Разнообразие видов театра для развития речи детей в младшем дошкольном возрасте
статья по логопедии

Разнообразие видов театра
для развития речи детей
в младшем дошкольном возрасте

Система работы воспитателя

МБДОУ «Детский сад №127»

Агаповой А.М.

Актуальность

Одним из важных приобретений ребенка в детстве является овладение родной речью. К сожалению, в современном мире, всё чаще живое общение детям заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция постоянно растет. Вследствие чего, неуклонно увеличивается количество детей с несформированной связной речью. Вот почему развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе.

Важнейшей предпосылкой совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, которая способствует возникновению желания активно участвовать в речевом общении. И именно театрализованная игра помогает создать такие ситуации, в которых даже самые необщительные и скованные дети вступают в речевое общение и раскрываются. Среди творческих игр особенной любовью детей пользуются игры в “театр”, сюжетами которых служат хорошо известные сказки, рассказы, театральные представления.

АНАЛИЗ ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ И УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ:

1. 1. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду/Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе,З. А. Михайлова и др. Изд. – Спб.: Детство – Пресс, 2011
2. 2. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников: Кн. Для воспитателя дет.сада М., КНОРУС", 2003г.
3. 3. Гончарова, О.В. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического воспитания / О.В. Гончарова. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
4. #1050;араманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. Кукольный театр дошкольникам: Театр картинок. Театр игр. Театр петрушек: пособие для воспитателей и музыкальных руководителей. – СПб.: 2003.
5. 5. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ «Сфера», 2012.

Артемова Л.В.
выделяет общие требования к театрализованным играм:

1. Быть содержательными и различными по тематике;

• #1054;беспечивать каждому ребенку максимальное проявление творческих возможностей;
• 3. Обогащать эмоциональную природу детей, формировать устойчивый интерес к театральному искусству;
• #1056;азвивать эстетической восприятие, пластику движений, выразительность речи, фантазию, критическое образное мышление, художественно-творческие способности;
• 5. Формировать активность, самостоятельность, инициативность, способность к совместным действиям;
• 6. Побуждать к сотрудничеству на всех этапах организации.

Формы организации театрализованной игры

Совместная театрализованная деятельность взрослых и детей, театральное занятие, театрализованная игра на праздниках развлечениях.

Самостоятельная театрально-художественная деятельность детей, театрализованные игры в повседневной жизни.

Мини-игры на других занятиях, театрализованные игры-спектакли, посещение детьми театров совместно с родителями.

Виды кукольного театра

2младшая группа

. Коврограф (фланелеграф).

2. Различные виды театра: а)плоскостной театр («Три медведя», «Колобок», «Еж и медведь»,

б) театр петрушек («Кто сказал мяу?», «Курочка Ряба»),

в) театр игрушки

д) «варежковый» и театр конусов

е) «пальчиковый» (знакомство) театр для обыгрывания произведений малых форм фольклора.

3. Костюмы, маски, театрально-игровые атрибуты для разыгрывания сказок «Репка», «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок».

4. Маленькая ширма для настольного театра.

5. Атрибуты для ряженья — элементы костюмов (шляпы, шарфы, юбки, сумки, зонты, бусы и прочее).

6. Атрибуты в соответствии с содержанием имитационных и хороводных игр: маски животных диких и домашних, маски сказочных персонажей

7. Для создания музыкального фона в процессе театрально-игровой деятельности: аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов, простейшие музыкальные игрушки — погремушки, бубен, барабан.

Средняя группа

Атрибуты в соответствии с содержанием имитационных и хороводных игр: маски животных диких и домашних (взрослых и детенышей), маски театральных персонажей.

2. Большая складная ширма, маленькая ширма для настольного театра.

3. Стойка-вешалка для костюмов.

4. Костюмы, маски, атрибуты для постановки двух-трех сказок.

5. Куклы и атрибуты для обыгрывания этих же сказок в различных видах театра (коврограф, стержневой, театр ложек, лопаток, би-ба-бо, настольный,теневой, пальчиковый).

6. Атрибуты для «Разноцветных сказок».

7. Театр математики.

#1058;еатр «Сказочный зонт», «Забавные глазки».

9. Для создания музыкального фона в процессе театрально-игровой деятельности: аудиозаписи музыкальных произведений, записи звукошумовых эффектов, простейшие музыкальные игрушки — погремушки, бубен, барабан.

10. необходимы наборы готовых игрушек или заготовок и полуфабрикатов для изготовления объемных или плоскостных персонажей и элементов декораций настольного театра.

Заключение

Таким образом, театрализованная деятельность один из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: активизация и совершенствование словарного запаса, грамматического строя речи, звукопроизношения, навыков связной речи, темпа, выразительности речи. А участие детей в театрализованных играх доставляет им радость, вызывает активный интерес, увлекает, создаёт психологический комфорт пребывания их в дошкольном учреждении.