она.

Кто она? Отвечу я:

Это мамочка моя.

Елена Благинина. Посидим и в тишине

Мама спит, она устала…
Ну, и я играть не стала!
Я волчка не завожу,
Я уселась и сижу.
Не шумят мои игрушки,
Тихо в комнате пустой,
А по маминой подушке
Луч крадётся золотой.
И сказала я лучу:
– Я тоже двигаться хочу.

Я бы многого хотела:
Вслух читать и мяч катать.
Я бы песенку пропела,
Я б могла похохотать…

Да мало ль я чего хочу!
Но мама спит, и я молчу.

Луч метнулся по стене,
А потом скользнул ко мне.
"Ничего, – шепнул он будто, –
Посидим и в тишине!"

Алексей Стариков. Мама и Родина очень похожи...

Мама и Родина очень похожи:
Мама – красивая, Родина – тоже!
Вы присмотритесь: у мамы глаза
Цвета такого же, как небеса.

Мамины волосы, словно пшеница,
Что на бескрайних полях колосится.
Мамины руки теплы и нежны,
Напоминают луч солнца они.

Если поёт мама песню, то ей
Вторит весёлый и звонкий ручей…
Так и должно быть: что дорого нам,
Напоминает всегда наших мам.

Елена Раннева. Берегите маму

Если мамы дома нет,
Очень, очень грустно.
Если мамы долго нет,
То обед невкусный.
Если мамы рядом нет
Холодно в квартире,
Если мамы близко нет,
Плохо в целом мире.
Если мама далеко,
Очень детям нелегко.
Я скажу вам прямо:
– Берегите маму!

Пётр Синявский. Мама - самый лучший друг

Мама – самый лучший друг
Обойди весь мир вокруг,
Только знай заранее:
Не найдёшь теплее рук
И нежнее маминых.
Не найдёшь на свете глаз
Ласковей и строже.
Мама каждому из нас
Всех людей дороже.
Сто путей, дорог вокруг
Обойди по свету:
Мама – самый лучший друг,
Лучше мамы – нету!

Агния Барто. Мама

Было утром тихо в доме,
Я писала на ладони
Имя мамино.
Не в тетрадке, на листке,
Не на стенке каменной –
Я писала на руке
Имя мамино.
Было утром тихо в доме,
Стало шумно среди дня.
– Что ты спрятала в ладони? –
Стали спрашивать меня.
Я ладонь разжала:
Счастье я держала.

Вадим Егоров. Все мамы скучно так живут

Все мамы скучно так живут –
стирают, гладят, варят.
И их на ёлки не зовут,
подарки им не дарят.
Когда я вырасту большой,
Я тоже буду мамой.
Но только мамой холостой,
А не мужнячей дамой.
Куплю я новое пальто
Под цвет пунцовой шляпе.
И никогда и ни за что
Я не женюсь на папе.

Алёна Лещенко. Непослушная мама

У меня непослушная мама,
Вот уже третий месяц подряд
Она будит меня очень рано
И отводит потом в детский сад.

Даже если плохая погода,
И ребёнку так хочется спать!..
А когда наступает суббота,
Среди дня загоняет в кровать.

На кровати со мною не скачет,
Не гоняет  по комнате мячик,
Все игрушки на место кладёт,
И себя безобразно ведёт.

Отнимает рогатку и пульки,
А сама, напевая под нос,
То на кухне играет в кастрюльки,
То катает за шнур пылесос.

Что такое «семейная драма»
Знаю лучше всех взрослых вокруг:
У меня непослушная мама,
Да и папа отбился от рук.

От меня прячет гвозди и клещи
И другие занятные вещи,
Мне мультфильмы совсем не включает,
В общем, очень меня огорчает .

Он ведёт себя, как терминатор:
Помешал оседлать мне кота,
Отобрал у меня вентилятор,
И открученных мной два болта.

Что не носят колготки ковбои
Не поймут ни один, ни другой.
Я в углу ковыряю обои...
Ну, в кого я послушный такой?!

Тут шепнул папа, взяв в руки мячик,
Что, когда он был маленький мальчик,
Его мама не слушалась тоже...
Мамы все друг на друга похожи.

Артикуляционный комплекс. Тема: «Весна, весенние приметы»

1. Развитие общей моторики.

Снова нет ручьям покоя -              бегут по кругу друг за другом

День и ночь журчат в кустах.        

Ходит солнце золотое                     спокойно идут  друг за другом

В чистых-чистых небесах.  

Льет лучи на лес и луг                     приседают – встают

И на все цветы вокруг.                      «цветок» над головой                        

2. Развитие мелкой моторики.

Весна пришла по снежному,                  ходят пальчиками по столу

По влажному ковру.

Рассыпала подснежники,                      ладони – цветком

Посеяла траву.                                         Пальцы вверх, сдвигают – раздвигают пальцы

Теперь зовет со всех концов                 манящие движения

Гусей, стрижей и аистов,                   Загибают по одному пальчику

Кукушек и скворцов.                              на каждой руке

3. Массаж лица.

По общим правилам

4. Развитие мимических мышц.

Выразить радость людей от встречи с весной. Показать: вам тепло и приятно, вы греетесь на солнышке.

Представить себя доброй и ласковой Весной. Изобразить: вы дарите деревьям листву, лугам траву и цветы.

Медведь в  берлоге.

Пригрело солнышко, снег растаял, и попала медведю в берлогу. Показать, как медведь испугался, удивился, огорчился, а потом обрадовался, поняв, что пришла весна.

После массажа любуемся собой: возмутились; нахмурились; удивились; обрадовались.

 5. Развитие артикуляционной моторики.

• Упражнения для мышц шеи

Ветерок качает подснежник.

Наклоны головы влево-вправо (шея расслаблена).

Дети радуются солнышку и поют ему песенку, состоящую из гласных: «А-э-и-о-у».

• Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц

Медведь проснулся после зимней спячки.

 Открывать рот с глубоким вдохом. (Имитация зевания.)

На реке трескается лед, плывут льдины.

Двигать нижней челюстью вправо-влево.

• Упражнения для губ и щек

Округлить губы при сближенных зубах. Удержать под счет до 5.

: «Кораблики плывут по волнам». Попеременно приподнимать уголки губ с правой стороны вверх, а затем с левой стороны  вверх.

«Исхудавшие за зиму зверята». Втянуть щеки, затем вернуться и и.п.

• Упражнения для языка (все упражнения выполняются перед зеркалом с подключением тактильного контроля)

- Рот широко открыт, удерживание широко распластанного языка под счет на нижней губе. «Блинчик»

- Широким языком обнять верхнюю губу, верхние зубы, занести язык в форме «чашечки» в рот. Удерживание языка в положении «чашечки» под счет снаружи рта и за верхними зубами. Занесение языка в положении «чашечки» за верхние зубы с подключением сильного выдоха.

- «Сосулька тает». Открыть рот, вытянуть «острый» язык, затем опустить «широкий» язык на нижнюю губу. Чередовать положения «острого» и «широкого» языка.

-  «Лужи». Открыть рот, положить «широкий» язык на нижнюю губу, чуть-чуть сдвинув его сначала в левую, затем в правую сторону.

- «Лопаются почки на деревьях». Подвести «широкий» язык под верхнюю губу и пощелкать.

- «Капель стучит по крыше». Поднять кончик языка за верхние зубы к альвеолам и произносить: «Тдд-тдд-тдд».

6. Развитие речевого дыхания и голоса

Каплями забулькав,

Плакала сосулька:

— Я хотела сесть повыше,

Я хотела влезть на крышу,

Я ступила на карниз

И боюсь свалиться вниз!

Кап! Кап! Кап!

Н. Полякова

В магазин жуки ходили шарик там себе купили:

Будут шарик надувать, будут шариком играть.

Раздувайся, наш шар, раздувайся, большой,

Оставайся такой и не лопайся!

( Контроль за движением брюшной стенки

Упражнение на дыхание «Капель стучит по крыше»

И.п.: 1-плавный вдох, удары указательным пальцем правой руки по левой ладошке; 2- на выдохе произносить: «Тдд-тдд! Тдд-тдд! Повторить 3-4 раза.

Диалог Зимы и Весны  А. Лойко

Говорит Весна:

— Сестра, уходить тебе пора! А Зима Весне в ответ:

— Нет! Нет! Нет! Нет! Говорит Весна тогда:

— С крыши капает вода?

— Да! Да! Да! Да!

— Тают горки во дворах?

— Ах! Ах! Ах! Ах!

— А на речке треснул лед? — Вот так! Так вот!

«О весне»

О весне сказали нам
Песни из скворечника
И сережки желтые
На ветвях орешника.
       О весне сказали нам
       Воробьи драчливые,
Вербочки мохнатые,
       Ручейки шумливые.
Бабочка-крапивница
На лесной проталинке,
Синие подснежники
И сырые валенки.
     (Н.Найденова)

«Первая бабочка»

Села на лавочку

Первая бабочка:

- Теплая лавка!

А где же травка?

Где же цветочки?

Где же  клейкие почки?

Она оглянулась:

- Я  рано проснулась!

На лужицах лед,

Но солнце печет.

Журчит ручеек,

Чудесный денек!

  (Я. Аким) 

Первые весенние цветы»

«Подснежник»

Выглянул подснежник

В полутьме лесной-

Маленький разведчик,

Посланный весной.

Пусть еще над лесом

Властвуют снега,

Пусть лежат под снегом

Сонные луга;

Пусть на спящей речке

Неподвижен лед, -

Раз пришел разведчик,

И весна придет!

(Е. Серова)

«Подснежник»

Я родился!

Я родился!

Снег пробил,

На свет явился!

Ух какой ты, снег, колючий,

Ты холодный, снег, и злющий.

О морозах зря мечтаешь,

Очень скоро ты растаешь,

Уплывешь потоком в речку

И не скажешь не словечка!

 (А. Матутис)

«Весна идет»

Утром было солнечно

И совсем тепло.

Озеро широкое

По двору текло.

В полдень подморозило,

Вновь зима пришла,

Затянулось озеро

Корочкой стекла.

Расколол я тонкое

Звонкое стекло-

Озеро широкое

Снова потекло.

Говорят прохожие:

-Вот весна идет!-

А это я работаю,

Разбиваю лед.

(А. Барто)

«Краски весны»

Снова нет ручьям покоя –

День и ночь журчат в кустах.

Ходит солнце золотое

В чистых-чистых небесах.

Льет лучи на лес и луг

И на все цветы вокруг:

Розовые, синие,

Голубые, красные,

Как один – красивые,

Хоть и очень разные. (Б. Асаналиса)

Артикуляционный комплекс. Тема: «Грибы». Для детей с ЗПР

- развитие общей моторики

Мы идем в осенний лес. (маршируем на месте)
А в лесу полно чудес! (разводим руки в стороны, «удивляемся»)
Дождь вчера в лесу прошел (потряхиваем ладонями обеих рук)
Это очень хорошо. (хлопаем в ладоши)
Будем мы грибы искать (приставляем ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то в другую сторон)у
И в корзинку собирать. (сводят руки перед собой в «корзинку»)
Вот сидят маслята, (загибают по одному пальцу на обеих руках одновременно на каждое название грибочка)
На пеньке – опята,
А во мху – лисички,
Дружные сестрички. (делают манящие движения руками)
«Подосиновик, груздок, (грозят указательным пальцем правой руки)
Полезайте в кузовок! (присесть, обнять себя руками)
Ну, а ты, мухомор, (встаем, разводим руками в стороны)
Украшай осенний бор!

- Развитие мелкой моторики:

На пеньке живет семья:      правая рука сжата в кулак – «пенек», левая    

                                                приставлена  ладонью к «пеньку»,  пальцами

                                               вверх, пальцы растопырены - опята

Мама, папа, брат и я.           Загибаем пальчики

Дом один у нас,                    рука сжата в кулак – «пенек», левая  лежит на

                                               правой,  ладонью вниз            

а крыша                                 руки над головой  «домиком»

Есть у каждого своя.

- Массаж лица:

Солнышко проснулось,

Лобика коснулось,                               поглаживающие движения

Лучиками провело,

И погладило, и погладило.

Ходит пальчик по дорожке:

Вверх – вниз, вверх – вниз,        зигзагообразные движения

Будут розовыми щечки:

Вверх – вниз, вверх – вниз.

Дождик, дождик, веселей

Капай, капай, не жалей!              Постукивающие движения

Только нас не замочи!

Зря в окошко не стучи!

Солнышко проснулось,

Лобика коснулось,                        Поглаживающие движения

Лучиками провело,

И погладило, погладило.

- Развитие мимических мышц: «Дуб».

Дуб дождя и ветра                   смелое выражение лица

Вовсе не боится.

Кто сказал, что дубу                  страх

Страшно простудиться?

Ведь до поздней осени               радость

Он стоит зеленый.

Значит, дуб выносливый,             гордость

Значит, закаленный.

- развитие артикуляционной моторики:

«Окошечко,  Улыбка – Хоботок,  Блинчик, Иголочка, Лопаточка – Иголочка, Самомассаж языка, губ и щек»

- работа над развитием дыхания и голоса:

Вдохнуть и на выдохе произносить длительно: А_А_А_А

Вдохнуть и на выдохе произнести резко и коротко: А.

Артикуляционный комплекс. Тема: «Грибы, ягоды». Для детей ОНР

- развитие общей моторики

Мы идем в осенний лес. (маршируем на месте)
А в лесу полно чудес! (разводим руки в стороны, «удивляемся»)
Дождь вчера в лесу прошел (потряхиваем ладонями обеих рук)
Это очень хорошо. (хлопаем в ладоши)
Будем мы грибы искать (приставляем ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то в другую сторон)у
И в корзинку собирать. (сводят руки перед собой в «корзинку»)
Вот сидят маслята, (загибают по одному пальцу на обеих руках одновременно на каждое название грибочка)
На пеньке – опята,
А во мху – лисички,
Дружные сестрички. (делают манящие движения руками)
«Подосиновик, груздок, (грозят указательным пальцем правой руки)
Полезайте в кузовок! (присесть, обнять себя руками)
Ну, а ты, мухомор, (встаем, разводим руками в стороны)
Украшай осенний бор!

- Развитие мелкой моторики:

Я корзину в лес беру,         

Там грибы я соберу.           

Удивляется мой друг:                             Показывают удивление,

«Сколько здесь грибов вокруг» .           разводят  руки в стороны.

Подосиновик, масленок,           Поочередно сгибают пальчики

Подберезовик, опенок,                     на обеих руках,

Боровик, лисичка, груздь —     начиная с мизинца правой руки.)

Не играют в прятки пусть!

Рыжики, волнушки

Найду я на опушке,

Возвращаюсь я домой,

Все грибы нecy с собой.

Мухомор не понесу.

Пусть останется в лесу!

(Большой палец левой руки отставляют, грозят ему.)

- Массаж лица:

Солнышко проснулось,

Лобика коснулось,                               поглаживающие движения

Лучиками провело,

И погладило, и погладило.

Ходит пальчик по дорожке:

Вверх – вниз, вверх – вниз,        зигзагообразные движения

Будут розовыми щечки:

Вверх – вниз, вверх – вниз.

Дождик, дождик, веселей

Капай, капай, не жалей!              Постукивающие движения

Только нас не замочи!

Зря в окошко не стучи!

Солнышко проснулось,

Лобика коснулось,                        Поглаживающие движения

Лучиками провело,

И погладило, погладило.

- Развитие мимических мышц: «Дуб».

Дуб дождя и ветра                   смелое выражение лица

Вовсе не боится.

Кто сказал, что дубу                  страх

Страшно простудиться?

Ведь до поздней осени               радость

Он стоит зеленый.

Значит, дуб выносливый,             гордость

Значит, закаленный.

- развитие артикуляционной моторики:

«Окошечко,  Улыбка – Хоботок,  Блинчик, Иголочка, Лопаточка – Иголочка, Самомассаж языка, губ и щек»

- работа над развитием дыхания и голоса:

Вдохнуть и на выдохе произносить длительно: А_А_А_А

Вдохнуть и на выдохе произнести резко и коротко: А.

