консультация для родителей
консультация по логопедии

Работа с родителями (консультации для уголка логопеда)

«Умейте любить, но не безоглядно,

умейте ласкать, но не заласкивайте»

• Радуйтесь вашему ребенку. Принимайте его таким, какой он есть.

Поощряйте в ребенке стремление задавать вопросы.

Поощряйте любопытство и воображение вашего малыша.

• Ободряйте, хвалите ребенка при малейшей удаче. Не скупитесь на награду: похвалу или поцелуй.

Заботьтесь о том, чтобы у ребенка были новые впечатления, о которых он бы мог рассказывать.

Покажите ребенку «Мир вокруг»:

• не оставьте без внимания необычные явления природы -
  вьюга, иней, гололед, поземка,
• помогите полюбить родную природу деревья, птиц,
  полюбуйтесь снегирями, синицами, позаботьтесь о них.

Разговаривая с ребенком, будьте с ним «здесь и сейчас». Говорите медленно, будьте терпеливы и доброжелательны.

Ежедневно занимайтесь с ребенком дома.

«Ребенок учится родному языку

подражая, слушая, наблюдая и

трогая руками»

• В атмосфере спокойствия, безопасности и любви возникает
больше возможностей и поводов для бесед.

Разговаривая с ребенком, Вы вносите ясность в его впечатления, уточняете значения слов. Детские вопросы подсказывают Вам, что ребенок открыт для общения.

• Ребенок успешнее всего усваивает язык в тот момент, когда Вы слушаете его, общаетесь с ним, разговариваете.
• Предоставьте ребенку широкие возможности пользоваться каждым из пяти чувств: он должен видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус и чувствовать различные
  элементы окружающего мира.

Умение читать может прийти к ребёнку так же естественно, как умение ходить или говорить. Создайте ребенку следующие условия:

• Регулярно читайте малышу вслух считалки, детские
  стишки с часто повторяющимися фразами, книжки с
  картинками.
• Читайте рассказы, интересные ребёнку: про животных,
  игрушки, цирк, динозавров, космос.
• Разговаривайте с малышом, отвечайте на его вопросы.
• Разрешите ребёнку свободно пользоваться карандашами,
  бумагой, ножницами.
• Записывайте истории, которые малыш будет диктовать.
• Устраивайте ребенку экскурсии: по квартире, в
  общественные места (музеи, парки, театры). Обязательно
  обсуждайте эти прогулки как до, так и после.
• Будьте терпеливы!
• Дома под рукой у ребёнка всегда должно быть достаточно
  материалов для чтения.
• Сами родители должны подавать ребенку пример, читая
  книги, газеты, журналы.
• Время от времени берите малыша в библиотеку, чтобы
  ребенок мог полистать книги на полках и в читальном
  зале, а также взять книги домой.

Чтение это гораздо большее, чем механическое

складывание слов в предложения. Чем больше к моменту чтения у ребёнка накопилось собственно прожитого и прочувствованного опыта, с которым он может сверить смысл прочитанных слов, тем больше эти слова для него значат.

Наш мир богат яркостью и красочностью содержания в нем вещей, предметов. Наше богатство в том — насколько мы сможем оценить это - увидеть, услышать, ощупать. Этому надо учиться.

Ж. Ж. Руссо

Слух играет важную роль в восприятии речи ребенком. С помощью слуха мы получаем информацию об окружающем на 20 %.

Ребенок получает большую звуковую информацию об окружающем, учится различать звуки предметов, звуки природы, воспринимает речь окружающих.

Различают биологический слух и речевой фонематический это умение различать звуки родного языка, понимать фразы говорящего, слышать составные части слова, а для этого необходимо развивать слуховое внимание.

Осязание позволяет дошкольнику получить информацию об окружающем на 60 %. Эту информацию помогают получить пальцы рук.

Развитие пальцев рук обеспечивает:

• артикуляционную активность (губ, языка),
• повышает тонус мозговой деятельности,
• обеспечивает слаженную работу в трудовой
  деятельности.

У детей с недоразвитием речи внимание нарушено в 90 % случаев. Из этого следует, что развитие внимания и памяти положительно сказывается на коррекции речи.

Лучше всего психические процессы развиваются в играх.

Поиграйте дома:

• Предложите ребенку проверить, что изменилось, чего не стало? (На
  елке, на столе, на полке, в вазе.)
• Помощь на кухне: принеси (и дается инструкция, которую ребенок
  должен запомнить и выполнить). Инструкция дается один раз.

«Принеси, пожалуйста, ложку, вилку, тарелку, блюдце и все поставь на салфетку.»

• После просмотра мультфильма побеседуйте о его героях: «Как ты
  думаешь, что могло быть дальше?»
• Слушаем звуки в доме (стук в дверь, телефонный звонок, тиканье часов,
  щелчок выключателя, звон тарелок).

• Слушаем, как рифмуются слова:

Са-са-са – вот идет лиса Сы-сы-сы - хвост красивый у лисы

За-за-за – улетела стрекоза

Зу-зу-зу - нарисую стрекозу

«Будьте вместе с ребенком.

Познавайте, играйте и развивайтесь.

Только при совместной деятельности

ребенок правильно воспримет

окружающую его действительность.»

Л.С. Выготский

Чтобы ребенок смог получить больше и разнообразнее информации об окружающем, мы, взрослые, должны помочь ему в этом. 1. Побеседуйте на тему «Как мы узнаем о предметах».

2. Обратите внимание, какие органы помогают в этом, с помощью какого органа можно узнать больше.

3. Расскажите ребенку о профилактике заболеваний органов слуха.

Можно проделать интересные эксперименты: что можно ощутить, потрогав предмет руками? Что можно узнать о предмете, с помощью слуха? Послушайте, что узнал о предмете ребенок.

4. Читайте вашему ребенку и не забывайте беседовать по поводу прочитанного. (Что услышал? Что узнал?)

5. У ребенка должен быть разнообразный материал для трудовой деятельности (мозаика, пластилин, игры со шнуровкой).

6. Вы вместе с ребенком можете ежедневно проводить тренировку пальцев рук, ушную гимнастику по 2 3 минуты. Это интересно и увлекательно.

7. Вечером в тихом семейном кругу можете поиграть в игры, которые разовьют слуховое внимание и пальцы рук, память, мышление.

8. Чтобы ваш ребенок был бодрым, вместе по утрам проводите гимнастику бодрости.