Когда обращаться к логопеду
консультация по логопедии (младшая группа)

На  это  следует  обратить внимание:

• Недостатки произношения  могут быть результатом нарушений в строении речевого аппарата: отклонения в развитии зубов, неправильный прикус (соотношение верхних зубов по отношению к нижним) и др. Очень важно следить за состоянием  и развитием зубочелюстной системы, вовремя обращаться за советами к стоматологу, устранять дефекты, лечить зубы.

• Чтобы научиться четко и  правильно произносить звуки, слова, ребенок должен прежде всего слышать их. Слыша слова, а в словах одни и те же звуки, малыш начинает и сам произносить их. Однако даже при незначительном снижении слуха он лишается возможности нормально воспринимать речь. Поэтому необходимо оберегать ребенка от постоянных сильных звуковых воздействий (включенные на полную громкость радио, телевизор), а при заболеваниях органов слуха – на своевременное лечение в медицинском учреждении.
• Родителям следует беречь еще неокрепший голосовой аппарат ребенка: не допускать чрезмерно громкой речи, особенно в холодную погоду, приучать дышать через нос, предупреждать хронический насморк.

• Важное значение отводится состоянию и сформированности фонематического восприятия. Благодаря ему ребенок способен отличать одни звуки (фонемы) от других, различать близкие по звучанию слова:  мал – мял, рак – лак, том –дом.  Сам по себе звук не несет смысловой нагрузки, но он является основным строительным материалом слова, от правильности произношения которого зависит  чистота речи, правильное ее понимание окружающими.
• Речь не передается по наследству. Ребенок перенимает опыт речевого общения от окружающих. Поэтому так важно, чтобы взрослые в разговоре с малышом следили за своим произношением, говорили с ним не торопясь, четко поизносили все звуки и слова. Нечеткая, торопливая речь взрослых отрицательно скажется на речи ребенка, впоследствии он может также не заботиться о том, как его речь воспринимается слушателем. Если дома постоянно говорят громко, торопливо, раздраженным тоном, то и речь малыша будет такой же.
• Неправильное произношение некоторых звуков на определенных возрастных  этапах связано с физиологическими особенностями развития детской речи.
• В семье для ребенка необходимо создавать такие условия, чтобы он испытывал удовлетворение от общения со взрослыми, старшими братьями и сестрами, получал от них не только новые знания, но и обогащал свой словарный запас, учился верно строить предложения , правильно и четко произносить звуки и слова, интересно рассказывать.
• Овладение ребенком речью находится в тесной взаимосвязи с его умственным и психическим развитием.

          Этого следует избегать:

• Не рекомендуется чрезмерное форсирование речевого развития ребенка. Вредно нагружать малыша сложным речевым материалом , заставлять повторять непонятные ему слова, заучивать сложные по форме,  содержанию и объему  стихотворения, учить правильно произносить звуки, которые в силу неподготовленности артикуляционного аппарата ему еще не доступны (например, в 2 – 3 года учить правильно произносить шипящие , звук Р),читать художественные произведения, предназначенные детям школьного возраста. Перегрузка ребенка непосильным для него речевым материалом может привести к заиканию, неправильному формированию звуков – например, к боковому произношению шипящих, горловому произнесению звука Р и др.
• В общении с ребенком, особенно в  раннем и  младшем   дошкольном возрасте нельзя «подделываться» под детскую речь, произносить слова искаженно, употреблять вместо общепринятых слов усеченные слова или звукоподражания («Где бибика?», «Ляля хочет бай – бай?»), сюсюкать.
• Отрицательно сказывается на речи малыша частое употребление взрослым слов с уменьшительными или ласкательными суффиксами.
• Нельзя требовать правильного произношения звуков в тот период жизни малыша, когда этот процесс еще не закончен.  К исправлению речевых ошибок надо подходить очень осторожно. Нельзя ругать малыша за его плохую речь и требовать, чтобы он немедленно повторил трудное для него слово. Часто это не дает положительного результата, а иногда ведет к тому, что малыш старается вообще не употреблять какие – то слова, заменяя их другими (порою неудачными), или вообще отказывается говорить, замыкается в себе.
• Нельзя уклоняться от вопросов ребенка, хотя порою на них трудно ответить сразу. В таких случаях можно пообещать ему дать ответ, когда он поспит (поест, погуляет, уберет игрушки и т.п.), взрослый же за это время сможет подготовиться к рассказу.
• Не следует перебивать ребенка, когда он делится своими впечатлениями об увиденном на прогулке,  о прочитанном  рассказе,  о просмотренном мультфильме.

        Ответив на приведенные ниже утверждения, вы сможете сами оценить состояние речи  ребенка и необходимость обращения за помощью к логопеду.

 1.          У  членов нашей семьи есть недостатки произношения.        

2.        Первое слово наш ребёнок произнёс позже 1 года.        

3.        Малыш плохо жуёт и не любит твёрдую пищу (морковь, яблоко и др.)        

4.        Наш ребёнок свободно говорит не только на русском языке.        

5.        Наш ребёнок так быстро тараторит, что иногда мы не понимаем, о чём он говорит.        

6.        Медленная речь нашего ребёнка заставляет меня нервничать.        

7.        Ребёнок говорит очень громко (или очень тихо).        

8.        У  нашего ребёнка не получается выговаривать длинные слова.        

9.        Малышу с трудом удаётся заучивать стихи.        

10.        Некоторые буквы и цифры он пишет в обратную сторону.        

11.        Нашему ребёнку уже 6 лет, а он никак не может запомнить буквы.        

12.        В речи ребёнок допускает грамматические ошибки (Длинные ухи. Много стулов. Моя яблоко).        

13.        Наш ребёнок не выговаривает некоторые звуки.        

14.        Мы столько раз читали эту сказку, а ребёнок не может её рассказать!        

15.        Часто окружающие просят "перевести", что сказал наш малыш.        

16.        Наш ребёнок заикается.        

17.        Меня настораживает, тот факт, что ребёнок 3-4 раза повторяет одно и тоже слово, прежде чем высказать свою мысль.                

Общее количество баллов: _________        

Итак, Вы самостоятельно оценили речевое развитие Вашего ребёнка. Наступил момент подсчёта набранных Вами баллов.

Если Вы набрали от 0 до 4 - у вас нет причин для беспокойства.

От 5 до 9 - рекомендуем проконсультироваться у логопеда.

От 10 и больше - необходимо срочно обратиться за помощью к логопеду!

            Логопед поможет:

• Сформировать правильное звукопроизношение и четкую дикцию
• Развить фонематическое восприятие  и  фонематический  слух (способность различать отдельные  звуки речи и не смешивать их в произношении)
• Предупредить возможные ошибки при чтении и в письме, а также скорректировать имеющиеся проблемы у младших школьников
• Развить выразительную, грамматически правильную связную речь