Артикуляционный комплекс: «Ягоды»    для детей с ЗПР

1. Развитие общей моторики:

Мы пошли по ягоды в дальний лес.          «идут»

Видимо-невидимо там чудес!                    Останавливаются и разводят руки

Мы видали рыжего муравья                       показывают руками муравья

Повстречали белочку у ручья                     прыгают как «белочки»

Отыскали беленький мы грибок                 наклоняются

Положили бережно в кузовок                      «кладут грибок в кузовок»

Ну, а спелой ягоды и не счесть                     разводят руки в стороны

Как домой воротимся, станем есть.

Мы в лесу гуляли бы до утра,                       «шагают» на месте

Да уж вечер близится – спать пора.

2. Развитие мелкой моторики:

 Мы по лесу пойдём, ягоды соберём.

А помогут нам ягодку собрать наши пальчики.

Приготовьте пальчики девочки и мальчики.

Раз, два, три, четыре, пять,          Пальчики обеих рук «здороваются»,

                                                         начиная  с больших                                

В лес идём мы погулять.               Обе руки  «идут» указательными и       

                                                                 средними пальцами по столу        

За черникой,                                   Загибают пальчики, начиная с большого.    

За малиной,

За брусникой,

За калиной.

Землянику мы найдём

И братишке отнесём.

            ооо

С веток ягоды снимаю          Действия выполнять по тексту.

И в лукошко собираю.

Ягод –  полное лукошко!

Я попробую немножко.

Я поем еще чуть-чуть –

Легче будет к дому путь.

А потом еще малинки.

Сколько ягодок в корзинке?

Раз, два, три, четыре, пять…

Снова буду собирать.

- Массаж лица:

Солнышко проснулось,

Лобика коснулось,                               поглаживающие движения

Лучиками провело,

И погладило, и погладило.

Ходит пальчик по дорожке:

Вверх – вниз, вверх – вниз,        зигзагообразные движения

Будут розовыми щечки:

Вверх – вниз, вверх – вниз.

Дождик, дождик, веселей

Капай, капай, не жалей!              Постукивающие движения

Только нас не замочи!

Зря в окошко не стучи!

Солнышко проснулось,

Лобика коснулось,                        Поглаживающие движения

Лучиками провело,

И погладило, погладило.

- Развитие мимических мышц: «Дуб».

Дуб дождя и ветра                   смелое выражение лица

Вовсе не боится.

Кто сказал, что дубу                  страх

Страшно простудиться?

Ведь до поздней осени               радость

Он стоит зеленый.

Значит, дуб выносливый,             гордость

Значит, закаленный.

- развитие артикуляционной моторики:

«Окошечко,  Улыбка – Хоботок,  Блинчик, Иголочка, Лопаточка – Иголочка, Самомассаж языка, губ и щек»

- работа над развитием дыхания и голоса:

Вдохнуть и на выдохе произносить длительно: А_А_А_А

Вдохнуть и на выдохе произнести резко и коротко: А.

Стихи, загадки.

Скажите, кто так вкусно                     Мы учим детишек

Готовит щи капустные,                       Считать, рисовать.

Пахучие котлеты,                                 Природу любить,

Салаты, винегреты?                             Всякий труд уважать.

Кто заботливей мамаши                         Кто за садик отвечает
Наших деток бережет?                            Эти долгие года
Им кладёт в тарелки каши,                    И к кому мы за советом
В чашки сладкий льёт компот?             Обращаемся всегда?

                                                                  Во всех вопросах сведуща,
                                                                  Конечно же…(заведующая)!

Кто привык нести кошмарный      
Груз хозяйственных забот?          

Кто, увидев неполадки,                  

Вмиг порядок наведёт?  

Отвечайте на вопрос,                             

Кто же это? Наш... (завхоз)!

Кто решает каждый день                                    Для здоровья и фигуры,  
Трудную задачку:                                                И для силы ног и рук
 Как им мусор вывозить                                      На уроки физкультуры 
 Этой старой тачкой?                                           Отведёт детей физрук!
Угадали или нет?
 А в загадке есть ответ.                                        У Вас волшебная работа:

                                                                                 Вам покорились звуки, ноты.
 Подметают дворики                                             Вы можете повелевать
 Доблестные... (дворники)                                    В душе мелодии звучать.

                                                                                  (Музыкальный работник)

Каждый день она приходит,

Живот и горлышко нам смотрит.

Прививки ставит иногда,

Чтоб не болела детвора.

А разболелся вдруг живот,

иль заболела голова,

 На помощь тут же к нам придёт,

В халате белом… (Медсестра)

Мудро, с оптимизмом, смело.
Управляет она делом,
Чтоб д/с процветал
Лучшим в этом мире стал.

Она нас учит, воспитает.
Мы с ней проводим целый день
Обо всём на свете знает,
Нам заниматься с ней не лень.

Поменять бельё, кроватки,
Как поспали, заправлять…
Группу содержать в порядке,
В общем, некогда скучать.

Что случись – всегда поможет:
Даст таблетку, исцелит,
Успокоит и уложит,
Если что-то заболит.

Звуки разные поставит,
В речи трудности исправит,
Чтобы мы не лепетали,
С выражением читали!

Диагностику проводит,
На занятия берёт,
Все проблемы наши знает.
Личность каждого поймёт.

Ноты, песни, развлечения,
К ним мы ходим с увлеченьем
Игры, танцы, хоровод,
Нам не скучно круглый год!

Без физической культуры,
Трудно жить на белом свете!
Развивать мускулатуру,
Должны взрослые и дети!

Как правильно нырять, что значит «брасс»-
Детишек научить, сложна задача.
Освоив плаванье уже сейчас,
В дальнейшем будет ждать детей удача.

Кто сварил душистый суп,
И гарнир из разных круп?
Кто нам булочки испёк
Или яблочный пирог?

Она замеряет, шьёт и гладит,
И с работой дивно ладит.
Ах, костюмы загляденье.
Даже Зайцев в изумленье.

Белизною так сверкает,
Полотенце и халат.
Чистотою поражает
Наш любимый детский сад.
Разузнать секрет скорей
Нужно крошечкам Сорти,
Потому что простыней
Чище просто не найти.

Раньше всех он поутру
Принимается за дело.
Достаёт свою метлу.
Машет ею вправо, влево.
Летом пыль он подметёт.
Стал уютным дворик.
Снег зимою уберёт
Всюду наш чистюля …

Артикуляционный комплекс. Тема: «Детский сад. Профессии».

1. Развитие обшей моторики:

Детский сад, детский сад…

Почему так говорят?              Пожимают плечами

Мы ведь не осинки,             Руки вверх, качаются, изображая деревья

Мы ведь не рябинки.

Вовы, Клавы, Мишеньки –     показывают друг на друга

Это же не вишенки!

Детский сад, детский сад…

Почему так говорят?               Пожимают плечами

Мы ведь не листочки,            трясут кистями рук с растопыренными пальцами

Мы ведь не цветочки              пальцы растопырены

Голубые, аленькие –

Мы ребята маленькие!            Показывают, какие они маленькие

Детский сад, детский сад…

Почему так говорят?                       Пожимают плечами

Потому, что дружно в нем            взялись за руки

Мы одной семьей растем!             подняли их вверх

Оттого и говорят:

— В этом доме детский сад!         тряхнули поднятыми руками

2. Развитие мелкой моторики:

Чтоб здоровыми мы были,              Сжимаем и разжимаем ритмично кулачки

Звуки все произносили,           Сжим. и разжим. пальцы, собранные в щепоть 

Кто заботится о нас?                     Сжимаем и разжимаем ритмично кулачки 

Логопеды, воспитатели,                      Открывают по одному пальчику

Музыкант и  медсестра                      на каждой руке, начиная с большого.

И, конечно, доктора.  

3. Массаж лица:

Поглаживание, волнообразные движения, спиралевидные движения, поглаживание (по общим правилам)

4. Развитие мимических мышц:

Выразить эмоциональное состояние (настроение): доволен – недоволен, виноват – пристыжен, счастлив – несчастлив, спокоен – рассержен.

5. Развитие артикуляционной моторики:

- Имитация жевания

- Расчесать нижнюю, верхнюю губу

- «Маляр»

- Упереть кончик языка  в правую щеку, а затем в левую.

6. Работа над развитием дыхания и голоса:

Автоматизация нижнедиафрагмального дыхания. Произносить фразу, меняя ударение:

          Шила в мешке не утаишь.

          Шила в мешке не утаишь.

           Шила в мешке не утаишь.

Детский сад  

 Детский садик, детский сад!

 Малыши туда спешат.

 Посмотреть я в сад иду –

Что растёт в таком саду?

 Может, груши, виноград?

Их всегда я видеть рад!..

 – Что ты, дядя, не смеши! –

Говорят мне малыши.

 И кричат вдесятером:

«Это мы в саду растём!»

(Н. Ярославцев)

Детский сад ждет нас  

 Ветерок почти не дышит...

Детский садик спит под крышей,

Спят его игрушки –

Кубики, зверюшки...

 Скоро новый день начнется –

Всем нам утро улыбнётся.

На «работу» мы пойдём

И разбудим этот дом!
 Детский сад

Мы приходим в детский сад,

Там игрушки стоят.

Паровоз, пароход

Дожидаются ребят.

Там картинки на стене

И цветы на окне.

Захочу – поскачу

На игрушечном коне!

В этом доме все для нас – 

Сказки, песня и рассказ,

Шумный пляс, тихий час, – 

В этом доме все для нас!

Вот какой хороший дом!

В нем растем мы с каждым днем,

А когда подрастем, вместе в школу пойдем.

Тихий час

 Ставни закрываются,

Дети раздеваются.

– Тише, тише, тише, птицы,

Вы не пойте под окном!

В тихий час так сладко спится,

Спят ребята крепким сном.

Вы не цокайте, цикады,

Не трещите – цок-цок-цок!

Отдохнуть ребятам надо,

Надо им поспать часок!

Вы не квакайте, лягушки,

Под окошком у ребят!

Здесь кроватки-раскладушки,

Здесь ребята крепко спят.

Ставни открываются

Дети одеваются…

Расскажите, дети, мне,

Что вы видели во сне?
(Е.Тараховская)

Наши полотенца
Мы картинки разные

Сами рисовали,

Их над полотенцами

Сами прибивали.

Полотенце Олино

Саша не возьмет:

С птичкой он не спутает

Синий самолет.

Знает свой кораблик

Боря-новичок,

Миша – землянику,

Машенька – волчок.

У Сережи – яблоко,

У Володи – груша,

А картинку с вишнями

Выбрала Катюша.

Бабочка – у Игоря,

Заяц – у Наташи...

Мы совсем не путаем

Полотенца наши!
(Н. Найденова)

 
По утрам просыпайся вовремя
В сад, как знает детвора,

Ходят с самого утра.

И, хотели, не хотели,

Нужно быстро встать с постели,

Не скандалить, не кричать

И на маму не ворчать.

Научиться надо, братцы,

Вам с улыбкой просыпаться.

Новый день пришел опять -

Эй, друзья, пора вставать!

 В детском саду не плачь о маме
Мама белого Котенка

В детский садик привела.

Но пушистого ребенка

Успокоить не могла.

Стал мяукать он, цепляться

Лапкой за ее подол,

Не хотел в саду остаться,

В группу он никак не шел.

Мама-Кошка торопилась

И, сказав печально: <Ах!>,

От Котенка отцепилась

И сама ушла в слезах.

Нет, не стоит так, ребята,

Громко плакать и кричать:

Мама ведь спешит куда-то,

Мама может опоздать.

Мамы вас всех очень любят,

Долгожданной встречи ждут,

О детишках не забудут -

Обязательно придут!

 
Во всем слушайся воспитателя
Наш Котенок разревелся

В раздевалке, на полу

Под скамейкою уселся.

Два часа сидел в углу.

Воспитательница Утка

Утешала, как могла,

Но режим в саду – не шутка

И она к другим ушла.

А Котенок слышал группу,

Слышал игры, шутки, смех.

Наконец решил, что глупо

В угол прятаться от всех.

– В группу и меня примите,

Я ревел в последний раз!

Тетя Утка, извините!

Обещаю слушать вас.

Да, не стоит быть упрямым,

Я скажу вам не тая,

Воспитатель вам как мама,

Группа – новая семья.

 Не прячься от воспитателя

Лисичка в уголке играла

И спать ложиться не желала.

Тихонько где-то затаилась

И в тихий час не появилась.

Звать, воспитательница стала -

Шалунья ей не отвечала.

Куда она могла деваться?

Пришлось слегка поволноваться.

Лисичку все же отыскали,

Сердито очень отругали,

Сказали: – В прятки не играй,

Позвали – сразу отвечай.

Ну а теперь бегом в кровать,

Давно пора ложиться спать!

Если что-то болит, скажи воспитателю
Утенок очень грустным был,

Но ничего не говорил,

А лишь сидел, молчал, вздыхал,

Друзей не слушал, не играл.

Тут тетя Утка подошла,

Она спросила: – Как дела?

А почему унылый вид?

Наверное, что-нибудь болит?

Сидит Утенок сам не свой,

Качает тихо головой,

Его понять никто не может,

А может, врач ему поможет?

Друзья, когда вы заболели,

То не молчите, в самом деле,

Все должен воспитатель знать,

Чтоб к вам скорей врача позвать.

 
Берегите игрушки
Заяц с куколкой играл -

Платье куклы разорвал.

Взял потом себе машинку -

Разобрал наполовину.

Мячик маленький нашел -

Этот мячик проколол.

А когда конструктор взял -

Все детали растерял!

Чем играть теперь другим?

Нет, не надо быть таким!

Вы игрушки берегите

И заботливо храните.

 
Старайся выглядить опрятно
Что такое быть опрятным?

Значит чистым, аккуратным,

Чтоб  штаны не знали дыр.

Это брюки, а не сыр.

Но, бывает, у детишек

Лезет майка из штанишек,

На коленях по дыре

От сражений во дворе.

Так знакомый Поросенок

Проводил свой день в саду,

Очень пачкался ребенок

Попе с мамой на беду.

Мама сына баловала,

Утром чисто одевала,

Приходила забирать -

Не могла его узнать!

За сынка она стыдится,

Так, ребята, не годится!

 
Помогай нянечке накрывать на стол
В группе завтракать хотят,

Все вокруг помочь спешат

На столы носить посуду.

Только еж сказал: – Не буду!

Не пойду я, посижу,

И на вас я погляжу

Не желаю помогать,

Лучше просто подождать.

Неприятно это всем.

Все ежа не уважают.

Сам он маленький совсем,

А какая лень большая!

 Помогай нянечке убирать посуду со столов
Все поели, поднялись

И к игрушкам разошлись.

Стали дети развлекаться.

Кто же будет убираться?

Кто посуду унесет?

Кто столы потом протрет?

Чтобы мухи не водились

И на крошки не садились,

Ну-ка быстренько, без слов,

Убираем со столов!

И с посудою, как можем,

Нашей нянечке поможем!

 Умей играть самостоятельно
Все игрушки разобрали,

Белке не хватило.

Все вокруг нее играли,

А она грустила.

Но грустить ей надоело -

Белка принялась за дело:

Стулья сдвинула в кружок,

Стала строить теремок.

Прибежали все зверюшки,

Белке стали помогать,

Принесли свои игрушки -

В теремок хотят играть.

С Белочки пример берите:

Нет игрушек – не грустите,

Игры выдумайте сами

Из того, что под руками!

Артикуляционный комплекс. Тема «Дикие животные»

- развитие общей моторики:

По сухой лесной дорожке

Топ-топ-топ-топочут ножки.

Ходит, бродит вдоль дорожек

Весь в иголках серый ежик.

 Ищет ягодки, грибочки

Для сыночка или дочки.

Исходная позиция: стоя, слегка согнувшись. Руки согнуты в локтях перед грудью, кисти рук опущены вниз. Ноги слегка согнуты в коленях. Дети делают частые шажки. «Собирают ягодки» - кончики пальцев соединяются, «срывают ягоды».

В лесу дремучем растут елки       пальцы рук переплетены, большие пальцы –

                                                     макушка.

И бродят злые-злые волки.        показать «клацающую пасть»

Бывает зайка пробежит,            показать ушки зайки.

И ветка елки задрожит.                трясти вытянутыми руками

Бывает мишка косолапый         пальцы рук полусогнуты – «лапы».

Заденет елку своей лапой.

А старый еж, колючий бок,      пальцы рук переплетены, большие пальцы –

                                                                              мордочка

Под елкой спит,                            Пальцы рук сложены в «клубок».

Свернувшийся в клубок.

- Развитие мелкой моторики:                                                                                                                  У лисы в лесу глухом                                                      хлопки              

есть нора - надежный дом.                                             дом-ладошки   

Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели.    поочередно загибать

Под кустами еж колючий нагребает листья в кучу.    пальчики, начиная с

 Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры.              большого пальца.
Спит в берлоге косолапый, до весны сосет там лапу.

Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нем.    дом-ладошки

- Мальчик-с-пальчик,              сгибать-разгибать  большой палец левой руки

- Где ты был?                                 
- Долго по лесу бродил!         сгибать-разгибать большой палец правой руки
Встретил я медведя, волка,    большой палец правой руки поочередно

                                                    соприкасается с остальными пальцами.

Зайку, ежика в иголках.            большой палец левой руки поочередно

                                                      соприкасается с остальными пальцами

Встретил белочку, синичку,           4 пальца последовательно сгибаются
Встретил лося и лисичку.               сначала на левой руке,
Всем подарки подарил,                   а затем на правой               

Всяк меня благодарил.

- массаж лица: «Зайчишка»

Тили-тили-тили-бом                    Приставить ладони козырьком ко лбу и

Сбил сосну зайчишка лбом!        энергично разводить их и сводить вместе.

Жалко мне зайчишку,                   Кулачками поводить по крыльям носа от

Носит зайка шишку.                     переносицы к щекам.

Поскорее сбегай в лес -                 Раздвинуть указательный и средний пальцы,

Сделай заиньке компресс.             остальные сжать в кулак, массировать                                                                      точки, находящиеся перед и за ухом.

- развитие мимических мышц:

В лесу бегает злой волк.              нахмурить брови, сердимся

Вдруг не стало волка!                поднять брови,  удивляемся

Это мишка косолапый прогнал

 злого волка.                               подмигнуть пр. глазом,  радуемся

1. «Злой волк»: выражение лица злое, брови нахмурены.

2.«Хитрая лиса»: улыбнуться, хитро прищурив глазки.

3. «Трусливый зайка»: выражение лица испуганное.

4. «У зайки болят зубы»: страдающее выражение лица.

- развитие артикуляционной моторики:

∙ Упражнения для губ      «Оскал/Заборчик» - «Трубочка» (чередование)

 ∙ Упражнения для языка «Маляр», «Почистить верхние зубки»

 ∙ Упражнения для щек:     Помидоры – толстячки, огурцы – худышки.

1.«Пощёлкать зубами»: как это делает злой волк.

2.«Зайка»: покусать верхними резцами нижнюю губу.

3.«Заяц грызёт кочерыжку»: покусывать язык, постепенно втягивая его в рот.

4.«Хвостик»: покачать высунутым изо рта языком из стороны в сторону.

5. «Зайка играет на барабане»-улыбнуться, открыть рот. Многократно и отчетливо произносить звук: д-д-д-д-д-д, язык упирается в верхние зубы, рот открыт.

6.«Волчок заводит моторчик»-открыть рот, язычок за верхними зубами, губы в улыбке. Во время произнесения звука Д-Д-Д-Д производить колебательные  движения чистым пальчиком из стороны в сторону. (упражнение для подготовишек)

- Дыхательные упражнения.

1.«Лиса идёт по следу»: короткие частые вдохи носом.

Лисонька-лиса

след зайца взяла.

Носиком повела,

по следу пошла:

Прислушивается, принюхивается.

2.«Согреем лапки»: подуть на руки, выдыхая ртом тёплый воздух.

Зайке холодно в лесочке:

Греет лапки под кусточком. 

-голосовые упражнения 

работа над звонкостью голоса: вдох АММММММММ

выдох: УНННННННННН

Упражнение «Подскажи словечко»

Без тропинки, без дорог
Серый катится клубок.
Он в иголках острых сплошь,
Потому что это…. (ёж).

Сладкий мох искал весь день
И жевал его…. (Олень).

Мчится без оглядки
Лишь сверкают пятки.
Мчится, что есть духу.
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка, кто же это ….(зайка).

Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост – краса.
Кто это ….(лиса).

Он всю зиму в шубе спал,
А проснувшись, стал реветь.
Это зверь – лесной ….(медведь).

А возле этой елки
Бродили злые …. (волки).

Лесники ее котят домой не захотят,
Ей не скажешь: “Мурка брысь!”
Потому что это…. (рысь).

Пушистый хвост торчит с верхушки.
Что за странная зверушка?
Щелкает орехи мелко.
Ну, конечно это…. (белка).  

В чаще ходит зверь рогатый,
Все зовут его «сохатый».                                         
Так давно уж повелось,
В тёмной чаще бродит –... (лось).

Эта рыжая плутовка,

Ловит мышек в поле ловко.
Хоть похожа на собаку,
Никогда не лезет в драку.
Нет хитрей её в лесу,
И узнали мы .. (лису).

Загадки:

Летом сер, зимою бел,

По характеру не смел.

По полянкам скачет ловко,

Любит сочную морковку. (Заяц)

У меня роскошный хвост,

А характер мой непрост —

Я коварна и хитра.

Глубоко моя нора. (Лиса)

Я оранжевый зверек,

 Шубка тёплая, как грелка,

Хвостик мягкий, как пушок,

Я — старательная … (Белка)

 Серый я, живу в лесу,

Знаю рыжую лису.

 Песню грустную тяну,

 Громко вою на луну (Волк)

 Важно я хожу по бору,

Съесть могу и мухоморы.

 Не боюсь в лесу врага —

 Есть копыта и рога! (Лось)

  Хвост пушистою дугой,

Вам знаком зверек такой?

 Острозубый, темноглазый,

По деревьям любит лазать.

 Строит он свой дом в дупле.

 Чтоб зимою жить в тепле. (Белка)  

 Папа очень крепкий, рослый,

И рога ветвисты.

 Сын, пока еще не взрослый,

— Рыжий и пятнистый.

 Он рождается без рожек,

В шубке пестренькой в горошек.

(Олень и олененок)

Лежала под елками

Подушечка с иголками.

 Лежала, лежала

Да побежала. (Еж)

Из берлоги слышен храп —

Спит хозяин, косолап.

Всю округу замело,

Но ему во сне тепло. (Медведь)

Много бед таят леса.

Волк, медведь там и лиса!

Наш зверёк живёт в тревоге,

От беды уносит ноги…

Ну-ка, быстро отгадай-ка,

Как зверёк зовётся? … (Зайка)

Прыгун-трусишка:

 Хвост-коротышка,

 Глазки с косинкой,

Ушки вдоль спинки,

Одежка в два цвета –

На зиму, на лето. (Заяц)

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

 От мороза прячет нос. (Медведь)

Какой зверь опасный

Ходит в шубе красной,

Снег разгребает,

 Мышек хватает

 За собой все следы заметает? (Лиса)

                       Артикуляционный комплекс.

           Тема: Домашние животные и их детеныши.

1. Развитие общей моторики:

К домашним животным

Мы тех отнесём,

С которыми в тесном контакте живём;

Коровы и лошади,                               показываем рожки, «скачем как на коне»

Овцы и козы                                         показываем рожки

Мы их укрываем в тепле от мороза.  руки «домиком» над головой

Их кормим и поим,                               выстав. вперед сначала 1 руку, затем 2

Коль надо стрижём,                              сдвиг.-раздв. указательный и средний

Их ласково гладим, всегда бережём.   гладим лев. рукой по кулачку правой

Они к нам привязаны,                            обнимаем себя руками

Очень послушны

И к нашему голосу неравнодушны.

Одни нам дают молоко и сметану.        выстав. вперед сначала 1 руку,затем 2

Другие нас возят везде неустанно.        «скачем как на коне»

2. Развитие мелкой моторики:

Дай молочка, Буренушка, (показывают, как доят корову)

Хоть капельку, на донышке.

Ждут меня котятки, (делают «мордочки» из пальчиков)

Малые ребятки.

Дай им сливок ложечку, (загибают по одному пальчику на обеих руках)

Творогу немножечко,

Масла, простоквашки,

Молочка для кашки.

Всем дает здоровье (снова «доят»)

Молоко коровье.

3. Массаж лица:

Поглаживание, пощипывание, постукивание, волнообразные движения (по общим правилам).

4. Развитие мимических мышц:

Ходит по полю овечка,              изобразить гордость

Шуба белая в колечках,

Овечка красивая,

Но робкая, пугливая.                  Изобразить страх на лице

Всего она боится:

И грома, и грозы.

Смелости учиться                  изобразить смелость

Ей надо у козы.                      показать козу

5. Развитие артикуляционной моторики:

- Имитация жевания.

- «Поцелуйчик».

- «Лопаточка».

-«Вкусное варенье».

- «Маляры».

- Покусывание языка, а затем расслабление.

6. Работа над развитием дыхания и голоса:

- вдох через нос – выдох через рот, на выдохе: «а-а-а-а» 3р.

- работа над голосом: дети с восклицательной интонацией договаривают звукоподражания.

Гуси начали опять

По-гусинному кричать:

- Га-га-га!

Лягушата квакают:

- Ква-ква-ква!

А утята крякают:

- Кря-кря-кря»

Кошки замурлыкали:

- Мур-мур-мур!

Поросята хрюкают:

- Хрю-хрю-хрю»

        Артикуляционный комплекс. Тема: «Осень».

    -  Развитие общей моторики

Листья осенние тихо                 кружаться на цыпочках

кружаться,                                  Руки в стороны

Листья нам под ноги                 присели

Тихо ложатся

И под ногами                              движения руками влево, вправо

шуршат, шелестят

Будто опять                                 кружаться

закружиться хотят.

Мы листики осенние,           кружатся на месте

На ветках мы сидим.                приседают

Дунул ветер - полетели,          легкий бег по кругу

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.              присесть

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.            легкий бег по кругу

 Закружились, полетели

И на землю тихо сели.                присесть

- пальчиковая гимнастика

Вышел дождик на                        «шагают пальчиками»

прогулку.

Он бежит по                                  «бегут пальчиками»                

переулку,

Барабанит по                                  стучат указательным пальцем правой руки

окошку                                           по ладони левой

Напугал большую                          испуганное лицо

кошку,                                              пальчиками показываем ушки кошки

Вымыл зонтики                              лев. рука дугой над головой, а пр. ладонью прохожих,                                        моем зонтик

Крыши зонтик                                 показываем крышу над головой

Вымыл тоже

Сразу мокрым город   стал                   «отряхивают» воду с ладоней

Дождик кончился.  Устал.             Кладут ладони на колени

- пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять,    сжимать и разжимать кулачки 

Будем листья собирать.

Листья берёзы, листья рябины,      загибать пальцы, начиная с большого

Листья тополя, листья осины,

Листики дуба мы соберём

Маме осенний букет принесем.  «держат» воображаемый букет в руках

- развитие  мимических мышц

После осеннего дождичка                     улыбнулись, обрадовались

выглянуло солнышко.

Но вдруг набежала                                 нахмурились, огорчились

тучка.

Но ветер унес                                         улыбнулись

тучки.

-развитие артикуляционной моторики

«Окошечко» -                          попеременное открывание и закрывание рта,                        

                                                   пальцы в щепоти – резко растопыриваются

«Бублик» - «Трубочка» -        губки вперед округляются О, пальцы большой и                      

                                                   указательный  делают О

«Поцелуйчик» -                       беззвучно произносим звуки АУ, тянем губки

Самомассаж -                           покусывание  языка – дя-дя-дя, руки вытянуты

                                                   вперед, похлопывание ладонью об ладонь.

                                                   Расслабление – тя-тя-тя, руки вытянуты вперед,

                                                   Похлопывание ладонью об ладонь.

 «Заборчик», «Улыбочка», «Улыбка – Хоботок»,   «Лопаточка», «Качели»,

 «Блинчик»,

 «Пузырь» -плотно сомкнуть губы, надуть щеки, медленно надавливать кулаками воздух через плотно сжатые губы.

«Шарики» - Набрать воздух то под одну, то под другую щеку, при сомкнутых губах.

«Маятник» - широко открыть рот, вытянуть язык, напрячь  его, касаться острым кончиком языка то левого, то правого уголка губ. Следить, чтобы язык двигался по воздуху, а не по нижней губу, чтобы не двигалась нижняя челюсть.

- голосовые упражнения

Ау, ау, аукаем:                          распеваем гласные звуки, тянем протяжно

Осень разноцветную

приау- у-укиваем.

Развитие речевого дыхания 

 «Осень» Подул ветер - «У-у-у!» Листья пожелтели, задрожали - «Ф-ф-ф!» Полетели на землю - «П-пп!» Зашуршали - «Ш-ш, Ш-ш!».

Загадки:

Он и в дождик, он и в зной                          В огороде вырастаю,

Клубни прячет под землей.                          А когда я созреваю,

Клубни вытащишь  на свет –                       Варят из меня томат,

Вот и завтрак, и обед.                                    В щи кладут и так едят.

(картофель)                                                       (помидор)

Круглый бок, желтый бок.                           Щеки розовы, нос белый,

Сидит на грядке колобок.                             В темноте сижу день целый.

Врос он в землю крепко.                               А рубашка зелена,

Что же это? (репка)                                        Вся на солнышке она. (редиска)

Как надела сто рубах,                                     Черна, горька,

Захрустела на зубах.                                        А от ста болезней поможет.

(капуста)                                                             (редька)

На грядке длинный и зеленый,                      Сладкий – съешь и целиком,

А в банке желтый и соленый.                         Горький – тронешь языком,

(огурец)                                                             Обожжет, как огнем,

                                                                            Не забудешь ты о нем. (перец)

Любит осень жёлтый цвет:

С жёлтым дождиком рассвет,

 Пожелтевшую траву

 И опавшую листву,

 Листьев жёлтые страницы,

 Улетают когда птицы.

Погрустить любит с утра

Осень - жёлтая пора.

 Артикуляционный комплекс. Тема: «Огород. Овощи»

- развитие общей моторики:

Огород у нас                   Большой палец вверх

 в порядке

Мы весной копали               «копаем»

Грядки.

Мы пололи                      «полим»

Огород,

Поливали               «поливаем»

Огород.

В лунках маленьких

Не густо рассадили       «рассаживаем»

Мы капусту.

Лето все она           руки по сторонам разводятся шире и шире

Толстела

Разрастаясь              руки в стороны и вверх

Вширь и ввысь.

А теперь ей тесно     руки разведены в стороны

Белой,

Говорит:                  отталкивающие движения руками

«Посторонись!»

- развитие мелкой моторики:

У Лариски 2 ириски,                                                  кулаки сжаты,

У Алешки 2 картошки,                                              разжимаем пальчики 

У Сережки, сорванца, 2 зеленых огурца.                 поочередно

А у Вовки – 2 морковки,

Да еще у Петьки – « хвостатых редьки.

Развитие мимических мышц:

Р., давайте «попробуем» овощи на вкус:

Горький лук                       сладкий помидор

Вкусная морковка              горький чеснок

Массаж лица:

Ходит пальчик по дорожке                   от середины лба к вискам

Вверх – вниз, вверх – вниз,                    Вокруг круговых мышц глаз  

                                                                   (от переносицы к вискам)  

Будут розовыми щечки :                         по мышцам щек

                                                                  (от крыльев носа к вискам)

Вверх – вниз, вверх – вниз.                     (от середины подбородка к ушам)

Массаж заканчивается поглаживанием: «Успокоили личико»

 - развитие артикуляционной моторики:

«Улыбка – Хоботок»                               «Поцелуйчик»

«Блинчик»                                                 «Блинчик – Иголочка»

 «Иголочка»                                              «Пошлепай губами»

«Часики»                                                    «Часики»

«Качели»

«Самомассаж»  - языка, щек, губ.

Артикуляционный комплекс. Тема: «Зима. Зимние месяцы. Зимние забавы.»

- развитие общей моторики:

 Давай, дружок, смелей, дружок, (Лепят снежок)
Кати по снегу свой снежок — (Катят)
Он превратится в толстый ком, (Показывают шар рукам)
И станет ком снеговиком. (Рисуют руками снеговика)
Его улыбка так светла! (Показывают улыбку)
Два глаза, шляпа, нос, метла. (Показывают)
Но солнце припечет слегка — (Рука у лба, смотрят на солнце)
Увы — и нет снеговика. (Пожимают плечами, руки в стороны)

- развитие мелкой моторики:

Раз, два, три, четыре, пять,           Загибают пальчики, начиная с большого.

Мы во двор пришли гулять.        «Идут» по столу указ. и средним пальч.

Бабу снежную лепили,                   «Лепят» комочек двумя ладонями.

Птичек крошками кормили,               «Крошат хлебушек»

С горки мы потом катались,             Ведут указательным пальцем правой

                                                             руки по ладони левой.                                                                  

А еще в снегу валялись.                    Кладут ладошки на стол то одной, то

                                                                     другой стороной.

Все в снегу домой пришли.                 «стряхиваем» воображаемый снег с

                                                                        одежды

Съели суп, и спать легли.                    Движения воображаемой ложкой.

                                                                  Руки под щеку.

- массаж лица:

Поглаживание, постукивание, спиралевидные движения, поглаживание (по общим правилам)

- развитие мимических мышц:

Наступила зима. -  радость.

Можно кататься на санках, лыжах, коньках – восторг.

Но крепкий мороз заставил всех остаться дома – огорчение

Вдруг слабые солнечные лучи проскользнули в окошко -  удивление

Можно и дома найти, чем заняться – спокойное состояние

- развитие артикуляционной моторики:

- Спокойное открывание и закрывание рта.

- Вытянуть губы хоботком, вернуть обратно.

- Движение «хоботком» вправо, влево

- Легкое постукивание зубами, губы разомкнуты.

- Отставление нижней губы от зубов и десен.

- «Болтушка»

- работа над развитием дыхания и голоса:

- Упражнение на развитие воздушной струи «Сдуть снежинки с варежки».

- Болит зуб – о-о-о-; ох-ох-ох, пропевание гласного О   - тихо, громко.

Артикуляционный комплекс. Тема: «Зимующие птицы.»

- развитие общей моторики:

Скачет шустрая синица,                  прыжки на месте на двух ногах

Ей на месте не сидится,                    прыжки на месте на левой ноге

Прыг-скок, прыг-скок,                     прыжки на месте на правой ноге

Завертелась, как волчок.                  кружимся на месте

Вот присела на минутку,                  присели

Почесала клювом грудку,                встали, наклоны головы влево - вправо

И с дорожки — на плетень,

Тири-тири, Тень-тень-тень!            прыжки на месте на двух ногах

- развитие мелкой моторики:

Мы кормушку смастерили,                      Удары кулачками друг о друга сверху.

Мы столовую открыли…                       Раскрыть ладошки.

В гости в первый день недели                Поочередно загибать пальчики   

К нам синицы прилетели.                          На обеих руках, начиная с мизинца

А во вторник – посмотри –

Прилетели снегири.

Три вороны были в среду,

Мы не ждали их к обеду.

А в четверг, со всех краев –

Стая жадных воробьев.

В пятницу, в столовой нашей,

Голубь лакомился кашей.

А в субботу на пирог                                 Хлопки в ладоши чередовать с               Прилетело семь сорок.                              ударами о колени.

В воскресенье, в воскресенье

Было общее веселье.

- массаж лица:

Поглаживание, постукивание, спиралевидные движения, поглаживание (по общим правилам)

- развитие мимических мышц:

-Изобразить испуганного воробья, попавшего в лапы кошки.

-Ребят, которые рассердились на кошку и пожалели воробья.

- Воробья, который освободился и радостный взлетел на дерево

- развитие артикуляционной моторики:

- Спокойное открывание и закрывание рта.

- Вытянуть губы хоботком, вернуть обратно.

- Движение «хоботком» вправо, влево

- Легкое постукивание зубами, губы разомкнуты.

- Отставление нижней губы от зубов и десен.

- «Болтушка»

- работа над развитием дыхания и голоса:

- Упражнение на развитие воздушной струи «Сдуть снежинки с варежки».

- Болит зуб – о-о-о-; ох-ох-ох, пропевание гласного О   - тихо, громко.

Как называется растение?

Оно комнатное или садовое?

Какие части есть у растения? Их особенности.

Как за ним следует ухаживать?

Артикуляционный комплекс по теме «Комнатные цветы».

Словарь  по теме «Комнатные растения»:

растение, кактус, розан, толстянка, камнеломка, колеус, кливия, герань, бегония, бальзамин, сенполия, фикус, кактус,гортензия; подкормка, рыхление, полив, горшок, поддон, лейка, ухаживать, поливать, рыхлить, опрыскивать; комнатный, сочный, зеленый, гладкий, опушенный, колючий.

1. Развитие общей моторики: «Кактус»

На веранде, где цветочки,          руки сложены на груди,

Я сижу в своем горшочке.        сидят

Я, конечно, не велик,                показывают, что они маленькие

Но смотри – ужалю вмиг.       предупреждающий жест: машут указ. пальцем

Ты не веришь, мальчик?       «спрашивают у воображаемого собеседника»

Протяни сам пальчик.            как будто «дотрагиваются» до кого- то и

                                                 отдернули руку

Что?!                                        «спрашивают у воображаемого собеседника»

Ого?

Вот так-то друг,                            предупреждающий жест:          

Не бери нас на испуг.                   машут указательным пальцем»

У меня братишка в Мексике живет.

Он большой, как вышка, дотянись – на вот!  показывают какой он высокий

И колючек много,        пальцы растопырены на обеих руках - иголки             

Жгутся, как огонь!       отдергивают пальцы

Ты меня не трогай,         предупреждающий жест: машут указ. пальцем

Ты братишку тронь!      показывают большим пальцем правой руки за плечо     

   (Г. Горбовский)

2. Пальчиковая гимнастика: «Комнатные растения»
На окно скорее глянь:
Здесь у нас цветет герань.              Сгибают пальцы в кулачок, 

А здесь красавец бальзамин,               начиная с мизинца.
Амариллис рядом с ним.
Фуксия, бегония -
Мы все названья помним!                  Раскрывают ладошку.

Мы взрыхлим цветы, польем,      Пошевеливают опущенными вниз пальцами.
Пусть подрастают день за днем! Обе ладошки соединяют «бутоном»,
                                                          поднимают над головой

                                                            и раскрывают «цветком»

3. Массаж биологически активных точек лица: «Цветы»

Раз-два-три – гладим лоб от середины к вискам,

Выросли цветы – гладим щеки сверху – вниз,

К солнцу потянулись – массажируем ушки, сверху – вниз,

Высоко, высоко – гладим щеки круговыми движениями,

Цветам тепло и хорошо – прижать ладони к щекам.

4.Артикуляционная гимнастика:

• Упражнения для язычка «В саду».

 Наступил солнечный денек. В саду росло много красивых цветов: маки, лилии, ромашки, розы, колокольчики. Язычок подошел к любимым цветочкам, наклонился и ласково прошептал: «С добрым утром!» Цветы закивали головками (рот открыть, языком касаться то верхней, то нижней губы) – «Качели»

Взяв грабли, Язычок стал аккуратно сгребать засохшую траву возле цветов (улыбнуться, протискивать язык между зубами вперед-назад; повторить 8 раз) – «Расчешем язычок»

Потом Язычок взял лопату и стал перекапывать землю (упираться языком то в одну, то в другую щеку с внутренней стороны) – «Футбол» 

Теперь корешки у цветов стали лучше дышать. Обрадовались цветы и попросили у Язычка прохладной воды. Взяв большую лейку (вытянуть губы вперед и удержать под счет до 8) – «Хоботок»

Язычок полил цветы под самый корешок. Вода лилась долго, медленно (произнести: «С-с-с-с»).

Поднялись цветы и раскрыли свои лепесточки (губы вытянуть вперед трубочкой, медленно развести в стороны, открыв рот, снова соединить в «трубочку»; повторить 5 раз) – «улыбка – Хоботок»

Обрадовался Язычок, что теперь в его саду стало чисто и красиво.

«Показать язык»

Язык наш нужно показать,

Сначала зубкам волю дать.

Та-Та-Та

(покусать кончить языка)

Заморились уже зубы,

Пусть язык покажут губы.

Пя-Пя-Пя

(пошлепать кончик языка).

«Лопатка»

Пусть язык наш отдыхает,

Пусть немножко подремает.

5. Упражнения на дыхание:

«Роза распускается». И.п. – руки на затылке, локти сведены (нераскрывшийся бутон). Медленно поднимаясь на носки, вытянуть руки вверх и в стороны – вдох. Возвратиться в И.п. – выдох (выполнять в медленном темпе).4-6 раз.

 «Тюльпан раскрывается». И.п. – сидя на полу, плечи расслаблены. Подбородок приподнят. Кисти лежат на коленях. Вдох диафрагмой (животик надули),  медленный выдох ртом. Повторить 5-6 раз.

«Радуга, обними меня»

И.п. – о.с.

1 – полный вдох носом с разведением рук в стороны;

2 – задержать дыхание на 3-4 сек;

3 – растягивая губы в улыбке, произносить звук «с», выдыхая воздух и втягивая в себя живот  грудную клетку. Руки сначала направить вперед, затем скрестить перед грудью, как бы поднимая плечи: одна рука идет под мышку, другая – на плечо.

  Загадки:

В этом доме этажи называют полками,       Днем спит на ней подушка,

Тут белье мое лежит:                                     А вечером Андрюшка.

Кофточка с футболками.                                      ( кровать)

Все всегда на месте в доме:                           На нем сидят, телевизор глядят.

Сарафан, халат и шарф,                                  Если устали, то полежат.

Как зовется этот домик?                                    (диван)

Угадали? Это…                                                За стеклом на полках в ряд

(платяной шкаф)                                             Книги разные стоят.

                                                                            (книжный шкаф)

Под крышей ножки,

А на крыше суп да ложки.

(стол)

Артикуляционный комплекс. Тема: «Мебель»

1. Развитие общей моторики.

Если на улице дождик идет,          стучим пальчиками-капельками по голове

Если метелица злая метет,             взмахи руками перед собой из стор. в стор.

В доме под крышей                        крыша над головой

укроемся мы

Дождик и снег нам                          руки над головой зонтиком

тогда не страшны

Ножки, спинка и сиденье-     Левая ладонь вертикально вверх.

Вот вам стул на удивленье.    К ее нижней части приставляется кулачок.

У стола четыре ножки,            Левая рука в кулачок.

Сверху крышка, как ладошка.      Сверху на кулачок опускается ладошка

2. Пальчиковая гимнастика: Много мебели в квартире
Раз, два, три, четыре,                             хлопаем в ладоши
Много мебели в квартире.

В шкаф повесим мы рубашку,
А в буфет поставим чашку.
Чтобы ножки отдохнули,                           загибаем пальчики
Посидим чуть-чуть на стуле.                     одновременно на обеих руках
А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом
Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили.                     хлопаем в ладоши
Много мебели в квартире.

Мебель я начну считать:                           поочередно надевают колечко на

                                                                     пальчики,

Кресло, стол, диван, кровать,                  начиная с мизинца правой руки.

Полка, тумбочка, буфет,

Шкаф, комод и табурет.

Вот сколько мебели назвал.                     катают массажный мячик  между

                                                                    ладонями

Десять пальчиков зажал.                           показывают кулачки.

 3.Массаж лица:  «Шкаф».

Шкаф дремучий, шкаф из дуба – гладим лоб кончиками пальцев по направлению к вискам.

В нем костюмы, платья, шубы – указательный и средний пальцы «вилочкой», массаж точек за ушами.

В нем еноты, лисы, волки – массаж уголков губ по направлению к ушам.

И весь день в шкафу темно – круговыми движениями массируем кончиками пальцев щеки.

Как в лесу или в кино – трем ладонь о ладонь и прикладываем ладони к щекам.

4. Развитие мимических мышц:

Закрыть правый глаз, левый глаз, поднять брови, нахмурить брови, наморщить нос, надуть щеки.

5. Развитие артикуляционной моторики:

- Спокойное открывание и закрывание рта

- Поднимание верхней губы – видны верхние зубы, опускание нижней губы – видны нижние зубы.

- «Лопаточка-Чашечка»

- «Лошадка»

- «Грибок»

- Попеременное надувание щек

 «Столешница стола»--открыть рот, положить широкий язычок на нижнюю губу. Удерживать в таком положении на счет до 5.

«Сиденье стула»--открыть рот, высунуть узкий язычок, приподнять его и удерживать в таком положении на счет до 5.

Чередовать упражнения «Столешница стола» и «Сиденье стула»--попеременно высовывать узкий и широкий язычок. Повторить 3-4 раза.

«Высокий шкаф»--высунуть язычок вверх и стараться им дотянуться до носа. Удерживать язычок в таком положении на счет до 5.

«Диван»--приоткрыть рот, кончиком широкого язычка упираться в нижние зубы. Верхними зубами слегка прижать язычок. Удерживать в таком положении на счет до 5.

6. Зрительная гимнастика «Мебель».

Будем мебель называть:             Дети глаза вверх.  

Кресло, стул, диван, кровать,   Выполняют круговые движ.                             

Шкаф, комод и табурет.            Смотрят влево – вправо.

Я назвала всё, или нет?              Смотрят вперёд.

7. Развитие дыхания и голоса:

- Упражнение «Трубач» - дети стоят, кисти рук сжаты в трубочку, подняты  вверх – вдох, на медленном выдохе произносить: «П-ф-ф-ф», по окончании вдох. Повторить 3 раза.

- Звуком О спеть знакомую песенку.

-  «Приколачиваем дверку к шкафу». Произносить на одном выдохе: «Т-т-т-т-т-т, д-д-д-д-д. Та-та-та-та-да, ты-ты-ты-ды, тук-тук-тук».

Стихотворение А.Барто «Дед Мороз».

Ночью в поле снег летучий,

Тишина.

В темном небе, в мягкой туче

Спит луна.

        Тихо в поле. Темный-темный

 Смотрит лес.

 Дед Мороз, старик огромный,

 С елки слез.            

 Весь он белый, весь в обновах,

 Весь в звездах.

 В белой шапке и в пуховых

 Сапогах.

 Вся в серебряных сосульках

 Борода.

 У него во рту сосулька

 Изо льда.

 …Зашагал он

 Закачал он головой,

 Засвистал он

 В свой свисточек ледяной.

 Все снежинки

 По сугробам улеглись.

 Все снежинки

 Огонечками зажглись.

Отгадывание загадок.

Елочка с игрушками,

Клоуны с хлопушками.

Веселится весь народ!

Что за праздник? (Новый год)

В нем двенадцать месяцев

Запросто уместятся.

Всех их вместе соберет

Одно слово, это... (год)

Украшена игрушками,

Шарами и хлопушками —

Не пальма, не сосеночка,

А праздничная... (елочка)

Он с подарками приходит,

Хороводы с нами водит.

Белой бородой оброс

Добрый Дедушка... (Мороз)

К детям в гости Дед Мороз

Внучку на санях привез.

Снежная фигурка —

К нам придет... (Снегурка)

И в коробки, и в пакеты

Упакованы конфеты.

Фантики так ярки!

Будут всем... (подарки)

Целый год лежал на полке,

А теперь висит на елке.

Это не фонарик,

А стеклянный... (шарик)

Быстро огоньки мигают,

Сверху вниз перебегают.

Эта дружная команда

Называется... (гирлянда)

На красавице лесной

Золотится дождь волной —

С серебристого шнура

Вниз свисает... (мишура)

Вьюга по двору гуляет,

В доме елочка сверкает.

Дети водят хоровод.

Что за праздник? (Новый год)

Вся в огнях большая елка,

Вверх летят петарды звонко.

Снег на улице идет.

Наступает... (Новый год)

Все на елочке игрушки:

Бусы, шарики, хлопушки.

Ребятня подарков ждет.

Что за праздник? (Новый год)

ФИЗМИНУТКИ. ПАЛЬЧИКОВЫЕ ГИМНАСТИКИ. ПЛАСТИЧЕСКИЕ ЭТЮДЫ

"Снежок» Н. В. Нищеева

Раз, два, три, четыре, (загибаем пальчики, начиная с большого)

Мы с тобой снежок лепили - («лепим», меняя положение ладоней)

Круглый, крепкий, очень гладкий

(показываем круг, сжимаем ладони вместе, гладим одной ладонью другую)

И совсем- совсем не сладкий. (грозим пальчиком)

Раз – подбросим, (подбрасываем воображаемый снежок)

Два – поймаем, (ловим воображаемый снежок)

Три – уроним (роняем воображаемый снежок)

И …сломаем (топаем ногой).

«Снежинки»

На поляну, на лужок  тихо падает снежок. 
Улеглись снежинки,  белые пушинки. 
Но подул вдруг ветерок, закружился снежок, 
Пляшут все пушинки, белые снежинки.

« Наша ёлка»

"Наша елка велика" (круговое движение руками), 
Наша елка высока (вставать на носочки), 
Выше мамы, выше папы (присесть и встать на носки), 
Достает до потолка (потянуться). 
Будем весело плясать. Эх, эх, эх! 
Будем песни распевать. Ля-ля-ля! 
Чтобы елка захотела В гости к нам прийти опять! 

Пальчиковая гимнастика: " Зимние забавы"

Цель: развитие мелкой моторики руки, активизация словаря по теме.

Лепим мы из снега ком, (Дети сжимают и разжимают кисти рук)

Из комочков слепим дом. (Соединяют кончики пальцев рук, слегка разводят ладони в стороны)

Звери будут в доме жить, (Хлопают в ладоши)

Веселиться и дружить, вместе домик сторожить (Соединяют руки в «замок»)

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают пальчики. )
Мы с тобой снежок слепили. (Дети "лепят"). 
Круглый, крепкий, очень гладкий (Показывают круг, сжимают ладони, гладят ладонью другую.)
И совсем-совсем не сладкий. (Грозят пальчиком). 
Раз — подбросим,  ("Подбрасывают")
Два — поймаем,  ("Ловят")
Три — уроним  ("Роняют")
И... сломаем. (Топают).

Пальчиковая гимнастика "Новый год".

Цель: развитие мелкой моторики руки.
Наступает Новый год! (Хлопаем в ладоши)
Дети водят хоровод. (Кисти сцеплены пальцами, руки вытянуты, кисти вращаем внутрь -наружу)
Висят на елке шарики, (Поочередно соединяем пальцы на двух руках, образуя шар)
Светятся фонарики. (Фонарики)
Вот сверкают льдинки, (Сжимать и резко разжимать кулаки по очереди)
Кружатся снежинки. (Легко и плавно двигать кистями)
В гости Дед Мороз идет, (Пальцы шагают по коленям или по полу)
Всем подарки он несет. (Трем друг об друга ладони)
Чтоб подарки посчитать, (Хлопаем по коленям или по полу, одна рука - ладонью, другая - кулаком, затем меняем)
Будем пальцы загибать: (по очереди массажируем каждый палец)
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

Чистоговорки по теме: «Зимние забавы»

Цель: закрепить правильное произношение звуков.
Ма-ма-ма – вот пришла зима,
Инка-инка-инка – падает снежинка,
Обы-обы-обы – высокие сугробы.
Роз-роз-роз – узоры рисует мороз,
Пад-пад-пад – зимой один снегопад,
Вик-вик-вик – дети лепят снеговик,
Баба-баба-баба – красуется снежная баба,
Ёд-ёд-ёд – лежит на речке лёд.

Дыхательная гимнастика по теме: «Зимние забавы»

Цель: активизация правильного дыхания.

Как подул Дед Мороз в воздухе морозном
Полетели, закружились ледяные звёзды
Кружатся снежинки в воздухе морозном.
Падают на землю кружевные звёзды.
Вот одна упала на мою ладошку.
Ой, не тай, снежинка, подожди немножко.

Логоритмика: «Зимние забавы»

Цель: координировать речь с движением.

Становись в хоровод, (Дети становятся в круг, берутся за руки и спокойным шагом идут по кругу)

Будем веселиться! Будем вместе все в кругу (Дети кружатся на месте в одну, потом в другую сторону) - Весело кружиться: Ля-ля-ля.
А мы сядем на коней, (Дети изображают скачущих коней)

По полю помчимся. Маме с папой до земли (Дети выполняют поклон) - Низко поклонимся!

Мимическая гимнастика «Спать хочется»

Цель: учить владеть мышцами лица для передачи определенных эмоциональных состояний.

Мальчик попросил родителей, чтобы ему позволили  вместе  со взрослыми встретить Новый год. Но чем ближе к ночи, тем больше ему хочется спать. Он долго борется со сном и в конце концов засыпает. (Выразительные движения: зевота, верхние веки опущены, брови приподняты, голова

клонится вниз, руки опущены) - Выполняется под музыку.

Пластический этюд с элементами пальчиковой гимнастики Зимняя прогулка»

Цель: упражнять детей в разнообразных имитационных движениях и передаче  смены эмоциональных состояний.
Раз, два, три, четыре, пять мы во двор пришли гулять. (Маршируем по кругу)
Бабу снежную лепили, ("Лепим" комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили, (Крошащие движения всеми пальцами)
С горки мы потом катались, (По парам едут «На саночках»)
А ещё в снегу валялись. (падают на ковер)
Все в снегу домой пришли. (Отряхиваем ладошки)
Съели суп и спать легли (Движения воображаемой ложкой, руки под щёки

Предложить детям под музыку, закрыв глаза, воспроизвести в памяти зимнюю прогулку

НОВОГОДНИЕ СЧИТАЛКИ:

Новогодняя считалка:

Раз и два и три, четыре,

Всё известно в этом мире.

Пять и шесть и семь и восемь – 

Вот и наступила осень.

Девять, десять вот те... раз – 

Выпал снег, а день угас.

Ну, а там, глядишь, опять

Будем Новый год встречать

Так проходит жизнь, а Время

Ждёт уже ... иное племя

Снежинка:

Раз снежинка, два снежинка,

Закружились, как пушинки,

Три, четыре - на ладошку,

Пять - на шёрстку рыжей кошки,

Шесть - на хвостик воробьишке,

Семь - на шапочку Маришке,

Восемь - ёлочке на платье,

Девять - белочке в объятья,

Десять - капелькой на щёчку.

Вот так зимние денёчки!

КТО БОЛЕЕТ

Кто простужен и чихает –
Тот микробы выпускает.
– Кто болеет? Отзовись! –
Выходи, иди, лечись!

ЗИМНИЕ СОНИ...

Раз, два, три, четыре, пять -
В зимний лес идём гулять:
Заяц, волк, лиса не спят,
А медведи - все храпят:
Ёжик в норочке сопит
И барсук всю зиму спит...
Кто зимой впадает в сон -
Из игры выходит вон!

ПОСЛОВИЦЫ, ПОГОВОРКИ:

Пословицы, поговорки о зиме, зимних забавах.

Цель: учить детей объяснять смысл пословиц и поговорок; обогащать словарь детей по теме

"зима"; развивать внимание, логику мышления; воспитывать сообразительность.

Зимой снег глубокий — летом хлеб высокий.

Зима лето пугает, да всё равно тает.

Как мороз ни скрипуч, да не больно жгуч.

Январь — году начало, зиме середина.

Мороз и метели под февраль налетели.

Мороз не велик, да стоять не велит.

Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.

Береги нос в большой мороз.

В зимний холод всякий молод.

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

1).РАЗНООБРАЗИЕ ЁЛОЧНЫХ УКРАШЕНИЙ.

Ёлку люди стали украшать тем, чем украшены деревья в зимнем лесу. Среди старых ёлочных игрушек были позолоченные шишки, искусственный снег, ажурные снежинки и звёзды. Потом появились серебристые «дожди» и гирлянды, которые тоже заметно напоминали снег.

К середине XX века выбор ёлочных игрушек стал богатым, хотя их делали из менее эффектных материалов, чем сегодня. Из картона штамповали разнообразных птичек и зверей. Фигурки из стекла изображали различных сказочных персонажей, животных, фрукты, овощи и даже посуду. Из ваты же были фрукты, грибки и Дед Мороз со Снегурочкой. Убранство ёлки дополняли человечки и животные из папье-маше, а также стеклянные шары, расписанные звёздами и цветами. А нижние ветки опоясывали гирлянды бумажных флажков с картинками.

Дети в те времена обязательно делали игрушки-самоделки из различных материалов: бумаги, картона, фольги, шишек, орехов, яичной скорлупы... Ёлочные игрушки меняются с годами. Сегодня они стали ярче, прочнее, многие сделаны из небьющегося материала.

Опыт: рассмотреть игрушки, из какого материала сделана.

2). Исследовательская деятельность:

Измерить глубину снега снегомером в разных частях участка. Определить, в каком состоянии находится почва в зимний  период. Поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рассмотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья).

Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей? Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на

их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень. Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.) Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее. Делать срез лопатой. Почему мы не можем сделать срез почвы? (Почва промерзла от сильных морозов.)

3). Исследовательская деятельность: «Где снег?»

Цель: закрепить знание о том, что снег - это состояние воды; развивать логическое мышление, умение сравнивать; побуждать детей обследовать и определять качества предметов; поддерживать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов; развивать связную речь; активизировать словарь

Материал: ведерко со снегом

Методические приемы

Воспитатель вместе с детьми приносит с улицы ведерко снега.

Наблюдение за снегом в ведерке.

Что происходит со снегом? (тает, его становится меньше) Почему? ( в группе тепло). Почему снег не таял на улице (на улице холодно).

Во что превращается снег? (в воду). Какая вода сначала? (холодная). Что происходит с ней дальше? (она теплеет).  Вывод: снег- это вода, он тает от тепла

2. Исследовательская деятельность «Какие свойства»

Цель: сравнить свойства воды, льда, снега, выявить особенности их взаимодействия.

Материалы и оборудование:

Емкости со снегом, водой, льдом.

Ход опыта: Взрослый предлагает детям рассмотреть внимательно воду, лед, снег и рассказать, чем они схожи и чем отличаются; сравнить, что тяжелее (вода или лед, вода или снег, снег или лед); что произойдет, если их соединить (снег и лед растают); сравнить, как изменяются в соединении свойства: воды и льда (вода остается прозрачной, становится холоднее, ее объем увеличивается, так как лед тает), воды и снега (вода теряет прозрачность, становится холоднее, ее объем увеличивается, снег изменяет цвет), снега и льда (не взаимодействуют).

3. Исследовательская деятельность : «Как согреть руки?»

Задачи : выявить условия, при которых предметы могут согреваться (трение, движение, сохранение тепла); развивать наблюдательность, внимание, поддерживать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов;

 развивать связную речь; активизировать словарь

Материал: 

варежки тонкие и толстые

Методические приемы

Воспитатель предлагает детям надеть на прогулке разные варежки – толстые и тонкие и выяснить, что чувствуют руки ( одной тепло, другой прохладно).Далее предложить детям похлопать в ладоши, потереть рука об руку и выяснить, что почувствовали ( рукам стало жарко).  Предложить потереть обратной стороной варежки замерзшую щеку и выяснить, что почувствовали. Вывод: предметы могут согреваться при трении и движении.

Артикуляционный комплекс. Тема: «Новый год».

1. Развитие общей моторики:

У всех Новый год,          (Делают шаг с притопом и одновременно хлопают в И у нас Новый год.         поворачиваясь в правую сторону и в левую.)
                                             ладоши,

Возле ёлочки зелёной        (Делают лёгкие наклоны головой в разные                              Хоровод, хоровод.             стороны, как бы сообщая друг другу эту новость.)   

К нам пришёл Дед Мороз.    

Он игрушек, и хлопушек,         (Кружатся на месте, подняв руки и вращая

И конфет нам принёс!                                                   кистями.)

Он добрый у нас,                (Делают шаг с притопом, одновременно  хлопают)

Он весёлый у нас,—            

Возле ёлочки зелёной         (Руки на поясе, приседают, к.б. танцуют)                      
Сам пошел с нами в пляс.                    

2. Развитие мелкой моторики:

Наступает Новый год! (хлопаем в ладоши)

Дети водят хоровод. (кисти сцеплены пальцами, руки вытянуты)

Висят на елке шарики, (поочер.соединяем пальцы на двух руках, образуя шар)

Светятся фонарики.          фонарики

Вот сверкают льдинки, (сжимать и резко разжимать кулаки по очереди)

Кружатся снежинки. (легко и плавно двигать кистями)

В гости дед Мороз идет, (пальцы шагают по коленям)

Всем подарки он несет. (трем друг об друга ладони)

Чтоб подарки посчитать, (хлопаем: одна рука — ладонью, другая — кулаком)

Будем пальцы загибать:

 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10   (загибаем пальцы)

3. Массаж лица.

Поглаживания, зигзагообразные движения, постукивание, поглаживание (по общим правилам)

4. Развитие  мимических  мышц.

 «Сердитый Мороз»

Не боимся мы мороза!         (Радостная улыбка.)

Рассердился он на нас:                (Сдвинуть брови, насупиться.)

«Заморожу, заморожу,

Заморожу вас сейчас!»   (Вытянуть губы трубочкой, ещё больше насупить    

                                            брови, сердито потрясти головой.)

  «Дед Мороз выступает»

Дед Мороз повеселел,    (Весёлое выражение лица.)

Улыбнулся, и запел.        (Улыбнуться и ртом движения, как во время пения.)

Выступал Мороз у ёлки,  (Беззвучное артикулирование гласных.)

Отморозил ей иголки…    (Горестно вздохнуть.)

Приснился  Вове  волшебный  Новый  год-             улыбка;

Много  подарков  возле  елочки-                          радость;

Но  вдруг  злой  волшебник  разрушил  праздник-              грусть;

От  испуга  Вова  открыл  глаза,

А  в  комнате  сверкала,  сияла  новогодняя  елочка-     восхищение.

5. Развитие артикуляционной моторики.

- Спокойное открывание и закрывание рта.

- «Обезьянки».

- Вибрация губ (фырканье лошади).

- «Лопатка» - «Иголочка» 5р.

- «Хоботок» - «Поцелуй».

- Движение языком вперед – назад.

- Удержать «Лопаточку» под счет до пяти.

-надуть  левую  щеку;

-надуть  правую  щеку;

-надуть  обе  щеки  одновременно;

-втянуть  щеки  в  рот.

Язычок приготовился слушать «зимнюю сказку».

Он лёг на нижнюю губу, показывает какой он внимательный и послушный-«Лопата»

- Очень хочется язычку послушать интересную зимнюю историю и от нетерпения он, то выглядывает, то снова прячется за зубы «Прятки».

- Бегает язычок, ищет место по удобнее «Индюк».

- даже прищёлкивает, так хочет поскорее услышать историю «Лошадка».

Это было зимой, в конце декабря. На улице шёл снег, дул зимний ветер, который гонял снежинки.

«Зимний ветер»--рот закрыт, круговые вращения язычком сначала в правую сторону, затем—в левую.

«Мороз на дворе»--поднять язык за верхние зубы и постучать, произнося: «Тдд-т, тдд-тдд». Рот приоткрыт, зубы не смыкаются.

Заводить «моторчик» после каждого мытья рук.

6. Работа над развитием дыхания и голоса.

 «Снежинка»--вдох через нос, длительный выдох через рот, следить, чтобы щеки не надувались. Сдуть «снежинки» с ладошки.

Снежинка кружится,

Снежинка летит.

Ко мне на ладошку Снежинка спешит.

РАССКАЗЫ, СКАЗКИ, ИСТОРИИ ДЕТЯМ ПРО НОВЫЙ ГОД

Георгий Скребицкий    «Зимняя стужа»

В зимнем тумане встаёт холодное, тусклое солнце. Спит заснеженный лес. Кажется, всё живое замёрзло от этой стужи — ни звука, только изредка потрескивают от мороза деревья.
Я выхожу на лесную поляну. За поляной — густой старый ельник. Все деревья обвешаны крупными шишками. Шишек так много, что под их тяжестью склонились концы ветвей.
Как тихо! Зимой не услышишь пения птиц. Теперь им не до песен. Многие улетели на юг, а те, что остались, забились в укромные уголки, попрятались от лютого холода.
Вдруг словно весенний ветерок прошумел над застывшим лесом: целая стайка птиц, весело перекликаясь, пронеслась над поляной. Да ведь это клесты — природные северяне! Им не страшны наши морозы.
Клесты облепили вершины елей. Птички ухватились за шишки цепкими коготками и вытаскивали из-под чешуек вкусные семена. Когда хорош урожай шишек, этим птицам не грозит бескормица зимы. Везде себе еду разыщут.
Я стоял на поляне и наблюдал, как хлопотали клесты в своей воздушной столовой.
Утреннее солнце ярко освещало зелёные вершины елей, грозди румяных шишек и весёлых, пирующих птиц. И мне почудилось, что уже пришла весна. Вот сейчас запахнет талой землёй, оживёт лес и, встречая солнце, защебечут птицы.
Любуясь клестами, я вдруг увидел, как один из них, подлетев к старой ели, скрылся в заснеженных ветках, словно юркнул в снеговую пещерку. И тут мне вспомнилась одна замечательная особенность из жизни этих птиц особенность, которой я никогда не мог поверить. А вот теперь представился случай самому проверить.
Крадучись, я подобрался к той ели и полез вверх по стволу. Острые иглы царапали лицо и руки, но я карабкался всё выше и выше.
Уже близка и вершина, а на дереве ничего нет.
Я начал спускаться и вдруг прямо перед собой увидел то самое, чего уже не надеялся найти: среди обледенелых, покрытых снегом веток едва виднелось небольшое гнездо, а в нём, как весной, озабоченно распушившись, сидела зеленоватая птичка — самочка клеста.
Неловким движением я качнул ветку. Испуганная птица вспорхнула. Я наклонился и замер от изумления: в гнезде копошились только что вылупившиеся, совсем голые птенцы.
Над самым гнездом свешивались заснеженные ветви. В лесу от мороза трещали деревья, а здесь, меж сучьев старой ели, будто уже наступила весна: заботливая мать выводила птенцов.
Я поскорее слез с дерева, чтобы не тревожить эту удивительную семью. Легко спрыгнул в снег, огляделся, и зимний лес уже не казался мне, как прежде, угрюмым и безжизненным.
Стоя под деревом, я тёр закоченевшие в шерстяных варежках руки, посмеивался над собой и всё думал о голых малышах в гнезде, которым не страшна зимняя стужа.

Путешествие с Дедом Морозом

Миша прогуливался по заснеженному лесу и неожиданно увидел свежие следы. Они заинтересовали его чрезвычайно: кто- то совсем недавно прошёл здесь в огромных-преогромных сапогах.

— Кто бы это мог быть? Неужели Дед Мороз!

И действительно, вскоре мальчик увидел вдалеке Деда Мороза.

— Ты удивлён, малыш, тем, что я оказался здесь? — спросил Дед Мороз подбежавшего Мишу. — Но у меня же есть волшебное быстроходное облако, которое в один миг переносит в любое место. Хочешь полетать на нём со мной?

Вот это да!!! Да кто же откажется от такого заманчивого предложения?! Дед Мороз усадил мальчика рядом с собой на облако, и они полетели в синеве ночи над заснеженными горами и долинами. Облако то взмывало ввысь, к ярким звёздам, то опускалось, касаясь верхушек пушистых ёлок. Какое же это было необыкновенное путешествие!

Вскоре внизу засверкали огоньки большого города. Все дети уже давно нарядили ёлки и теперь сидели по домам и ждали подарков от Деда Мороза. Только вот все каминные трубы, к сожалению

, оказались закрыты. «Как же проникнуть в дома, чтобы оставить подарки? Неужели малыши так и не дождутся их?» — занервничал Миша.

— Не переживай, лучше внимательно смотри, как я всё ловко сделаю, — сказал Дед Мороз, словно прочитав мысли мальчика, и разбросал с облака множество маленьких разноцветных парашютиков с подарками. К каждому из них был привязан листочек с именем девочки или мальчика. Парашютики медленно опускались на город...

— Не волнуйся, — снова успокоил Мишу Дед Мороз, — внизу все парашютики встретят домовые и разнесут подарки детям.

Мише очень хотелось продолжить это замечательное путешествие с Дедом Морозом... но тут он неожиданно... проснулся и понял, что всё это ему, к сожалению, только приснилось.

— А где же мой подарок? Успел ли домовой принести его? — вскричал Миша, вспомнив свой незабываемый сон.

Вскочив с кроватки, малыш подбежал к ёлке: какое счастье! Подарок в блестящей бумаге уже лежал на своём месте.

«А ведь кто знает, — подумал довольный Миша, — может быть, то, что я видел ночью, вовсе и не было сном?!»

Дед Мороз

Как-то одним зимнем днем катались маленький Павлик и его подружка Катя в лесу на лыжах. Уже начало смеркаться, и они заторопились домой, как вдруг среди сосен малыши заметили освещённый большой и красивый дом. «А что, если здесь живёт сам Дед Мороз?» — щёлкнула у Кати неожиданная мысль, и девочка тут же поделилась ей с Павликом.

— Давай проверим, это не займёт много времени, - продолжил мальчик, и дети незамедлительно двинулись в сторону большого дома.

Павлик не знал дома ли Дед Мороз, поэтому решил сначала заглянуть в окошко.

— Пойдём посмотрим! — предложил он Кате.

Подкрались дети потихонечку к окошку и видят: сидит в комнате старичок, весь в красном и с густой белой бородой, и упаковывает подарки. Настоящий Дед Мороз! Павлик получше протёр заиндевевшее стекло, и друзья увидели столько игрушек, сколько никогда не видели ни в одном магазине.

Дети потихонечку отошли от окна, чтобы не помешать Деду Морозу, и поспешили домой писать ему письма: ведь надо помочь старенькому дедушке, а то он не знает, кто какой подарок хочет получить на Новый год.

В новогоднее утро Павлик первым делом побежал к камину. И замер в удивлении: перед камином стоял маленький столярный столик, а на нём лежал набор столярных инструментов! Вот это да! Вот так подарок! И не беда, что игрушек не было, ведь теперь Павлик сможет делать их сам, а это гораздо интереснее! Он смастерил так много игрушек, что хватит не только ему, но и всем его друзьям!

Сказка «Елочка».

Наступал Новый год, и Виталику очень хотелось, чтобы у него дома стояла ёлочка. Он мечтал, как украсил бы её разноцветными шарами, маленькими свечами, красивыми гирляндами. Все друзья мальчика давно купили ёлки, а у него ёлки не было. Когда он пришёл на ёлочный базар, там уже ничего не осталось, последняя ёлка была продана. «Пойду-ка я в лес, — решил Виталик, — может быть, там и подыщу себе ёлку». Он взял топор и отправился в лес, туда, где росли большие и пышные ёлки, такие высокие и такие густые, каких ещё никогда и ни у кого не было.

После долгого и трудного пути по глубоким сугробам Виталик, наконец, пришёл к цели: он начал рубить одну из самых лучших ёлок — густую и пушистую. Дерево было таким огромным, что, срубив его, мальчик даже не смог приподнять свою добычу. Тогда он решил разрубить ёлку посередине. Но и эта ноша оказалась ему не под силу: Виталик, кряхтя, протащил её несколько метров, перевёл дыхание и опять принялся за работу. Никогда, наверное, не доберётся он до дома!

Измучившись вконец, малыш решил снова укоротить ёлку наполовину. «Плохо, конечно, — подумал он, — но моя ёлка всё равно останется самой лучшей. Затем он опять двинулся в путь.

До дома было всё ещё далеко, с Виталика крупными каплями уже лил пот, его руки были ободраны. И так, ещё много раз останавливаясь и всё укорачивая и укорачивая ёлочку, добрался Виталик до своего домика. Глядит — а от ёлки-то осталась только верхушка!

Расстроенный, Виталик вернулся в лес и подыскал ёлочку поменьше — маленькую пушистую красавицу. Он уже было поднял топор, чтобы срубить её, но тут откуда ни возьмись появился зайчик и умоляюще закричал:

— Не руби её, пожалуйста! Это единственная маленькая ёлочка, которая у нас осталась!

Виталик с тоской опустил голову: «Теперь у меня не будет новогодней ёлки, — подумал он, но тут же его глаза вновь загорелись, — а может быть, нарядить вот эту, лесную?»

Он быстро сбегал домой и принёс для ёлочки разные украшения: блестящие игрушки, разноцветные шарики, затейливые гирлянды.

Лес оживился: прибежали белочки, прилетели воробьи, снегири, прискакали зайчата. Одни подвешивали шарики, другие подвязывали гирлянды, прикрепляли свечи. Ёлочка получилась очень нарядная, и все от души радовались, глядя на неё.

— Спасибо тебе, мальчик, за то, что ты устроил нам праздник! Мы тоже хотим сделать тебе подарок. Вот, возьми жёлуди и гирлянды из дубовых листьев. Укрась ими свой дом.

Виталик вернулся домой весёлый. Напевая, он украсил камин и, полюбовавшись своей работой, поставил рядом с ним свои сапожки, чтобы Дедушка Мороз смог ночью положить в них подарки.

— Как ты думаешь, мама, — спросил он, укладываясь спать, — Дед Мороз принесёт мне сегодня ночью игрушки?

— Конечно, — ответила ему мама, — обязательно принесёт!

Рано-рано утром, едва открыв глаза, Виталик быстро соскочил с кровати и кубарем скатился вниз по лестнице. От волнения у него громко стучало сердце. Найдёт ли он в сапожках желанные игрушки?

Но что это? Ни одной даже самой малюсенькой игрушечки не обнаружил он у камина. Зато здесь лежали пучки моркови, мешок орехов и целый пакет зёрен для птиц.

У Виталика даже слёзы на глазах выступили от огорчения, и он, печальный, вышел во двор.

Смотрит мальчик — бежит заяц, торопится, ещё издалека кричит ему:

— Идём скорее, под ёлкой полно игрушек! Наверное, это всё для тебя. Вот только для нас почему-то ничего нет.

Мальчик сразу всё понял. Вот, оказывается, в чём дело! Просто Дедушка Мороз перепутал подарки.

— А ты посмотри, зайчик, что он принёс мне!

Друзья забрали всё, что лежало у камина, и быстро побежали в лес.

И здесь, у ёлочки, Виталик увидел то, о чём он так давно мечтал: поезд с разноцветными вагончиками, большой-пребольшой мяч и самую настоящую гитару!

Игрушек было так много, что за раз и не унесёшь!

Зайчата и бельчата, и все лесные обитатели тоже не могли нарадоваться своим подаркам.

Потом все встали в круг и принялись танцевать вокруг нарядной ёлочки.

Автор: Г. П. Шалаева

Сказка про Новый год.

Жила-была чудесная пушистенькая и зеленая ёлочка. Она росла в волшебном лесу. Стояла на одной из полян, радуя своим видом многих лесных жителей.  Но вот в скором времени пришла зима. Чудесный пушистый снежок осыпал ель, она становилась все прекраснее и наряднее, даря ей белоснежную шубу. Каждый день лосята, бельчата, синички, снегири веселились и играли возле елочки.   Однажды зверята увидели в лесу людей и разбежались кто куда. Это оказались родители с двумя ребятишками – девочкой и мальчиком.   - Папа, какая замечательная ёлочка! Это именно то, что нам необходимо! – закричали радостно детишки и начали тянуть отца за рукав.   - Точно, давайте запоминайте полянку, я возьму топор, потом придем и срубим эту елочку, сказал глава семейства. А дома украсим ее, и она подарит нам отличное новогоднее настроение!   Но тут вдруг девочка заплакала и сказала:   - Папочка, не руби, пожалуйста, елочку. Ведь она так красиво смотрится на полянке, зверята будут опечалены.   -  Дорогая моя, как же мы будем встречать новый год без этой красавицы? – спросил отец.   - Папуличка, я придумала! Пойдем и купим в магазинчике искусственную елочку. Пусть красавица растет, и вокруг нее будут водить хороводы лесные зверята.  Ведь им также необходим праздник.   Глава семейства взглянул на малышку, задумался, потом улыбнулся.   - Да, дорогая моя доченька. Пусть ёлочку остается в лесу. Ведь в теплом доме она быстро пропадет. А на лесной полянке она будет еще очень долго радовать зверей и людей.   Так они и решили, а потом пошли домой. Но на следующий день снова послышались шаги. Зверята не на шутку испугались. Неужели снова люди решили их навестить и срубить елочку. На полянку вышла та же семья, только в руках у папы был не топор, а большая коробочка, в которой было много шариков, бус, мягких игрушек, шишек. Начала семья украшать елочку. На самую макушку они одели красивую ярко-алую звезду. В качестве подарков для зверей положили много вкусностей: и сено, и яблочки, и орешки, и зернышки, чтобы лесные зверята могли весело и сытно встретить новый год.   - Какая же красавица вышла у нас! – сказал папа.   — Давайте, ребятишки домой. Нам еще нужно успеть купить елочку, пока не закрылись магазины.   Когда дети и отец ушли, зверята, птицы выскочили и вылетели на лесную поляну и начали, есть угощения, потом водили вокруг елочки хороводы. Елочка стоит такая нарядная и красивая, радует всех окружающих. Наконец-то у ленных зверят тоже настоящий праздник! Всем весело, радостно, а главное елочка радует глаз.

«ИЗ ИСТОРИИ ПРАЗДНИКА…»

ДЕД МОРОЗ (Морозко) — могучий русский персонаж русских легенд, в славянских сказаниях — олицетворение русских зимних морозов, кузнец, сковывающий льдом воду, щедро осыпающий зимнюю природу искристым снежным серебром, дарящий радость зимнего празднества, а в случае надобности, в тяжелую годину защищающий русских от наступающих врагов вмораживающими в лед дотоле невиданными зимними холодами, от которых начинает ломаться железо.

Морозко.

Под влиянием христианства, жестоко и кроваво боровшегося со славянским язычеством (битва с религиозными конкурентами за прибыли), первоначальный образ Снежного Деда был искажен (как и всех прочих славянских богов), и Морозко стали представлять злым и жестоким языческим божеством, Великим Старцем Севера, повелителем ледяного холода и пурги, морозившим людей. Это нашло отражение и в поэме Некрасова «Мороз — Красный нос», где Мороз убивает в лесу бедную молодую крестьянскую вдову, оставляя сиротами её малолетних ребятишек. 
По мере ослабления влияния христианства в России конца XIX - начала XX века, образ Морозко стал смягчаться. Впервые Дед Мороз появился на Рождество в 1910 году, однако не приобрёл широкого распространения. 
В советское время, после отвержения идей христианства, был распространён новый имидж Деда Мороза: он являлся детям под Новый год и дарил подарки; этот образ создан советскими кинематографистами в 1930-х годах. 
На праздник приходит со своей божественной внучкой — Снегурочкой. Современный собирательный образ Деда Мороза построен по мотивам агиографии Святого Николая, а также описаний древнеславянских божеств Позвизда, Зимника и Корочуна. К сожалению, все древние мифы и сказания славян были уничтожены, потому о древних славянских верованиях и традициях нам практически ничего не извечтно.. 
Своеобразный характер интерпретации в христианстве языческих божеств (религиозных конкурентов христианства, пусть и любимых народом, которых церковники непременно представляли крайне злыми и жестокими) обусловил внушаемое церковниками поведение Деда Мороза — после внедрения христианства на Руси он стал собирать жертвоприношения — воровать непослушных детей и уносить их в мешке. Такая церковная интерпретация позволяла с детства внушать неприятие языческих богов. Однако со временем, после введения ограничений непримиримой идеологии христианства и распространения более поздних постхристианских гуманистических традиций, особенно после окончательного запрета христианам сжигать людей на кострах (в первой четверти XIX века), Дед Мороз в представлении русских подобрел и стал уже сам одаривать детишек. Профессиональный праздник Дедов Морозов отмечается каждое последнее воскресенье августа. Недавно днем рождения русского Деда Мороза было объявлено 18 ноября — по данным многолетних метеорологических наблюдений в этот день на большей части России ложится устойчивый снежный покров. 

Откуда Новый год к нам пришел?

Рассказ об истории возникновения Нового года в России в старшей группе детского сада.

Описание: предлагаю вашему вниманию материал, который может быть полезен педагогам дошкольного и начального школьного образования при знакомстве детей с историей возникновения Нового года и о том, откуда в России появилась традиция украшать елку.
Цель: знакомить детей с историей и традициями празднования Нового года.
Задачи: расширять представления детей об истории возникновения праздника, воспитывать уважение к традициям русского народа. 
Как хороша новогодняя елка! 
Как нарядилась она – погляди!
Платье на елке зеленого цвета, 
Яркие бусы блестят на груди
Елка у нас высока и стройна,
Вечером вся засверкает она
Блеском огней, и снежинок и звезд, 
Словно павлина раскрывшийся хвост!
Елка в кармашки свои золотые
Спрятала множество разных сластей
И протянула к нам ветки густые,
Словно хозяйка, встречает гостей.
Дерево лучше нигде не найдешь!
С елкой хорошей и праздник хорош!
О.Высотская
А все же, откуда появилась традиция отмечать праздник и наряжать елку? Новый год считается одним из самых любимых и веселых праздников. Мы ждем пушистого белого снега, нарядную и украшенную елку и Дедушку Мороза со Снегурочкой. Однако, не всегда наступление Нового года праздновали 1 января.
Наши далекие предки, восточные славяне, отмечали этот праздник весной – 1 марта, когда природа просыпается ото сна и оживает. А мы сейчас в этот период мы празднуем Масленицу.
После этого, период Нового года стали отмечать по православному церковному календарю – 1 сентября. В этот день царь задаривал своих слуг шубами, серебром и деньгами. В домах устраивались застолья – пекли пироги, блины, варили кисель.
1 января, праздновать Новый год в России начали в 1700 году – по указу царя Петра 1. Именно он приказал запускать в этот день фейерверки, стрелять из небольших пушек и ружей, пускать ракеты и зажигать огни, а также украшать дом ветками можжевельника и сосны. Люди не хотели ставить дома елки. Этот обычай царю пришлось вводить силой. А если не находил дома елки, сурово наказывал хозяина.
Сначала, их устанавливали не внутри дома, а во дворе, крепили на ворота и крыши. А уже позже появился обычай ставить новогоднюю елку, украшенную фонариками, цветами, лентами, конфетами и даже яблоками.
Обычай, наряжать под Новый год елку пришел к нам из Европы. Когда-то жители германских племен считали ель символом жизни и вечной молодости. Они были уверенны в том, что елка способна защитить дом от злых духов. Поэтому ее почитали, развешивали на ее ветках украшения и произносили заклинания. Все это происходило прямо в лесу. Затем елку стали устанавливали только в королевских и царских дворцах Франции, Германии, Англии и т.д. Только позже елка появилась в домах простых людей. 
Так, постепенно россияне привыкли к обычаю наряжать елку под Новый год и делают это теперь с огромным удовольствием. А в наше время никто уже и не представляет себе новогоднего праздника без красавицы-елочки….

Беседа-рассказ на тему : "Как встречают новый год жители города?"

Цель: расширить представление дошкольников о новогоднем празднике; остановиться подробнее на том, как отмечают Новый год в нашем городе Батайске; побуждать детей участвовать в беседе и отвечать на вопросы полными ответами; воспитывать любовь к родному городу.

Содержание:

1. Ребята, так повелось на Руси, что Новый год – это не только любимый праздник, но и пора ожидания чуда.

Скажите, чего мы ждем от Новогодних праздников?

Мы ждём от этого времени и подарков, и приключений, ярких впечатлений и радостных встреч. Мы успеваем и побыть в кругу семьи, и отправиться в гости, и поучаствовать в массовых мероприятиях, которые предлагает нам город.

2.Вспомните, как называется город, в котором мы живем?

Верно, это город – Усть-Илимск! Хотите узнать, какие сюрпризы готовит нам наш город?

Как правило, центр города  привлекает людей организованными играми, соревнованиями с элементами народных традиций и при участии сказочных персонажей. Это всегда дарит массу впечатлений и детворе, и взрослым людям.

Для любителей провести время с пользой для здоровья город Усть-Илимск открывает массовые катания на коньках и лыжах, хоккейные площадки. После напряжённых будней наилучшей смены деятельности и представить нельзя.

3. А как горожане могут провести время после уличных гуляний и мероприятий?

А после активных мероприятий на свежем воздухе всегда хочется погреться и посидеть в уютном местечке. Это могут быть кафе, рестораны, детские развлекательные центры. Город Усть-Илимск  может похвастаться своими самыми популярными заведениями разной стилистики и направленности.

Конечно же, город и его торговые центры не остаются невостребованными в дни каникул. Тем более, что это не только покупки, но и развлечения для детей, и кино, и конкурсы, и ярмарки, и уютные ресторанчики. В общем, целый день можно провести в городе, проведя при этом время интересно и полезно для всей семьи.

Что же касается культурных мероприятий, то город  Усть-Илимск уже много лет славится своим кинотеатром и музеем. Особенно привлекательными в дни новогодних каникул становятся новогодние «ёлки», театральные постановки и концерты в городском Дворце культуры

4. Ребята, а что еще можно увидеть на площади в нашем городе?

Большую красивую, нарядную елку, которая будет радовать горожан все новогодние каникулы!

Предлагаю всем вместе с родителями побывать в городе в дни новогодних каникул и получить массу волшебных эмоций и впечатлений!

Артикуляционный комплекс. Тема: «Посуда».

1. Развитие общей моторики.

Вот большой стеклянный чайник,  (Надули животик, одну руку поставили на

Очень важный, как начальник.        пояс, другую изогнули — «носик».)

Вот фарфоровые чашки,              (Присели, одну руку поставили на пояс.)
Очень крупные, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца:           (Кружатся, рисуя руками в воздухе круг.)
Только стукни — разобьются.
Вот серебряные ложки,                (Потянулись, сомкнули руки над головой.)
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос,             (Вытянулись по стойке смирно.)
Он посуду нам принёс.

2. Пальчиковая гимнастика «Машина каша» (Н. Нищева).

Маша каши наварила,                           (Указательным пальцем правой руки

Маша кашей всех кормила.                      дети мешают в левой ладошке.)
Положила Маша кашу
Кошке – в чашку,                    (Загибают по одному пальчику на левой руке.)
Жучке – в плошку,
А коту – в большую ложку.
В миску курицам, цыпляткам
И в корытце поросятам.
Всю посуду заняла,                               (Разжимают кулачок.)
Все до крошки раздала.                        (Сдувают «крошку» с ладошки.)

3. Массаж лица.

Поглаживание, волнообразные движения, зигзагообразные движения, поглаживание (по общим правилам).

4. Развитие мимических мышц.

Выразить мимикой свое эмоциональное состояние: разбили чашку – огорчение, купили новую чашку – радость, много грязной посуды – неудовольствие.

5. Развитие артикуляционной моторики:

- «Улыбка – Трубочка»

- Языком отодвигать верхнюю губу, нижнюю.

- «Качели»      

 - «Футбол»

Широко открыть рот и многократно, отрывисто произнести звук А-А-А-А.

6. Развитие дыхания и голоса:

- Глубокий вдох через нос, плавный выдох через рот. 3 раза.

- Работа над голосом: звуком У спеть песенку «В лесу родилась елочка»

Стихотворение Е. Благининой «Обедать».

Рая, Машенька и Женька,                   Не кормите тут же кошку:

Мойте руки хорошенько.                    Плошка кошки  - в уголке.

Не жалейте мыла!                                Хлеб в солонку не макайте

Я уж стол накрыла.                              И друг дружку не толкайте.

Всем поставила приборы,                   На второе будет рыба,

Всем салфетки раздала.                       А на сладкое компот.

Прекращайте разговоры –                  Пообедали? Ну вот!

Я вам супу налила.                              Что должны сказать?

Ножик, вилку или ложку                     - Спасибо!

Не держите в кулаке.

«Не зевай!» послушайте стихотворение-загадку.

У нашего Вовки                                      Ну а у Валерки

На блюде морковка.                                Грибочки в тарелке.

У нашей Акульки                                     А теперь ты не зевай

Картошка в кастрюльке.                          И посуду называй.

У нашей Наташки

Смородина в чашке.

Какие названия посуды прозвучали в стихотворении?

В нас варят, парят, жарят,

В нас тушат и пекут.

 А вот к столу хозяйки

Нас не подают.

 (Кухонная посуда)

Что поможет без труда

 Приготовить нам всегда

И обед, и завтрак, ужин?

Что для этого нам нужно?

 (Посуда)

Он в походе очень нужен,

Он с кострами очень дружен.

 Можно в нём уху сварить,

Чай душистый кипятить.

(Котелок)

 Делают во мне салат,

Овощами я богат.

 Всех тарелок больше я.

Салат любит вся семья.

(Салатник)

Чайника подружка

Имеет два ушка,

Варит кашу, суп для Юли.

И зовут её… (Кастрюлей)

Будет вкусная еда

С золотою коркою,

Если пользуешься ты

верно, … (Сковородкою)

С поварешкой она дружит

Кашу сварит нам на ужин

Её любит мама Юля.

Как зовут её? (Кастрюля)

На плите стоит горячей

Вкусноту под крышкой прячет,

 Кашу варит в ней мамуля,

Ручки две, одна … (Кастрюля)

Крутобокий и высокий,

Ох, напьюсь сейчас я соку,

 Вкуснотища – не обман,

Опустеет мой … (Стакан)

И оладьи, и омлет,

И картошку на обед,

 А блины – вот это да!

Жарит всё … (Сковорода)

В столовом сервизе

Нет толще меня.

 Суп, щи и борщи

Заливаю в себя. (Супница)

Для питья он предназначен,

 Хрупок, из стекла, прозрачен,

 Можно сок в него налить,

С удовольствием попить,

Воду можно из-под крана.

Нет нужней чего? (Стакана)

Из меня посуду тонкую,

Нежно-белую и звонкую

Обжигают с древних пор.

 Называюсь я … (Фарфор)

Мы варенья как-то раз

Наварили целый … (Таз)

Возраст наш не очень юный,

Были бабушки чугунны,

А теперь мы из тефлона,

Ручки — из пластмассы.

 Подогреем макароны

И поджарим мясо. (Сковорода)

Я горячее храню,

Я холодное храню,

Я и печь, и холодильник

Вам в походе заменю. (Термос)

 Она бывает глубока.

Она бывает мелка.

Однако, это не река. (Тарелка)

 Новая посуда,

 А вся—в дырках. (Дуршлаг)

Этот слон белоголовый

 На столе живёт в столовой. (Солонка)

 Под Новый год их достают,

 Гостям напитки в них нальют,

И, славные своим вокалом,

Под бой часов звенят … (Бокалы)

В земле я родился,

В огне закалился. (Горшок)

Круглая, глубокая,

Гладкая, широкая,

Гончаром крученная,

 В печи обожженная,

 От кувшина – низка

Глиняная … (Миска)

Соус острый лью на мясо,

 Сладким — сырники полью.

 Пряным — рыбу заливаю.

На столе в обед стою.

(Соусница)

 Сделана для жидкости,

А жидкость в ней не держится.

(Воронка)

 Хлеб бережет,

 Черстветь не дает.

Для хлеба — дом,

Хорошо ему в нем.

(Хлебница)

 Вся макушка в дырках мелких –

Горечь-горькая в тарелках.

 (Перечница)

Чтоб поужинать всем дружно,

Что на стол поставить нужно?

 Глубокую иль мелкую

 Для еды … (Тарелку)

Масло, ясно и ребёнку,

 Надо класть всегда в …

 (Маслёнку)

 Купили новенькое,

такое кругленькое,

 качают в руках,

а оно все в дырках. (Сито)

 Скажите, как назвать ее:

Все в дырках зубы у нее,

Но свеклу, редьку, хрен, морковку

 Она перетирает ловко.

(Терка)

Жесткая, дырявая,

Колючая, корявая.

 Что ей на спину положат,

 Все она тотчас изгложет. (Терка)

Если к обеду нас не раздать,

То обедать нельзя начинать.

(Столовые приборы)

По моей тарелке лодочка плывёт.

Лодочку с едою отправляю в рот.

(Ложка)

Сами не едим,

А людей кормим. (ложки)

 Всех кормлю с охотой я,

А сама безротая. (Ложка)

Если хорошо заточен,

 Все легко он режет очень –

Хлеб, картошку, свеклу, мясо,

Рыбу, яблоки и масло. (Нож)

На одной широкой ножке

У неё 4 рожка,

Но она совсем не пилка,

Для котлет и мяса …

(Вилка)

Осторожненько, смотри,

 В руку ты его бери,

Не всегда и сам поймёшь,

Как порежет руку … (Нож)

 Он на кухне — как начальник.

 И серьезный не случайно:

Разольет в тарелки щи,

Сколько хочет — не взыщи!

 А для ложек он полковник,

Что за черпак? —  т

Большой… (половник)

 Если я пуста бываю,

Про себя не забываю,

Но когда несу еду,

 Мимо рта я не пройду.

(Ложка)

 Без чего за стол не сесть,

Без чего салат не съесть?

Как киношная страшилка,

В салат топырит пальцы…

(вилка)

К завтраку все чашки, блюдца

 Вместе утром соберутся.

 К чаю вовсе не случайно

 Есть сервиз, какой же?

 (Чайный)

Он округлый, но не шар,

Медный — не монета,

В нём пылает алый жар,

Им вода согрета.

Чай готовить он мастак,

Чайник вспомнил даром!

Ведь зовут его в веках Люди…

(Самоваром)

Мы в шкафу рядком стоим,

Чистотой своей блестим.

Приглашают нас на чай.

Знаешь нас? Так отвечай!

(Чайные чашки)

Она всем очень нравится,

На блюдечке красавица,

С одной рукой милашка,

Голубенькая … (Чашка)

 На плите — кастрюль начальник.

 Толстый, длинноносый… (Чайник)

Чтоб чаинки не мешали,

Пить спокойно чай давали,

 Чай душистый, листовой!

 Нужен…

 (Чайник заварной)

Ароматный чай душистый

Заварить в нем можно быстро.

Он с рисунком на боку,

 С круглой крышкой наверху,

С носиком как закорючка

И с фарфоровою ручкой.

(Заварочный чайник)

Пальчиковая гимнастика «Сколько обуви у нас».

 Попеременно ударяем  по столу и хлопаем  в ладоши.

На каждое название обуви загибаем  пальчики, начиная с больших, одновременно на обеих руках.

Посчитаем в первый раз,                                                                                                                                           Сколько обуви у нас.                                                                                                   Туфли, тапочки, сапожки                                                                                       Для Наташки и Сережки,                                                                                                       Да еще ботинки                                                                                                            Для нашей Валентинки,                                                                                                                 А вот эти валенки                                                                                                                     Для малышки Галеньки.

Берём пластмассовые крышки от бутылок (4 штуки) и надеваем их на указательные и средние пальцы как обувь. И «идём пальцами, как ножками, не отрывая «Обувь» от поверхности стола.

Крышки пальчики обули,

Смело в них вперёд шагнули.

И пошли по переулку

На весёлую прогулку.

Пальцы – словно балеринки,

Но одетые в ботинки.

Каждый пальчик – будто ножка,

Только шаркает немножко.

Раз, два, три, четыре, пять 
Будем обувь считать:
Раз – туфли,                      Ребенок загибает пальцы на руке.
Два – сапожки,
Три ботинки,
Четыре – босоножки
И, конечно, тапки – пять.
Ножкам надо отдыхать.

У Леночки-лапочки
На ножках - тапочки,
У Ниночки - ботиночки,
У Тимошки - сапожки,
У Нюрочки - бурочки,
У Светочки - пинеточки,
У Вовочки - кроссовочки,
У Виолеттки - балетки,
У Гоши - голоши,
У Вики - черевики,
А у Зины - мокасины.

Новые ботинки

Анна Островская

Мне ботиночки малы,
Пальцы натирают,
И мозольки так болят-
Xуже не бывает.
Мама в магазин меня
Привела сегодня.
Будем обувь примерять
Мы на два сезона.
Для осенних черных луж
Мы ботинки купим,
А для зимних долгих стуж-
Маленькие унты.
Буду прыгать и скакать
В новеньких ботинках,
Буду долго я гулять
С Сашей и с Полинкой.
Так удобно мне теперь,
Так уютно ножкам!
Так и хочется бежать
С мамой по дорожке.
А к весне я подрасту,
И за ручку с мамой
В магазин опять приду
А уйду с туфлями!

Ботинок

Андрей Усачёв 

В лопухах лежит Ботинок,
Здоровеннейший Ботин.
- Где, Ботинок, твой Братинок?
Почему лежишь один?
Вы друг с другом разошлись
И друг с другом не нашлись?

Ботинки - и остальная обувь                                                                                  Дедушка Володя
Вот в квартире шум стихает,
Поздний вечер наступает.
Дверь закрыли на замок,
А под дверью уголок,
Как стемнеет, оживает...
Спор - беседу продолжает
Наша обувь (словно в сказке)
Всех фасонов и раскраски,
Всех размеров, назначенья -
Вот такие приключенья...
Всех шустрее босоножки
Пропищали: "А мы ножки
Украшаем ремешками,
Удлиняем каблучками..."
Туфли тут же им в ответ:
"Ой, друзья, уж нет, так нет.
Это нас на праздник дети
Надевают все на свете.
Что, скажите, потеряла
Золушка, сбегая с бала?"
В разговор кроссовки встряли:
"А удобней нас едва ли
Можно обувь отыскать,
Если надо пробежать
Так, к примеру, стометровку.
Нас всегда на тренировку
Надевает детвора -
Будет классная игра!"
Так без устали хвалилась
Обувь... И скажи на милость,

Всем хватило, что сказать,
Свою пользу доказать.
"А вот если днём морозным
(это очень ведь серьёзно)
Ноги могут стать, как льдинки, -
В спор включаются ... (ботинки).
- Вы подумайте немножко:
Кто ж наденет босоножки?
Мы зимой согреем ноги
На заснеженной дороге".
Только утром все шнурочки,
Все застёжки, ремешочки
Перестали развеваться...
Должен спор опять прерваться,
Светлый день вот-вот придёт.
...Вся семья уже встаёт.

Стоптанные туфельки
Елена Тихомирова
Стоптанные туфельки
В уголке стояли.
На старенькие туфельки
Взор не обращали.
Что же одевать их,
Раз каблук покошен?
Краска потускнела,
Носик весь изношен…
А когда-то в туфельках
Бегали, плясали,
Танцевали в туфельках,
Ритмы отбивали.
Красовались туфельки
Да на лёгких ножках,
Каблучками цокали
На крутых дорожках.
Лаковые носики
На солнышке искрились.
И хотелось туфелькам,
Чтоб мечты все сбылись!
Радовались туфельки
Походочке летящей.
И смеялись туфельки
От радости манящей.
Но весна закончилась,
А за нею - лето.
Туфельки поставили -
Очень грустно это!
Вспоминают туфельки
Что когда-то пели,
И мечтают туфельки,
Чтобы их надели.
И вздыхают туфельки
Тихо и неслышно.
И хотели б туфельки,
Чтоб в них в люди вышли.
Жалко туфли выбросить,
Но для них нет ножек.
Босоножки новые
Ждут своих дорожек!

Какой хорошенький!
Ирина Сеньчукова                                                                                                     Когда зима я в валенках,
Сугробы смело меряю.
И вовсе я не маленький,
Смешно мне недоверие.
Весной сапог резиновый,
Я сам себе натягивал.
И майские ботиночки,
Шнурую сам, не глядя я.
А летом, огорошу вас,
Не признаю сандалики.
По лужам бегать просто, класс!
Босым, хоть я не маленький.
Обуюсь сам по осени,
В кроссовки, не в галоши я!
И скажут дружно гости все:
"Какой же он хорошенький!"

Многоножка
Криста Стрельник
На улице дождик застенчиво крапал.
Не помню, в котором часу,
Стоял в коридоре задумчивый папа,
Очки теребя на носу.

Он был удивлён и напуган немножко,
Он что-то беззвучно считал.
- Я понял, у нас завелась многоножка!
Смотрите, стоят по местам:

Одни сапоги и другие сапожки,
Галошки для выезда в лес.
На них наступая, бегут босоножки
И туфли - со шпилькой и без.

Спортивные кеды, а рядом - кроссовки,
СабО, мокасины, а тут
И модные боты на длинной шнуровке,
И «лодочки» мирно плывут.

Мы с мамой вздохнули. Да, выбор огромен,
Но как нелегко объяснять,
Что просто мы с мамой - две девочки в доме,
И мальчикам нас не понять!

Балетки на танцы,
и пляжные сланцы,
Сандалии, шлёпки,
На пряжке и клёпке,
Танкетки, и тапки,
И чешки на лапки,
Плетёнки, штиблеты,
На кнопке, застёжке,
Неужто всё это -
Одной многоножке?

Есть обувь у Маринки

Леонид Грушко
Есть обувь у Маринки:
Сапожки и ботинки,
Балетки есть наверняка,
А туфель нет на каблуках.
Невелика её беда -
У мамы есть они всегда!
Она их примеряет -
Ей мама разрешает.

Поучалочка - Обувалочка

Ольга Шалимова
В чистой обуви приятно
Начинать с утра свой день,
Если выглядишь опрятно,
То с тобой дружить не лень.

Если обувь в комьях грязи
Так и просится - помой!
Постарайся быть приятным
В чистой обуви другой.

Позаботься, чтоб в прихожей,
Перед тем, как лечь в кровать,
Ты оставил свою обувь
Чистой сохнуть, отдыхать!

Сланцы
Татьяна Антонова Высочина
Солнца луч и шум прибоя -
Это летние посланцы.
И в бассейне, и у моря -
Так удобно бегать в сланцах!

Артикуляционный комплекс: «Обувь»

1. Развитие общей моторики.

Туфельки нарядные,        правая нога вперед 

Туфельки парадные,        левая нога вперед

Лаковые, с ремешком,        топаем ножками

И подошва с каблучком.

Туфли Маше в самый раз    руки на поясе, любуемся

Можно выходить на пляс.

2. Развитие мелкой моторики:

Всюду, всюду мы вдвоём

Неразлучные идём. (средний и указательный пальчики «шагают» по столу)

Мы гуляем по лугам, ( загибают по одному пальчику, начиная с большого)

По зелёным берегам,

Вниз по лестнице сбегали,

Вдоль по улице шагали,

После лезем под кровать,

Будем там тихонько спать.(укладывают ладони на стол)

3. Массаж лица:

Поглаживание, пощипывание, постукивание. (по общим правилам)

4. Развитие мимических мышц:

Ножки, ножки                   радость

Бежали по дорожке.

Лугом, лесочком               удивление

Прыгали по кочкам

Прибежали на лужок        разочарование

Потеряли сапожок.

5. Развитие артикуляционной моторики:

«Блинчик, Качели, Чашечка, Обезьянки, Болтушка»

6. Работа над развитием дыхания и голоса:

- на вдохе  через нос, руки поднимаем через стороны вверх – ракета

- на выдохе через рот, произносим: а-а-а-а-а-а-а до полного выдоха

             Артикуляционный комплекс: «Почта»

1. Развитие общей моторики: 

На скамейку я встаю,                      «Встают на скамейку»,

Еле ящик достаю.                        поднимаются на носочки и тянутся

                                                       за руками вверх.

Открываю ящик                               «Открывают»,

Голубой, блестящий.                       рисуют квадрат в воздухе

Посыпались из ящика                      быстрые движения 2 руками вверх-вниз

Письма настоящие.                          Стоят с вытянутыми руками, ловят письма

2. Развитие мелкой моторики: «Почтальон».

Что принес нам почтальон?                   Сжимают и разжимают кулачки.

С толстой сумкой ходит он.                  «шагают» пальчиками

Перевод, журнал, газету,

В бандероли две кассеты                      На каждое название загибают по-

И письмо от тети Вали,                          одному пальчику на обеих руках.

Чтоб ее приезда ждали.

3.Развитие мимических мышц:

Брови в вверх я поднимаю,

Очень сильно удивляюсь.

А теперь глаза прищурю,

Брови сильно я нахмурю.

 4.Артикуляционная гимнастика

• Толстячки — худышки. Попеременно надувать и втягивать щеки.
• Надуваем шар или мыльный пузырь. Вытягивать губы узкой воронкой.
• Веселый, Буратино.  Улыбнуться, подняв уголки губ вверх. Вернуть губы в         исходное положение.
• Печальный Пьеро. Опустить уголки губ вниз.
• Вкусное варенье. Кончиком языка облизать верхнюю губу от одного уголка рта до другого, потом нижнюю. Кончиком языка облизать губы, делая движение по кругу.
• Чистим зубы. Плавно провести языком по верхним, а затем по нижним зубам.
• Язычок лежит на крылечке и греется на солнышке.   Открыть рот, положить «широкий» язык на нижнюю губу.
• Язык отдыхает на кровати.   Рот широко открыт. Язык лежит а дне ротовой полости

5. Работа над развитием дыхания и голоса:

• Плач ребенка.
• Произносить звук а (громко, тихо, шепотом, в одно тональности).
• Мама качает малыша. Произносить: «А-а-а-а-а».
• Эхо. Заблудились мы в лесу, закричали все: «Ау-у-у!» (Громко.) Никто не отзывается, лишь эхо откликается: «Ау-у-у!» (Тихо.)
• Малыш учится говорить. Произносить слоги: «Мна-мно, мны-мну, пи-пя-пе, би-бя-бю.»

 6.Гимнастика для глаз

– А сейчас посмотрим вдаль,          Смотреть прямо перед собой,

На это времени не жаль,    поставить  палец на расстоянии 25-30 см от глаз,                     

Что вблизи и что вдали      перевести взор на кончик пальца и смотреть на 

Глазки рассмотреть должны.      него, затем опустить руку.

– Чтобы мы не зевали                      Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево

Глаза по кругу побежали.               и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и

Остановка, и опять                          снова вверх.

В другую сторону бежать.

 «Подскажи словечко, отгадай загадки».

Пароход отойдет

Через две минуты.

Чемоданами народ

 Занял все каюты.

Но в одну из кают

Чемоданов не несут —

Там поедет вот что:

Почтальон и... (Почта).

         Нетрудно письму

Увидеть свет:

 Ему

Не нужен... (Билет).

Погляди, письмо за мной

Облетело шар земной.

Мчалось по морю, вдогонку

 Понеслось на Амазонку.

 Вслед за мной его везли...

(Поезда и корабли).

Он висит на видном месте,

Круглый год глотает вести.

        ( почтовый ящик).

В него опускают письма с

разными новостями.

Что путешествует по свету,

оставаясь в одном углу?

(Это марка).

Ее наклеивают на верхний

правый угол конверта.

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой 5 на медной бляшке,

В синей форменной фуражке?

Это он, это он, ленинградский ... 

(почтальон).

На стене, на видном месте,

Собирает вести вместе,

А потом его жильцы

Полетят во все концы. 

(Почтовый ящик.)

Сбоку марка и картинка,

В круглых штампах грудь и спинка,

Маленькое очень, быстрое, как птица,

Если захочешь — за море умчится.

 (Письмо.)

                              Тема: «Сад. Фрукты»

Родилась она зеленой                             Колобок висит все лето

На цветущей белой кроне.                     Среди зеленых веток.

А потом росла, краснела,                       Ударит гулко оземь,

Как созрела – посинела.                         Когда наступит осень.              

(слива)                                                                (яблоко)

Кисти ягод над дорожкой                      Ты на лампочку похожа

Прячут листики-ладошки.                      И на Ваньку-встаньку тоже.

На лозе повисли кисти,                           У тебя румяный бок,

И от нас укрылись в листьях.                 А откусишь – брызнет сок.

 «Ежик и яблоки».

Давайте поможем вот этому ежику.

                       Три яблока  из сада ежик притащил.

                        Самое румяное белке подарил.

                        С радостью подарок получила белка.

                        Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке? (2 яблока)

(Как вы узнали? Было 3, 1 отдал белке, осталось2)

Артикуляционный комплекс. Тема: «Фрукты»

1. Развитие общей моторики.

В саду фруктовом яблоня                     машут руками над головой

Посажена была.  

Она цветами белыми                             руки вверх, ладони изображают              

                                                                нераспустившийся цветок.

Весною расцвела.                                  «цветок»  распускает лепестки.

Следил наш старый дедушка,              изображают старого дедушку

Известный садовод.                                 с палочкой.    

Чтоб наливала яблоня                            машут руками над головой.

Румяный сладкий плод.                          Изображают яблоко руками.

2. Развитие мелкой моторики.

Будем мы варить компот              мешаем в руке – ковшике

Фруктов нужно много. Вот:

Будем яблоки крошить,                  режут     

Грушу будем мы рубить.                Рубят

Отожмем лимонный сок,                отжимают

Слив положим                                  пальцами показывают  круги

И песок.                                             Насыпают

Варим, варим мы компот.                опять мешают 

Угостим честной народ.                     угощают 

3. Массаж лица.

Вышли пальчики гулять,                      от середины лба к вискам

Стали яблоки срывать.                           Вокруг круговых мышц глаз

                                                                  От переносицы к вискам.

Что за чудная картинка:             по мышцам щек от крыльев носа к вискам

Стала полною корзинка.            От середины подбородка к ушам.

Успокоили личико                      поглаживание лица.

4. Развитие мимических мышц:

На прошлом занятии мы пробовали овощи на вкус, а сегодня будем пробовать фрукты: сладкий виноград, кислый лимон, ароматную грушу. Вдруг вам попалось червивое яблоко.

5. Развитие артикуляционной моторики:

«Окошечко,  Улыбка – Хоботок, Лопаточка, Иголочка, Лопаточка – Иголочка».

6. Работа над развитием дыхания и голоса:

Плавно развести руки в стороны и произнести протяжно: «А_________».

Затем прямые руки соединить перед грудью и произнести: «У________».

Резко развести руки и коротко произнести: «А», соединить – «У».                                        

             Артикуляционный комплекс. Тема: «Транспорт»

1. Развитие общей моторики.

На лошадке ехали,                изображают всадника

До угла доехали.

Налили бензину

Сели на машину,                   «налили, сели, едут»

На машине ехали,

До реки доехали.

Трр! Стоп! Разворот.

На реке — пароход.              руки впереди – нос корабля

Пароходом ехали,

До горы доехали.

Пароход не везет.

Надо сесть в самолет.          руки в стороны - крылья

Самолет летит,

В нем мотор гудит: У-у-у! 

2. Развитие мелкой моторики